文档内容
Unit 4 What can you do?
Part B&C Read and write-Story Time
单元
Unit4 课时 第 6课时
1. 学生能够在图片的帮助下读懂阅读材料的内容。
2. 学生能够在语境中理解新单词“want, send, e-mail, at”的意
义。
3. 学生能按照正确的意群及语音、语调和语气朗读阅读材
料。
4. 学生能够完成读后练习——选择Robin能做的和不能做的
教学 事。
目标
5. 学生能够使用单词和正确句型描述自己能做的事。
6. 学生能够对于对话细节有所了解。
7. 学生能够听懂并会写单元核心句型。
8. 学生能够在教师的帮助下正确进行乐器/球类与play的搭
配。
9. 学生能够理解故事情节并进行角色扮演。
重点：
学生能够在图片的帮助下读懂材料，完成阅读任务。
学生能够听懂录音并完成相应的练习。
教学
学生能够在教师的帮助下正确进行乐器/球类与play的搭配。
重难
点
难点：
学生能够在教师的帮助下正确进行乐器/球类与play的搭配。
五年级的学生，有着三三年级记得英语学习经历，具备一定的语言感
知能力，且小学生段，对交朋友的话题有着天然的兴趣，能更好的进
学情
分析 入本课时的情境，对本课时的目标句型教学有一定的辅助。
PPT
教学
工具
教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
方法
教学过程
教学任务 教学活动 设计意图
Part 1 : Lead in Step 1 : Lead in
T: My boys and girls, let’s review. 复习旧知，同时活跃
复习导入 S: OK... 课堂气氛。
1
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司通过回顾主题词汇， T: Then talk about your friend with
以及游戏操练句型， each other in pairs. 扫清单词障碍，为接
在情境中复习旧知， S: .... 下来的教学活动打好
导入新知。 基础。
互相讨论自己的朋
友。
Do you want a new friend?
T: Let’s learn the word: want: 要；想要
S: OK...
Part 2: Presentation Step 2: Presentation
读写活动操练： Pre-reading. 带着问题阅读文本，
T: Now let’s pre-reading. 培养学生在文本中寻
在观察图片进行问答 This is Robin. 找关键信息的能力。
之后，通过填空，跟 T: What do you know about him?
读录音和拓展设计的 Who wants to answer?
形式，循序渐进的操 S: ....
练，达到熟练应用的 T: And what is Robin doing? 在文本中教授新单
目标。 S: He’s writing an email. 词，能更好的在语境
T: And let’s learn the new word: 中理解单词的用法，
email. 并要求学生跟读录
S: 电子邮件 音，培养语音语调。
T: send邮寄；发送 在文章中标注答案所
send+人+物 在位置，帮学生养成
定位答案的阅读习
惯。
Please write them down . 完成书本任务，将教
学落实到课本。
S: ....
While-reading
Fast reading.
Read and choose.
T: Look at the questions:
Q1: Why does Robin write the
email?
S1: Because he wants a new friend.
Q2: What’s Robin like?
S2: friendly.
Careful reading.
Read and complete the table.
2
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司What can Robin do? Tick or cross.
Post-reading.
T: Now let’s listen and read. Please
listen carefully.
S: OK...
Retell the email.
T: And Do you want to be Robin’s
friend? Write three sentences about
yourself.
T: Next write an email to Robin.
3
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司Part3: Practice Step 3: Practice
知识练习与巩固 1. Listen and tick or cross.
T: Please listen carefully. 听力部分展示原文是
为了培养学生听力抓
住关键词的良好习
惯。
Fill in the blank.
2. Let’s wrap it up.
通过观察比对的方
法，引导学生自主观
察语法规则，帮助学
生培养做题技巧。
Can you play the ______?
Can you play _________?
3.
将教学落到实处，交
际意识培养之后，知
识点的教授也跟上，
保证学生在理解的同
时能够运用到具体题
型中去。
Part4: Story time Step 4 : Story Time
1. Look and predict. 阅读故事之前让同学
故事阅读 T: What’s the story about? 们展开思考，激发学
S: .... 生的好奇心。
带着问题观看故事视 2. Watch and answer.
频，了解故事梗概之
后，通过跟读录音，
角色扮演的活动在情 带着故事进行阅读，
境中进一步感知和操 进行阅读技能的操
练。 练。
Q1: -What can the rat do?
4
学学科科网网（（北北京京））股股份份有有限限公公司司-The rat can sing, dance and swim.
Q2: -Can the snake eat the rat?
-No, the rat can swim away.
Act out the story.
T: Next let’s act out the story. 讲故事逐图展示并讲
Who? One boy and one girl. 解，能更好的辅助学
S: .... 生了解细节。
Part 5: Summary Step 5: Summary 知识的总结和归纳，
通过归纳总结和情感 呼应教学目标的完成
教育，将本节课内容 和落实，情感态度教
进行整体梳理。 育，培养学生高尚的
价值观。
Part 6: Homework Step 6 : Homework 作业布置落实双减政
布置作业巩固今天所 策，减量不减质，重
学。 视实际场景的交际应
用，减轻机械操练。
板书设计：
Unit 4 What can you do?
Part B-C Read and write-Story Time
want send at email
Can you _______?
Yes, I can./ No, I can’t.
教学反思：
1. 本节课主要是对本单元内容的综合复习和训练，培养学生听、说、读、写等
多方面的能力。
2. 在阅读部分，学生既学习了课本知识，又训练了阅读能力和运用所学词汇和
句型的能力。
3. 听力部分对学生的听和写等能力进行了有效的训练。
4. 通过对比归纳的方法引导学生自己观察、总结“play”与文体活动名称搭配的
规则，充分发挥了学生学习的主体地位。
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