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教案 Unit 4 I have a pen pal
Unit 4 I have a pen pal
单元教材及学情分析
1. 单元教材分析
本单元的教学重点是有关业余爱好的英语表达和一般现在时的简单用法，主
要句型是：What are your hobbies? I like…He likes… Does he like…? Yes, he
does./No, he doesn't. 本单元所谈及的“hobby”内容贴近学生生活，学生非常感兴
趣，学起来较容易。难点是一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正确
运用。本单元的大部分动词及动词短语在前六册学生用书中已经出现过， 如：
listen to music，watch TV，sing，dance，play football等，教师在教学中应注意激活
学生的记忆，以旧引新，引导学生熟练掌握新旧知识。
本单元教学内容的安排十分明显地体现了任务型教学的思想。A和B部分的
Let's talk，Let's learn后面均设计了与之相对应的对话练习活动。如：谈论自己和
朋友的爱好、学习写电子邮件、谈论自己和笔友的情况等，皆从培养学生进行合
作学习、自主学习入手，体现了语言学习的交际功能。在教学过程中教师要合理
引导、帮助学生在完成任务的同时体验到学习英语的快乐。为提高学生的读写能
力，本单元提供了B部分Read and write的内容，教会学生写广告词。对于C部分
Story time的故事，教师可组织学生通过看视频、听录音及故事复述的方式进行学
习，学生及时向教师反馈学习心得和从故事中获知的道理。
2. 学情分析
六年级学生已具备了一定的英语基础，在三年多的时间里，他们接触并掌握
了大量的词汇和句型。在教学中，教师要尽可能多地练习学生学过的知识，帮助
学生在有限的时间里不断巩固所学知识。同时，教学活动的设计也要体现难易梯
度和层次，因材施教，让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务目标，体
验成功的喜悦。
单元教学目标
1. 知识目标
(1) 能够掌握A和B部分Let's learn，Let's talk中的四会短语和句子。如：—
What are your hobbies? —I like reading stories and swimming. Does he live in
China?
1英语·六年级上册 教案
(2) 能够听、说、认读A和B部分Let's talk中的三会单词和句子。
(3) 能够听懂、理解Read and write部分的内容，并能完成相关练习。
(4) 能够了解句子中的重音，并完成相关的练习。
(5) 了解Story time部分的内容。
2. 能力目标
(1) 能够询问和简单描述业余爱好，如：
—What are your hobbies?
—I like reading stories and swimming.
(2) 能够用一般现在时的一般疑问句形式询问他人的情况并作答。如：
—Does he live in China?
—No, he doesn't.
—Does Oliver do word puzzles every day?
—Yes, he does.
(3) 能够书写电子邮件，描述自己的爱好及日常活动等。
3. 情感、策略、文化等有关目标
(1) 情感态度：
鼓励学生发展广泛的兴趣爱好，培养学生乐于与人交往的性格。
(2) 学习策略：
积极运用所学语言进行表达与交流，加强合作，共同完成学习任务。
(3) 文化目标：
了解一些英语书信的基本知识。
单元教学课时安排 (六课时)
第一课时：Main scene，
A Let's try，Let's talk
第二课时：A Let's learn，Do a survey
第三课时：B Let's try，Let's talk
第四课时：B Let's learn，Listen，match and say
第五课时：B Read and write，Tips for pronunciation.
Let's check，Let's wrap it up
第六课时：C Story time
2教案 Unit 4 I have a pen pal
活动建议
本单元重点词汇是：有关爱好和日常活动的短语。可选用的活动为：
活动1：看动作，猜短语
学生A来表演某个动作，全班学生猜测他/她的爱好是什么。
活动2：瞬间记忆
教师准备几张不同单词的图片，快速地闪现给学生们看，让学生快速说出闪
现的单词。
活动3：What is missing?
