文档内容
教案 Unit 1 How can I get there?
第二课时
教学目标
1. 听、说、读、写单词和短语：hospital，post office，science museum，bookstore，
cinema。
2. 复习巩固介词短语。
3. 会根据图片利用句型：—Where is the…? —It’s +介词短语.进行对话练习。
教学重点
1. 本课时的单词和短语 hospital，post office，science museum，bookstore，
cinema及其在句子中的应用。
2. 利用本课时的句型Where is the…? It’s+介词短语.与同学进行对话练习。
3. 正确使用介词短语表示各个建筑物之间的位置关系。
教学难点
1. 本课时的单词和句型。
2. 会根据所给的图片用英语进行对话练习。
3. 各个介词或介词短语之间的区别。
教学准备
教师准备：
1. 与本课时相关的单词卡片与图片。
2. 与本课时相关的录音或课件。
学生准备：
1. 本课所需单词卡片。
2. 水彩笔和白纸。
教学方法
1. 情景教学法
情景是教师创设或模拟的生活场景，应具有真实、生动、实用的特点，便于学
生用所学语言材料进行综合、创造性的表达交流。教师利用图片展示科学博物馆
邮局、书店、电影院和医院，并把它们分别贴到黑板上已准备好的地图上。根据这
1英语·六年级上册 教案
张地图，学生进行问答练习：Where is the cinema? 学生根据地图回答。在回答时，
教师要给予帮助。
2. 竞赛教学法
为了充分调动学生学习的积极性，教师把班级按自然排分组，进行小组听写
竞赛，看哪一组学生的单词拼写正确而且书写最工整!看哪一组学生句子写得最
棒!要奖励小贴画。
教学过程
Step 1：Warm-up
1. 教师利用课件展示单词(快闪)，让学生迅速说出看到的单词，活跃课堂气
氛，激发学生的学习兴趣。
2. 师生一起回顾A Let’s talk的对话内容，对重点语句进行问答练习。如：
A：Where is the museum shop?
B：It’s near the door.
A：Where is the post office?
B：It’s next to the museum.
3. 快看快说
出示学生熟知的地点图片，学生根据它们之间的方位关系运用 near，next
to，behind，in front of等造句，表达准确可得一分。
Step 2：Presentation
Let’s learn
1. 请你猜猜看
教师课前在黑板上画一个框，将本课生词或短语 hospital，post office，
science museum，bookstore，cinema等卡片背面朝外贴在黑板上作为地图，每张卡
片的背面都写上数字。教师问：I want to send my postcard. Where shall I go? 学生
根据已学知识肯定会说是 post office，然后请学生猜一猜哪个数字后面是 post
office。教师核对答案，如果猜对的话，就把卡片翻过来由学生认读，否则只能原
位贴好，学生继续猜。然后教师根据第一课时的内容说：I want to see robots. I shall
go to the…学生会说词组 science museum，然后再让学生猜一猜哪个数字后面是
词组science museum，猜对者加一分。教师要提醒学生注意museum的发音，并适
当拓展，如出示历史博物馆、军事博物馆等图片。
2. 继续玩“请你猜猜看”游戏。教师手拿一本书，说：I want to buy a book. I
shall go to the…学生会用汉语回答：书店。教师板书单词bookstore，并出示书店的
2教案 Unit 1 How can I get there?
图片进行领读，学生跟读后猜猜哪个数字后面是单词bookstore。教师问学生：Is
there a bookstore in our town? Where is it? 学生根据实际情况回答。教师可做拓展：
We can buy books in a super-market/shopping mall，too. 让学生感知supermarket或
shopping mall即可。
3. 教师突然做出痛苦的样子说：I’m not feeling well. Where shall I go?根据学
生的回答出示单词hospital及其图片，带领学生读单词、拼单词，然后教师板书该
单词。学生猜测剩下的两张单词卡片哪张是hospital。教师直接把剩下的一张单词
卡片出示给学生，学生来猜测单词的意思，教师进行提示：I can watch a film there.
I usually eat popcorn.然后出示电影院的图片，教师领读单词。师生谈论本地的电
影院的位置。
4. 教师与学生根据黑板上的单词布局进行“连锁问答”操练，例如：
A：Where is the bookstore?
B：It’s next to the hospital. Where is the cinema?
C：It’s…
建议教师做好示范，并注意及时巩固前面所学的词汇。
Make a map and talk
1. 教师指导学生观察课本上地图的空白方框，然后填上单词或短语，再根据
所填写的地图进行描述。如：The post office is near the science museum. The cinema
is in front of the…
2. 我是小记者
学生两人一组，根据所填地图进行采访活动。例如
A：Is there a cinema in your city? B：Yes，there is a cinema in my city.
A：Where is it? B：It’s near the park. 选几组在班内展示。
Step 3：Practice
1. 游戏：What is missing?
教师在大屏幕出示五组单词及对应的图片，领读后由学生进行指认。然后点
击幻灯片，隐藏其中一张或两张图片，学生快速说出缺失图片的英文。
2. 游戏：Guessing game
教师利用图片(也可以是多媒体)展示至少5个建筑物，给出某个建筑物的位
置，让同学猜猜其他的建筑物的位置。利用句型：Where is the hospital? Is it near
the bookstore? Is it behind the bookstore?… 在游戏中训练学生的口语表达能力，并
进一步熟悉句型。
3英语·六年级上册 教案
Step 4：Extension
1. 小小设计师
教师先带领学生认读本课所学的五个表示场所的单词或短语，然后和学生
一起回顾以前学过的公共设施的名称，教师再适当地拓展、补充一些其他的表示
地点的名词，如：pet shop，shoe shop，supermarket，restaurant等。然后请大家设计
一张地图，评选出一位最棒的“小小设计师”。
2. 学生两人一组就自己设计的作品进行问答练习，如：—Where is the
hospital? —It’s…然后选几组在班内展示。
Step 5：Sum-up
师生一起回顾本课时所学重点单词、短语及句型。
Step 6：Homework
学生画一张心目中理想的城市的地图，图中的建筑可不受限制，但要求本人
能够描述这些建筑物所处的位置， 在班内进行评选活动。
4板书设计
本课相关的语法点以及可选用的习题
1. 掌握本课时的单词并会用英语询问建筑物的位置，会用介词或介词短语
next to，near，并会运用介词短语表示两个物体之间的关系。
2. 单项选择。
( ) (1) I want to buy a new book in the________.
A.hospital B.bookstore C.post office
( ) (2) Let’s go to the________and there is a new film today.
A.science B.cinema C.bookstore
( ) (3) My mother is ill in________. I have to look after her.
A.cinema B.hospital C.post office
( ) (4) —_______is the post office?
—It’s near the bookstore.
A.What B.Where C.How
( ) (5) Robin is in the________. He likes science very much.
A.science museum B.hospital C.post office
教学反思
本课是一节词汇课，我精心设计了一些活动和游戏，学生在喜欢的活动和游
戏中不知不觉地自主完成了学习任务，取得了很好的学习效果。学生在学习过程
中不至于感到枯燥或厌倦，还进一步提高了学习英语的兴趣。让学生在“玩中
学”，在“合作中学习”，学得轻松，学得踏实，并且有效地完成了本课时的教学
任务。小学生好动、好奇心强而且喜欢动手，所以教师在教学中，要抓住孩子的特
点，设计一些活动来激发孩子的学习兴趣。_________________________________________________________________
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