文档内容
Unit 1 Helping at home
Part B Read and write&Part C 教学设计
单元 Unit 1 课时 第 6课时
●Lead-in
Lead-in板块作为本课时学习的起点，以歌曲:“What do youdo ?”
引入单元主题，通过Quick mind复习本单元职业类和家务劳动类核心
词汇。通过问答练习复习和巩固本单元核心句型：What’s .... job?
He/She is a/an... .What can you do? I can ...以问答练习激活学生旧
知，为后文的阅读和写作奠定基础。
●Presentation
【What】本语篇是配图短文，题材是三张便签。第一张是小林写
给妈妈的，他在便签里夸奖妈妈是个伟大的护士，能帮助很多人，小
林也想帮助妈妈。第二张便签是妈妈的回复，妈妈想知道小林能够做
语篇研读 些什么。第三张便签是小林给妈妈的回复，他说自己长大了，能够扫
地、做饭，还会照顾 Sally。Part C 是对本单元内容的复习，由听
力、对话、制作家庭海报。 Read and write是一个绘本故事，讲述了
妈妈是作家，能写书，会做饭，孩子们日常也会帮助妈妈分担家务。
【Why】本节课整合了Read and write到Reading time,通过读写训练
和绘本故事阅读，让学生们能够明白一个道理：家人的职业和分工不
同，但是可以一起做很多事情让家变得有爱且温暖。
【How】本语篇围绕“家庭成员职业、分工和分担家务”主题展
开，通过阅读写作，训练学生的语篇写作能力。学生在读写过程中复
习职业、家务劳动类词汇和句型，通过 Part C听、说、动手制作并分
享海报、阅读绘本故事巩固本单元核心语言输出运用。本语篇与学生
的实际生活联系非常紧密，具有现实的育人价值。
通过本课时的学习，学生能够：
教学目标
1.在本课时主题图的帮助下，学生能够阅读和理解三张便签内
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 1 页 共 7 页容；能在真实的语境中运用本单元核心词汇和句型描述家庭成员的职
业以及能够学会主动分担家务。（学习理解）
2.在读、写活动中学习、理解语篇内容，培养学生用英语思维的
能力和初步运用英语交际的能力，使学生能够在生活情景中运用所学
词汇和句型描述家人的职业以及学会主动分担家务劳动。（应用实
践）
3.通过多种活动提升学生读写技能。通过讲述幸福家庭需要每个
成员共同付出心血的话题题牵引下的情景设置和篇章阅读和小组练
习，巩固本节课核心语言，学生能进一步去判断并思考表达观点，发
展了写作和口语技能。（迁移创新）
完成课时目标所需的核心语言如下：
【核心词汇】
great, help, can, sweep the floor,cook,look after
【核心句型】
1.You are a great nurse.
2.You help many people.
3.I can help you at home.
4.I can sweep the floor.
5.I can look after Sally too!
【重点】
1.能准确、大声、流利朗读Read and write的三张便签并回答问题。
2.能够根据Read and write选择正确的词汇并完成Choose and write部
分的书写练习。
教学重难点
3.能够独立完成Part C1-2部分的练习。
【难点】
1. 能够用正确的语音语调朗读Read and write。
2. 能够小组合作完成Happy home的family poster并向全班分享。
四年级学生通过本单元的学习，对职业类、家务类词汇和询问并回答
学情分析 职业、家务的句型已经非常熟悉了，因此在本节课的 Read环节，学生
理解课文的难度不大，但是书写环节还是应该强调一下正确的书写格
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 2 页 共 7 页式，包括字母的占格、笔顺，帮助学生养成正确的书写习惯。
Family poster制作环节是个非常有吸引力的部分，四年级学生对于动
手制作是非常感兴趣的，但是小组合作的时候免不了在一起打闹和讲
话，因此老师要不断巡视并指导学生尽快完成制作。
教学工具 PPT、导入歌曲、教学语篇音视频、图片、海报
情境教学法、任务型教学法、小组合作学习法、多媒体辅助教
教学方法
学法、读写训练法、故事阅读法
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.在本课时主题图的 1. 学生跟唱儿歌Who is this?复
教师通过儿歌激发学生学习兴
帮助下，学生能够阅 习职业类词汇和句型 .
趣；通过复习职业类词汇，激
读和理解三张便签内
2.学生观察图片，快速说出图片
活旧知。
容；能在真实的语境
中的词汇。
中运用本单元核心词
3.学生两人小组，观察图片，根
汇和句型描述家庭成
据图片提示和所给语言信息练习 教师观察学生是否能够快速准
员的职业以及能够学
对话，复习本单元核心词汇和句 确完成口语问答训练。
会主动分担家务。
型。
（学习理解）
4.学生观察本节课的情境图片，
回答老师提出的问题：
教师观察学生是否能够快速、
Look at the boy. He is Xiao Lin.