教师呈现全部要练习的单词或短语图片，给学生少许时间记忆，然后快速隐
藏其中一张图片，学生找出缺失的那张图片。
活动4：传悄悄话
教师把所学的单词图片贴在黑板上，然后告诉每个小组第一个学生一个单词
每个小组从第一个学生快速地传话到最后一个学生，最后一个学生跑到黑板上拿
走所传的单词。比比看哪个组最快。
本单元的重点句型是：—What are your hobbies? —I like…
可选用的活动为：
活动1：开火车
把班上的学生分为男女生两个大组，男生女生全体起立，每人说一句与本单
元相关的句子，但不能重复前面说过的句子， 如：I like singing. 能说出句子的学
生离开座位排队。最后，看男女生的队伍哪个排得长。
活动2：分角色表演对话
让学生们选择自己喜欢的角色去表演对话。
活动3：句子重组
教师让学生听写单词，然后把听到的单词组合成句子，如：cooks，she，food，
every，Chinese，day，组合成句子为：She cooks Chinese food every day.
本单元的难点是：学生对一般现在时第三人称单数陈述句和一般疑问句的正
确运用。可选用的活动为：
活动1：心有灵犀
教师请两名学生上台，一名学生根据教师的纸条提示表演动作，另一名学生
猜：She/He likes…可以进行男女生对抗赛，也可进行小组间对抗赛，看哪一队在
规定时间内猜出的最多。
3英语·六年级上册 教案
活动2：小组情景剧表演
结合教材提供的活动，学生们以小组为单位进行情景剧表演。
活动3：读短文，回答问题
教师找几篇与本单元话题相关且难度相当的短文给学生读。教师出示相关问
题， 学生根据短文内容回答问题。
活动4：自编对话比赛
教师出示关键词，学生根据提供的信息快速组编新对话。
4英文电子邮件的写作特点和格式：
一、 主题
主题(Subject)框的内容应简明地概括邮件的内容，短的可以是一个单词，如：
greetings;长的可以是一个名词性短语，也可以是完整的句子，但长度一般不超过
35个字母，如：Chinese food。主题框的内容切忌含糊不清。
二、 称呼
1. email一般使用非正式的文体，因此正文 (body)前的称呼(salutation)通常
无须使用诸如Dear Mr John之类的表达。在同辈的亲朋好友或同事间可以直呼其
名，但对长辈或上级最好在使用时加上头衔或姓，如：Mr Smith。
2. 称呼和正文之间、段落之间、正文和末尾客套话之间一般空一行，开头无
须空格。
3. 对方的名字千万不要弄错，同样， 头衔也不要弄错。
三、 拼写
1. email的非正式的文体特点并不意味它的撰写可以马虎行事，特别是给长
辈或上级写邮件，或者撰写业务邮件更是如此。写完邮件后，一定要认真检查有
无拼写、语法和标点符号的错误。
2. 标点要准确。
四、 结尾部分
邮件的结尾致意要留意，弄清与对方的关系再选择用词。
1. very formal (非常正规的)，例如给政府官员的，如：Yours respectfully。
2. formal(正规的)，例如公司客户之间，如：Yours truly。
3. less formal(不太正规的)，例如朋友之间，如：Sincerely。第一课时
教学目标
1. 掌握单词和词组pen pal，hobby，jasmine，idea的拼写和读音。
2. 会用句型：—What are Peter's hobbies? —He likes…和同伴进行对话交流。
3. 能听懂Let's try 部分的听力，并完成对应的习题。
教学重点
1. 掌握本课时的句型：—What are sb's hobbies? —He/She likes…及其在对话
中的应用。
2. 会利用本课时的单词和句型和同学进行对话练习。
3. 掌握like doing 这一结构，及其在句子中的应用。
教学难点
1. 掌握句型：—What are sb's hobbies? —He/She likes…在对话中的应用。
2. 掌握like doing在句子中的应用。
教学准备
教师准备：
1. 与本课时相关的动词短语卡片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
3. 本课所用的活动记录表。
学生准备：
1. 本课时单词卡片。
2. 一张白纸。
教学方法
1. 角色表演教学法
教师利用课本中的对话，让学生分角色表演，在角色表演中巩固单词和句型2. 简笔画演示教学法
教师利用简笔画展示：play sports，climb mountains，listen to music，watch
TV，play the pipa，draw pictures等动词短语，和学生一起操练句型：
—What are his bobbies?
—He likes…
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师利用图片(课本37页)用英语和学生交流：Who is Peter? Where is he
from? 学生根据对话做出回答。
2. 学生回答教师的问题：Do you have a pen pal? What's his/her name? Where
does he/she come from? What are his/her hobbies?
