文档内容
Unit Two My family
单元整体分析
本单元是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书三年级下册第二单元。单元
主题为My family（我的家人）。主情景图通过一家人在公园找复活节彩蛋的情景
来引出本单元的重点话题：家庭成员。
A部分共三页，分三课时。第一课时为情景对话和练习部分。Amy到陈洁家
里做客，陈洁向她介绍自己的爸爸。通过他们的交流，引出了本单元的重点句型：
Who’s that man? He’s my father. 在指一指、说一说练习中，学生展示自己的家
庭相册，并进行问答。第二课时为重点词汇和重点句型呈现，Sarah和家人在找复
活节彩蛋。张鹏向她询问她的家庭成员，从而引出家庭成员类重点词汇：
father(dad), mother(mum), man, woman以及询问并回答家庭成员身份的重点句
型：Who’s that woman? She’s my mother. 并通过韵句：The man is the father
来进一步巩固重点单词和句型。第三课时为语音学习，通过听一听、读一读、唱一
唱，读听圈，听一听、写一写三个活动，让学生理解并掌握字母e在单词里发的短
音/ e /。
B部分共四页，分两课时。第一课时仍然呈现情景对话和练习。Amy和Sarah
在观看有关Sarah家人的视频。Amy询问视频中出现的家人与Sarah关系，引出
一般疑问句及其回答：Is she your mother? Yes, she is. Is he your father? Now,
he isn’t. 之后通过一个猜猜他是谁的游戏来操练重点句式。第二课时以 Mike的
家庭树来呈现重点单词 sister, brother, mother, father, grandmother(grandma),
grandfather(grandpa)并认读介绍家庭成员的句子This is my…。之后通过一个小
韵句Help each other，进一步熟悉新授词汇。之后的阅读练习、听排列顺序、读一
读并判断的练习以及歌曲都用来巩固练习本课的重点词汇及句型，与 C部分合
为一个课时。
C部分仍然是Zoom和Zip之间的有趣的故事。以Zoom偷穿演员妈妈的裙子
被发现这样一个有趣的事件来整合呈现本单元有关家庭成员的重点词汇以及如
何询问及回答家庭成员的重点句式。
单元教学目标
知识目标：
1.词汇：学生能够听、说、认读单词：father/dad, mother/mum, man, woman,
grandfather/ grandpa, grandmother/ grandma, brother, sister.
2. 句型结构：能够听懂、会说句型 Who’s that man/ woman? He’s / She’s
my… Is he/ she your…? No, he/she isn’t.
能够认读句子This is my…
3. 字母与语音：知道元音字母e在单词中的短音发音/e/。
能力目标
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型 Who’s that man/woman? He’s/
She’s my… Is he/she your…? Yes, he/ she is. No, He/she isn’t.
2. 能够认读并在情景中运用句型 This is my… 来介绍自己的家庭成员并听
懂别人的介绍。
13. 能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/, 并能够根据其发音规律
拼读学过的语音例词。
情感态度、学习策略、文化意识目标
1. 能够有关爱家庭成员的情感意识。
2. 了解有关西方国家复活节的知识。
3. 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读，听到符合发音规律的词能拼
写。
教学重难点
教学重点
1. 能够听、说、认读单词：father/dad, mother/mum, man, woman, grandfather/
grandpa, grandmother/ grandma, brother, sister.
2. 能够听懂、会说句型Who’s that man/ woman? He’s / She’s my… Is he/
she your…? No, he/she isn’t.
能够认读句子：This is my…
3. 知道元音字母e在单词中的短音发音/e/。
教学难点
1. 能够在真实或模拟的情景中运用句型 Who’s that man/woman? He’s/
She’s my… Is he/she your…? Yes, he/ she is. No, He/she isn’t.
2. 能够认读并在情景中运用句型 This is my… 来介绍自己的家庭成员并听
懂别人的介绍。
3. 能够正确说出元音字母e在单词中的短音发音/e/, 并能够根据其发音规律
拼读学过的语音例词。
教学方法
情景创设法、游戏教学法、多媒体辅助教学法。
教学时间
本单元教学用时两周，建议使用六课时完成教学任务。
第一课时：A. Let’s talk. Point and say.
第二课时：A. Let’s learn. Let’s chant.
第三课时：A. Let’s spell.
第四课时：B. Let’s talk. Let’s play.
第五课时：B. Let’s learn. Let’s chant.
第六课时：C. Story time. B. Start to read. Let’s check. Let’s sing.
知识视窗
一、复活节
复活节（Easter）是一个西方的重要节日，在每年春分月圆之后第一个星期日，
一般在三月底四月初。同圣诞节一样有浓厚的宗教意义。它是为了纪念耶稣基
督被钉死在十字架之后第三天复活的日子。基督徒认为，复活节象征着重生与
希望。典型的复活节礼物都与春天和再生有关系，比如彩蛋（Easter Eggs）、兔子
(Easter Bunny)等。据说复活节兔子会将彩蛋藏在室内或是草地里让孩子们去寻
找。在复活节中，父母要特地为孩子们准备制成鸡蛋、兔子形状的巧克力糖。亲
2友间要互赠彩蛋。本单元中的主情景图以及A部分Let’s learn的背景图都是大
家在复活节期间快乐地寻找彩蛋的情景。
二、family的含义及用法
family的意思是“家庭、家人”，拆分成字母来看，你会发现一个非常有意思
的现象：f(father) a(and) m(mother) i(I) l(love) y(you)。Father and mother I love
you。这句话的第一个字母连起来就是family。所以说，“家人”就是相亲相爱有
血缘关系的亲人。
family作为“家”这个含义偏重指人。它可以指一整个家庭，此时它是单数
的，如：My family is rich. （我家比较富足。）I have a happy family. （我有一
个幸福的家庭。）而作为“家人”讲，则是复数的。如：My family are all kind.
（我的家人都很善良。）
三、西方对家人的称呼
西方对于家人的称呼比起我们中国来，要简单很多。同父同母的男性同辈不
管比自己大还是比自己小，统称brother，而我们要依据大小划分为哥哥或弟弟。
女性西方统称sister，不同于我们的姐姐或妹妹。中国对于父系亲属和母系亲属
的称呼也是有很大不同的，比如爸爸的爸爸是爷爷或祖父，妈妈的爸爸就是姥
爷或外祖父，而这两者在英语里都统称为grandfather, 口语化的称呼为grandpa，
奶奶或姥姥就被统称为grandmother或grandma。而爸爸的姐妹我们称呼为姑姑
妈妈的姐妹我们称为姨，在英语里则统称为aunt。而且“舅妈”、“伯母”、
“婶婶”等与父母同辈的女性都被称为aunt，而相应的姨父、姑夫等与父母同辈
的男性则统称为uncle。那些为中国复杂的称呼而头痛的同学该高兴了，这下子
可清爽多了，真是万能的称呼呢，是吧?英语里也不分是“表姐妹兄弟”还是
“堂兄弟姐妹”，统称为cousin，这下连男女都不用分了，更简单吧？不过在西
方，一般情况下，同辈之间并不以亲属关系来称呼，而是直呼其名。甚至对长辈
也是可以叫名字的。
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