文档内容
第三课时 Part A（Letters and sounds）
授课名称
Unit 2 Different families
Part A（Letters and sounds）
语篇分析
What 主题意义&主要内容
本课时是一节字母语音课，主要学习Ee、Ff、Gg、Hh的读法和写法，以及这些字母在
单词中的发音规律。语篇情景性不强，主要靠引导学生进行大量操练读和写的任务来完成本
课时的学习。
How 文体结构&语言特点
通过感知语篇的单词，拆音、拼音和分类等语音意识训练活动，引导学生进行发现式的
学习，观察、感知、体验并自己归纳出Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音规则。
Why 语篇意图&语篇价值
通过本课的学习，主要帮助学生初步建立字母与发音之间的联系，为后续的单词认读和
拼写打下基础；让学生感知英语语音的特点和规律，提高对语言的敏感度；通过例词的展
示，增加学生的词汇量，拓展词汇认知；生动的图片和简单的单词有助于激发学生对英语学
习的兴趣，降低学习难度。
教学目标
1.跟着老师组织的教学活动，通过观察和发现，归纳Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音，读
出符合Ee、Ff、Gg、Hh发音规则的单词。（学习理解）
2.通过听录音和跟着录音读的方式，强化Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音规则，能够读出
符合Ee、Ff、Gg、Hh发音规则的单词，归纳总结 Ee、Ff、Gg、Hh的音—形对应关系，进
一步了解自然拼读法。并完成本课第二部分的练习。（应用实践）
3.通过看图、听录音、写单词活动，根据发音规则拼写单词，能按照正确的书写规则在单线
上抄写句子。（应用实践）
教学重点及难点
教学重点：学习字母Ee、Ff、Gg、Hh 的发音规律，并能在四线三格内正确书写这些字母的
大小写形式。
教学难点：掌握字母Ee、Ff、Gg、Hh在单词中的发音； 并能试着拼读出比较简单的生单
词。
教学过程
教学目标 学习活动 效果评价
1.跟着老师组织的教学活 1.播放一首欢快的英语字母歌曲，让
动，通过观察和发现，归 学生跟着歌曲一起唱并做动作，营造
纳 Ee、Ff、Gg、Hh 在单 轻松愉快的学习氛围。
词中的发音，读出符合 2.教师展示一些包含字母 Ee、Ff、 教师观察学生能否参与
Ee、Ff、Gg、Hh 发音规 Gg、Hh 的单词和图片，引导学生观 互动交流，根据需要调
则的单词。 察并尝试说出图片所代表的单词，从 整领读与鼓励。
（学习理解） 而引出本节课要学习的字母。
3.教师用课件出示字母Ee的卡片图，
带领学生认读。随后用课件呈现蛋与 教师观察学生能否参与
鸟巢的图片，教读单词 egg 和 nest。 互动和交流，并根据需
要及时做出调整。
请学生观察这两个单词中的字母
“e”。用同样的方式引出该部分的其
他单词及字母。
4.教师在黑板上的四线三格上依次示
范字母 Ee，Ff，Gg，Hh的规范书写
并讲解其书写格式。也可以利用多媒
教师根据学生回答问题
体展示字母的大小写形式，同时配合
的情况给予指导和反
生动有趣的动画演示字母的书写笔顺。每讲解完一个字母，就让学生伸 馈。
出右手比划着书写或在练习本上书
写。最后师生一起总结大小写字母的 教师根据学生发音情
占格情况。 况，并且利用图片让学
5.听录音三遍，学生跟读该部分的字 生理解字母发音和书
母及chant. 写，并给予指导与反
馈。
设计意图：本阶段学习活动旨在引导学生复习上节课知识，随后导入本课字母的学习。学生
在教师的指导下看图识别字母和单词，在跟读模仿中模仿正确的语音语调，内化语言，为语
言输出奠定基础。
2.通过听录音和跟着录音 6.教师自己编导出与字母 Ee、Ff、
读的方式，强化Ee、Ff、 Gg、Hh相关的chant内容： 教师根据不同能力水平
Gg、Hh在单词中的发音 Ee is for egg, e, e, e. 的学生朗读字母和单词
规则，能够读出符合Ee、 Ff is for fish, f, f, f. 的情况，给予指导或鼓
Ff、Gg、Hh发音规则的 Gg is for girl, g, g, g. 励。
单词，归纳总结Ee、Ff、 Hh is for hot, h, h, h.
Gg、Hh的音—形对应关 教师有节奏地朗读chant，让学生边听
系，进一步了解自然拼读 边用手轻轻拍打节奏，感受chant的韵
法。并完成本课第二部分 律。
的练习。 7.带领学生逐句朗读chant，注意单词
教师根据学生发音情
（应用实践） 的发音和节奏的把握。播放chant的音
况，给予指导与反馈。
频，让学生跟着音频一起大声朗读，
鼓励学生加上动作，增强趣味性。将
学生分成小组，进行chant朗读比赛，
评选出表现最佳的小组。
8.教师要求学生看“Listen and circle
the first sound.”中的图片并说出相应
教师观察学生是否能够
的单词。稍后教师将本题出现的字母
顺利圈出题目中的字
都领读三遍。
母，根据学生表现给予
9.播放录音，学生完成题目。
提示和指导。
10.再次播放录音，师生共同核对答
案。
设计意图：本阶段学习活动是引导学生在听读和跟读中巩固知识。特别是字母音—形对应关
系，在听、读和总结中不知不觉地完成对知识的学习。
3.通过看图、听录音和写 11.学生在练习本上照着教材中的笔 教师观察学生的书写情
单词活动，根据发音规则 顺和形状写字母，边写边读。 况，并及时给予帮助和
拼写单词，能按照正确的 12.请三名学生在黑板上的四线三格 鼓励。
书写规则在单线上抄写句 内写字母，教师注意看学生的笔顺及
子。 占格是否正确。待三名学生写完后， 教师观察学生在练习本
（应用实践） 教师指出不正确、不规范的书写并予 上的书写情况，并根据
以指导。 现场发现的情况给学生
做出评价。及时给予帮
助和鼓励。
设计意图：本阶段的教学活动旨在帮助学生内化所学知识，并将所学知识运用到实际中，从
学习理解过渡到运用实践，为后面的英语学习打基础。
家庭作业
必做：1.听本课时录音并跟读3遍；
2.在四线三格英语本上正确书写所学字母 Ee、Ff、Gg、Hh，每个字母大小写各一
行。
选做：1.与同伴一起练习Aa—Hh字母的读和写。一个人说，一个人写，然后交换。
2.学生用身体部位表演已学字母的形状给家长看。
板书设计Unit 2 Different families
Part A（Letters and sounds）
egg nest fish beef girl pig hot hat
教学反思
在本次的教学中，我通过多种方式引导学生学习字母。从教学效果来看，大部分学生能
够正确认读和书写字母Ee、Ff、Gg、Hh。但其中也存在一些需要改进的地方。在字母教学
时，部分学生对于字母的发音掌握不够准确，我应该给予更多单独指导和发音练习的机会。
此外，在教学活动的设计中还可以更加多样化，以满足不同学习风格学生的需求。小组活动
时，个别小组的参与度不够高，今后要注重引导和鼓励每个学生积极参与。在今后的教学
中，我会更注重个体差异，及时调整教学方法和节奏，增加更多有趣且富有挑战性的活动，
让学生更加轻松愉快地学习英语字母。
