文档内容
Unit 1 Making friends
第三课时Part A (Letters and sounds)
授课名称
Unit 1 Making friends
Part A (Letters and sounds)
语篇分析
What 主题意义&主要内容
本课时是一节字母语音课，主要学习Aa、Bb、Cc、Dd 的读法和写法，以及这些字母在
单词中的发音规律。语篇情景性不强，主要靠引导学生进行大量操练读和写的任务，来完成
本课时的学习。
How 文体结构&语言特点
教材通过简洁明了的呈现方式，先听，再练，最后写的方式贯穿学习内容。通过先感知
字母和单词读音，再进行拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的学
习，观察、感知、体验并自己归纳出Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音规则。
Why 语篇意图&语篇价值
本课的学习，主要帮助学生初步建立字母与发音之间的联系，为后续的单词认读和拼写
打下基础；让学生感知英语语音的特点和规律，提高对语言的敏感度；通过例词的展示，增
加学生的词汇量，拓展词汇认知；生动的图片和简单的单词有助于激发学生对英语学习的兴
趣，降低学习难度。
教学目标
1.跟着老师组织的教学活动，通过观察和发现，归纳Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音，读
出符合Aa、Bb、Cc、Dd发音规则的单词。（学习理解）
2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Aa、Bb、Cc、Dd在单词中的发音规则，能够读出
符合Aa、Bb、Cc、Dd发音规则的单词，归纳总结Aa、Bb、Cc、Dd的音—形对应关系，进
一步了解自然拼读法，并完成本课第二部分的练习。（应用实践）
3.通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线
上抄写句子。（应用实践）
教学重点及难点
教学重点：学习字母Aa、Bb、Cc、Dd 的发音规律，并能在四线三格中正确书写四个字母
的大小写。
教学难点：掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd 在单词中的发音；并能试着拼读出比较简单的生单
词。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.跟着老师组织的教学活 1.教师用课件出示身体部位的图片：
动，通过观察和发现，归 ear，hand，eye，mouth，arm，要求 教师观察学生能否参与
纳Aa、Bb、Cc、Dd在单 学生一边说出单词，一边指示身体的 互动交流，根据需要及
词中的发音，读出符合 部位。 时做出调整。
Aa、Bb、Cc、Dd 发音规 2.师生一起按上节课的方法，齐读
则的单词。 “ Wave your hand. Look into my
（学习理解） eyes. Wave your arm. Point to your
ear. Point to your mouth.”并做出相
应的动作。
3.教师用课件出示字母Aa的卡片图，
教师根据学生回答问题
带领学生认读。随后用课件呈现苹果
的情况给予指导和反
与袋子的图片，教读单词 apple 和
馈。
bag。请学生观察这两个单词中的字母
“a”。用同样的方式引出该部分的其
他单词及字母。4.教师在黑板上的四线三格上依次示
范字母Aa~Dd的规范书写并讲解其书 教师根据学生发音情
写格式。每讲解完一个字母，就让学 况，利用图片让学生理
生伸出右手比划着书写或在练习本上 解字母发音和书写，并
书写。最后师生一起总结大小写字母 给予指导与反馈。
的占格情况。
5.听录音三遍，学生跟读该部分的字
母及chant。 教师根据学生的表现，
给予指导与鼓励。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生复习上节课知识，随后导入本课字母的学习。学生
在教师的指导下看图识别字母和单词，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语
言输出奠定基础。
2.通过听录音和跟着录音读的 6.教师随机出示写有 Aa~Dd 教师根据不同能力水平的学
方式，强化Aa、Bb、Cc、 的字母卡片，请学生说一 生朗读字母和单词的情况，
Dd在单词中的发音规则，能 说。 给予指导或鼓励。
够读出符合Aa、Bb、Cc、 7.学生看图并读一读题目中所
Dd发音规则的单词，归纳总 有的字母。教师向学生解释
结Aa、Bb、Cc、Dd的音— 该题目的意思，稍后播放录 教师观察学生是否能够顺利
音示范完成第一幅图中的圈 圈出题目中的字母，根据学
形对应关系，进一步了解自
字母题。再听两遍录音，学 生表现给予提示和指导。
然拼读法，并完成本课第二
生完成后面几幅图中的题
部分的练习。
目，稍后师生一起核对答
（应用实践）
案。
8.播放录音，教师带领学生跟
读。
设计意图：本阶段学习活动是引导学生在听读和跟读中巩固知识。特别是字母音—形对应关
系，在听、读、总结中不知不觉完成对知识的学习。
3.通过看图、听录音、写单词 9.学生在练习本上照着教材笔 教师观察学生在练习本上的
活动，根据发音规则拼写单 顺和形状写字母，边写边 书写情况，并根据现场发现
词，能按照正确的书写规则 读。 的情况给学生做出正确评
在单线上抄写句子。 10.请三名学生在黑板上的四 价。及时给予帮助和鼓励。
（应用实践） 线三格上写字母，教师注意
看学生的笔顺及占格是否正
确。待三名学生写完后，教
师指出不正确、不规范的书
写并予以指导。 教师观察学生在游戏活动中
11.游戏：看谁站得快。 的参与情况，并根据学生在
教师请八名学生上台，将已 游戏中的表现，给予及时的
学的大小写字母卡片发给各 回应与反馈，作出正确的评
学生，请学生手持字母卡 价。及时给予帮助和鼓励。
片，教师发令后，学生以最
快的速度按字母顺序站成一
排。学生边检查边读。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化所学知识，并将所学知识运用到实际中，从
学习理解过渡到运用实践，为后面的英语学习打基础。
家庭作业
必做：1. 听本课时录音并跟读3遍；
2. 在四线三格英语本上正确书写所学字母Aa、Bb、Cc、Dd，每个字母大小写各一
行。
选做：1. 与同伴一起练习Aa~Dd字母的读和写。一个人说，一个人写，然后交换。
2. 学生用身体做出已学字母的形状表演给家长看。
板书设计Unit 1 Making friends
Part A（Letters and sounds）
apple bag bed Bob cat can dog sad
教学反思
在本课时Letters and sounds的教学中，我通过多种方式引导学生学习字母发音，如歌
曲、游戏等，学生参与度较高。但也存在一些问题，部分发音相似的字母，学生容易混淆。
教学方法还不够丰富，导致部分学生对某些字母的发音掌握不够准确。在今后的教学中，我
会增加更多有趣的练习活动，加强对易混淆字母发音的区分指导。同时，关注学生个体差
异，给予更多针对性的辅导，让每个学生都能扎实掌握字母发音，为英语学习打好基础。