准确从图片获取关键信息并用
What can he do?
完整的句子回答问题。
What’s his sister’s name?
I think Xiao Lin is ______.
5. 学生跟着录音学习用正确的语
音语调朗读便签并回答问题：
教师观察学生是否能够在学中
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 3 页 共 7 页1.What’s Xiao Lin’s mother’s 练，边学边理解课文内容。
job?
She is a __________.
2.What does Xiao Lin’s mother
do?
She ____________________.
3.What can Xiao Lin do at
home?
He can _____________.
4.What can Xiao Lin do?
A. cook
B. look after Sally
C. make a gift
教师观察学生是否能够模仿课
D. sweep the floor
文录音使用正确的语音语调朗
E. clean the room 读课文。
F. do some chores 教师观察学生对课文内容的熟
悉程度，并及时进行调整以便
6.学生听录音，跟着录音朗读课
帮助学生熟悉课文内容。
文内容。然后自由练习熟读课
文。 教师观察学生是否能够准确审
题并独立完成写作练习。
7.学生在不看课本的情况是填写
便签中缺少的内容。
8.学生观察 Choose and write，
明确写作要求，然后尝试独立完
成写作训练，并向全班展示写作
成果。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过课文情境图带领学生学习本课新内容，老师结合
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 4 页 共 7 页生活实际提供不同的、更加丰富的情境图帮助学生学习和理解本课内容，训练和提高学
生的篇章阅读、理解能力和写作能力。
2. 在读、写活动中 9.学生观察图片，解读图片并获 教师观察学生是否能够快速完
学习、理解语篇内 取关键信息，然后独立完成 Part 成调查表填写及对话练习。教
容，培养学生用英语 C听力练习。 师根据学生汇报情况进行口头
思维的能力和初步运 作文指导。
10.学生观察表格，获取关键信
用英语交际的能力，
息，两人小组完成调查表填写并
使学生能够在生活情
练习对话；最后根据调查表内容
景中运用所学词汇和
完成简单的报告。
句型描述家人的职业
11.学生观察图片，在老师带领下
以及学会主动分担家
教师观察学生是否能够全程用
完成海报制作并向全班展示和介
务劳动。（应用实
英语介绍自己的海报，及时给
绍自己的海报。
践）
予表扬、鼓励、指导等。
12.学生根据问题完成自测评估。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过听力、调查表、制作海报等活动巩固本单元所学
核心内容，同时训练学生的听、说、读、写能力。
3.通过多种活动提升 13.学生在老师带领下阅读绘本故 教师观察学生是否能够准确把
学生读写技能。通过 事并理解故事内容： 握问题的核心，然后跟着录音
讲述幸福家庭需要每 朗读故事并回答问题。
Who(谁) is the story about?
个成员共同付出心血
What is the mum’s job?
的话题题牵引下的情
景设置和篇章阅读和 What does she do?
小组练习，巩固本节
What is the mum’s job?
课核心语言，学生能
What can she do?
进一步去判断并思考
表达观点，发展了写 What does the dish(菜肴) have?
作和口语技能。（迁
Is mum busy?
移创新）
What can we do?
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 5 页 共 7 页What do we want to make?
Are we successful(成功的)?
How does mum feel(感受)? 教师观察学生是否能够独立完
成课堂练习。
What do we think of( 认 为 )
mum?
14. 学生独立完成课堂练习。
【设计意图】本阶段学习活动旨在通过阅读绘本故事，提高学生学习英语的兴趣；通过
课堂练习检测学生的学习效果。
Read and match
课堂练习
基础：模仿课文录音，跟读课文Read and write部分。
提高：模仿Read and write写一张note给英语老师，告诉她你能够为
课后作业
家人做些什么。
拓展：制作一张family poster并向全班展示。
板书设计
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 6 页 共 7 页本节课是读写课和本单元的综合复习课。整个教学过程，我围绕本单
元核心句型 What’s ... job? What can he/she do?进行设计，做到了紧
扣单元主题和课时主题。从阅读到写作再到绘本故事阅读，每一个板
块之间的界限划分是非常清晰的，但板块之间的连接也非常有效。特
教学反思 别是阅读板块，先解读课本情境图片，获取关键信息，然后按照便签
把课文分成三个部分，分别设计了不同的问题，让学生带着问题进行
篇章阅读和理解，学生能够很快就回答出问题，使得他们对英语篇章
阅读有了较高的兴趣，对于大部分学生来说，已经成功克服了篇章阅
读方面的畏难情绪。
学学学学 科科科科 网网网网 （（（（ 北北北北 京京京京 ）））） 股股股股 份份份份 有有有有 限限限限 公公公公 司司司司 第 7 页 共 7 页