3. 教师问学生：What are your hobbies? What do you like?学生踊跃回答。
4. Free talk
师生进行自由对话，把话题引到本课所谈话题上来，如：
Teacher：Do you like writing emails? I like writing emails to my pen pal.
Students ：…
Teacher：Do you have any pen pals?
Students： …
Teacher：Look! Zhang Peng has a pen pal.
Step 2：Presentation
Let's try
教师说：Now, Zhang Peng is talking with Oliver about his pen pal. What are
they talking about? Let's listen and find out. 教师可分两次播放录音，第一次学生只
听不做题，掌握对话大体内容。教师第二次播放录音，提示学生抓住关键词，学生
边听录音边判断句子对错。
Let's talk
1. 教师接着Let's try部分的内容说：We know Peter's hobbies are doing kung
fu and swimming.板书短语：doing kung fu，继续问：Do you know my hobbies?教师
边做动作边说自己的爱好：I like listening to music and watching TV.
教师板书：—What are your hobbies? —I like…并让学生进行问答练习。
2. 教师出示一张人物图片说：This is my pen pal. Her name is Lisa.教师引导学
生向丽莎提问题，如：What are your hobbies?教师模仿丽莎的口吻说：I like readingstories and singing.然后教师板书：—What are her hobbies? —She likes reading
stories and singing. 领读并和学生进行问答练习。
3. 教师继续说：Lisa can sing a lot of Chinese songs. Like this one “Jasmine
Flower”. Do you want to listen, too? 然后教师播放《茉莉花》歌曲，使学生更容易理
解“Jasmine Flower”的意思，对于其发音，教师要耐心指导。
4. 教师播放Let's talk部分的录音，学生跟读，教师讲解对话内容。
5. 学生分角色朗读对话，教师就对话内容问几个相关的问题。如：What are
Peter's hobbies? Does Zhang Peng like singing? 等。
6. 学生分角色朗读对话并开展组与组之间的朗读比赛。
Step 3：Practice
1. 看图猜短语
教师把本课时出现的有关爱好的单词或短语卡片拿出来，让学生一一指认，
然后请一名学生到台前表演，其他学生猜测并快速说出单词或短语。
2. 连词成句
教师出示打乱顺序的单词卡片，如：what，hobbies，Peter's，are，要求学生在最
短的时间内组合成句。对于其中比较难的单词，师生一起拼写并朗读。
Step 4：Extension
1. Pair work
学生两人一组，结合自己的真实情况进行对话练习。如：
—What are your hobbies?
—I like watching TV and listening to music.
然后选几个表现较好的小组到台前展示。
2. Make a survey
结合上面的活动，教师与学生在班内搜集整理有关爱好的短语，如：
playing the pipa，climbing mountains，drawing cartoons等，然后发给每人一张表格
进行调查活动。
Talk like this：
A：Who is your best friend?B：My best friend is…
A：What are his/her hobbies?
B：He/She likes…
Step 5：Sum-up
师生一起回顾本课时所学句子与短语。
Step 6：Homework
学生回家调查父母及家人的爱好，准备下一节课做汇报。
板书设计
Unit 4 I have a pen pal
What are Peter's hobbies? He likes reading stories.
He likes doing kung fu and swimming .
He likes singing English songs and flying kites .
本课相关的语法点以及可选用的习题
1. 本课学习了“询问别人的爱好是什么”的句子：What is your hobby? 或
What are your hobbies? hobbies 是hobby的复数形式。在英语里，询问别人爱好的
句子还有：What are your interests? What do you like best?
2. 表达个人爱好的句子：I like doing…
like 后面的动词加-ing， 如：I like swimming and singing.
按要求完成下列各题。
(1) I like reading stories.(就画线部分提问)
(2) He likes doing kung fu.(就画线部分提问)
教学反思
结合学生已有的知识，从学生的旧知引出新知，可以使学生更容易理解和接
受。本课表达爱好的句型和短语学生以前就接触过，因此，学起来很容易，学生参
与度高。通过看图猜短语，角色表演，两人一组对话来操练和巩固所学的句子：
What're your hobbies? I like singing/dancing. 然后，改变人称进行训练，进一步巩
固主语是第三人称单数时动词需要加s的用法。在训练句型中，学生掌握了本课时的重点。不足之处是学生对第三人称单数形式的动词的运用还不够熟练，还需
加强训练。
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