文档内容
第一课时
课时内容
P66 P67
课时分析
本课时是人教版五年级下册Recycle2-第一课时。主要围绕Mike’s summer camp这个话
题展开，主要通过不同的活动复习与巩固第四至第六单元中所学的主要语言，引导学生了解
闰年的一些知识，培养学生的思维能力。本课时的重点是第四单元至第六单元的语言的掌握。
本课时包括P66和P67两个部分。P66的三个活动都是通过Mike在电话中和妈妈谈论
有关他正在场景的夏令营活动安排的情景呈现。第一个听力活动用于训练学生对夏令营所
要举办的活动与时间的细节捕捉。第二个听力活动主要关注对话谈论时人物正在做的事情。
第三个听力活动复习有关月份和行为规范的内容。P67的两个活动读韵诗完成填表和句子接
龙游戏，用于复习与巩固第四单元的语言。
本课时是复习课，教师要充分利用教材设置的情境帮助学生回忆和整理所学句型，遵循
以学生为主体的原则，采用任务型教学法、合作探究教学法、愉快教学法等引导学生学习，充
分发挥学生的主体。
课时目标
（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。
（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。
（3）能够了解如何判断每个月的天数，还有闰年的一些知识。
课时重难点
1.重点
（1）能够听、说、读、写关于序数词、行为规范的表达等词汇。
（2）完成P66、P67的活动，复习和巩固第四至第六单元中所学的主要语言。
2.难点
第四至第六单元中所学的主要语言的恰当运用。
教学准备
多媒体课件、录音机、磁带、图片、卡片
教学过程
Step 1 Warm up
Greeting
T: Hi, boys and girls.
Ss: Hi, Miss/Mr...
T: How are you today?
Ss: Fine, thanks. And you?
T: Very well, thanks. What season is it now?
Ss: It’s s summer.
T: What’s the weather like in summer?
Ss: It’s hot/...
T: Do you like summer?
Ss: Yes/No.
设计意图：师生间的谈话，加深了教师与学生之间的情感交流。
Step 2 Lead in
1. Sing a song
T: What’s your favourite season? Now let’s sing a song together.（播放歌曲What’s yourfavourite season? 学生跟唱。）
教学资源：录音机、磁带
设计意图：歌曲的运用活跃了课堂气氛，调动了学生的积极性
2. Ask and answer
T: What’ s your favourtie season, boys and girls?
S1: My favourite season is spring/summer...
T: Why do you like...?
S1: Because I...
...
T: Our old friend Mike likes summer. He often goes to summer camp.（呈现夏令营的
照片。） Look, Mike is at summer camp（. 呈现Mike的图像。）What will he do? Let’s
have a look.
设计意图：引用歌曲，与学生谈话引出本课主题。
Step 3 Presentation
1.教学P66内容
(1) Listen and match
a.呈现Listen and match四幅图片，引导学生观察图片中人物所做的动作，说出相关的动
词与活动名称。
b. 听录音连线。（听力过程中，训练学生对夏令营所举办的活动与时间的细节捕捉。）
c. 核对答案。
(2)Listen to dialogue 2 and tick the right picture.
a. T: Who is calling Mike?
Ss: Mum.
T: Mum wants to know what Mike is doing now. Let’s listen to dialogue 2 and tick
the right picture.
b. 再次听录音，选图片。
c. 核对答案。
(3) Listen to dialogue 1 and dialogue 4. Choose the right answers.
a.再次播放录音，完成多项选择题。（听的过程中，引导学生关注月份和行为规范的表
达。）
b. 核对答案。
(4)T: Do you like the summer camp? If you are at the summer camp, what are you
doing there? 同桌互相说一说，然后发言。
教学资源：课件、录音机、磁带
设计意图：每一个活动，训练学生听的方法，捕捉关键信息，便于提高学生的听力技巧。
2. 教学P67内容
(1)呈现2012、2013、2014的年历。
T: How many months are there in a year?
Ss: Twelve.
T: What are they?
Ss: January, February...（学生回答，教师将1-12月份的缩写词卡贴在黑板上。）
(2) Read the chant and write the months in the correct column.
(3)核对答案，教师指导学生用拳头识别月份大小。
(4)呈现February days has twenty-eight alone. 学生跟读。T: Does every February have 28 days?（引导学生观察2012-2014年的日历，找出2012年
的2月有29天。）
(5)呈现韵诗：Except in leap year. During a leap year, February has 29 days. 学生跟读，用
汉语解释“闰年”。
(6)播放整个韵诗，学生先欣赏，然后跟读，最后自由朗读。
(7)T: I like March. My birthday is in March, and Women’s Day is in March, too. What
about you? What festival comes in your favourite month? Please talk in pairs.
教学资源：课件
设计意图：自读韵诗完成表格，培养学生的自主学习能力。用拳头识别月份大小这种有趣的
方法加深学生对知识的理解和记忆。
Step 4 Practice
三人一组，每个人扮演一个动物，仿照P67的句子接龙游戏。
参考句型：S1: Pandas, pandas and pandas. Tell me when Children’s Day comes.
S2: It’s on June 1st.（问S2）Monkeys, monkeys and monkeys. Tell me when ...
comes.
S3: It’s on...（问S1.）...
...
设计意图：通过趣味性活动，使学生不知不觉的掌握了所学的知识。
Step 5 Summary
T: 这节课我们通过一些活动，复习和巩固了关于日期、节日、行为规范、人物正在做的事情
的句型。
课堂作业
一、将节日与对应的日期连线。
1. A.
New Year’s Day April 1st
2. T e a c h e rs ’ D a y B. June 1st
C.
April Fool’s September 10th
3.
Day
4. C h i ld r e n ’s D a y D. January 1st
二、单项选择。
( )1. ________ is Mike doing?
A. What B. Where C. Who
( )2. There are ________ days in February in 2015.
A. 28 B. 29 C. 30
( )3. Tom and his friends ________ to music.
A. listening B. are listening C. listen
( )4.—When is Christmas?
—It’s________.
A. December 25th B. June 1st C. August 1st
三、情景交际。1.在图书馆的时候，我们应该：________
2.在学习的时候，我们应该：________
3.当看到你的朋友房间很乱时，应说：_________
A. Keep your room clean.
B. Work quietly.
C. Talk quietly.
Answers:
一、1.D2.C3.A4.B
二、1.A2.A3.B4.A
三、1.C2.B3.A
板书设计
Recycle 2
31 days: Jan. Mar. May. Jul. Aug. Oct. Dec.
30 days: Apr. Jun. Sept. Nov.
28/29days: Feb.
