文档内容
基础教育精品课
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 五年级 学期 秋季
课题 Unit 3 What would you like？ Let’s talk & Let’s learn
教科书 书 名：PEP教材
出版社：人民教育出版社 出版日期：2013年5月
教学目标
1. 能理解对话大意，按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色扮演。
2. 能理解并能在情景中运用句型What would you like to eat/drink? I’d like …询问
并回答某人想要吃什么、喝什么。
3. 能四会掌握5个食品饮料类单词tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich，并能
结合已学的食品、饮料类单词，如bread, milk等进行点单和订单活动。
4. 能了解中西方饮食习惯的差异。
教学内容
教学重点：
1. 能理解对话，并能根据意群以正确的语音、语调进行角色扮演。
2. 能四会掌握5个食品饮料类单词tea, ice cream, hamburger, salad, sandwich。
教学难点：
能在情景中熟练运用句型What would you like to eat/drink? I’d like …，并能进
行点单和订单活动。
教学过程
Step1 Warming up
1. Greetings
2. Share learning aims.
3. Enjoy a song: “What would you like to eat today?”
（通过师生互动，歌曲营造和谐氛围。）
Step2 Presentation and practice
（以歌曲引出句型：What would Zoom like to eat today?）
1. Let’s read and choose
What would Zoom like to eat today?
Zoom would like some __________.（教学单词ice cream）
A. chocolate B. ice cream C. salad
2. Let’s ask and answer
----What would you like to eat?
----I would like some …/I’d like some …
（通过已学食品类单词的复习，操练句型I would like…/I’d like …，并引出新单词）
3. Let’ s learn to say
（用音标拼读法教学单词sandwich, salad, hamburger，加强学生对单词的记忆能力）
4. Let’s learn the dialogue
（创设语境，带着学生走进Sarah的家，看看他们的晚餐安排）
** 错误的表达式 **学习活动一：Let’ s listen and fill in the blanks
----What would Sarah like to eat?基础教育精品课
----She would like some ________ and ________.
（通过 Sarah 放学回家，肚子饿了的场景，学习单词 hungry，滚动复现新学单词
hamburger 和salad，并通过文本引导学生了解sandwich的制作方法。）
** 错误的表达式 **学习活动二：Let’ s listen and choose
（通过看图说说How is Sarah’s father? 引导学生学习单词thirsty和drink，复现单词
hungry,并由此引出对话理解的两个主问题）
Q1: What would he like to eat?
Q2: What would he like to drink?
（通过听音选择的方式滚动复现新学单词，理解本课重点句型和对话大意，并铺垫语
法知识，some sandwiches和some water）
** 错误的表达式 **Read along（引导学生随着视频跟读对话）
** 错误的表达式 **Act in roles（师生角色扮演）
Step3 Consolidation and extension
（通过对比，引导学生了解中西方餐饮主食的差别，并由此引出西方的 afternoon tea和
中国的茶楼文化。）
1.学习活动三：Whose order is it?
** 错误的表达式 **Lead in “afternoon tea”.
** 错误的表达式 **（情境一：Sarah and her mother are having afternoon tea.以补全对
话的方式检测学生对本课重点句型的理解和运用程度）
** 错误的表达式 **Read and match（完成学习任务三）
2.练习作业
** 错误的表达式 **（情境二：Yifan, Mike and John are in Chinese Tea House.要求学
生细读对话，并为三位伙伴编写订单，完成练习作业1）
** 错误的表达式 ** Share and check the order
Step4 Homework
1. Finish the orders you haven’t done.
2. Try to act it out with your friends.
备注：教学设计应至少含教学目标、教学内容、教学过程等三个部分，如有其它内容，可
自行补充增加。
