文档内容
Unit 2 Different families
单元：Unit2 课时：第 1 课时
教学内容分析：
本课时以Sarah去Chen Jie家里作客展开，Chen Jie以This is...句型为主来
介绍自己的家人和朋友互相认识。本课时的主要单词有:mother (mum)/ father
(dad)/grandfather (grandma)/grandmother (grandpa)。本课时的主要句型有：1.介
绍类：This is... ; 。2.初次见面问候语：Nice to meet you以及答语Nice to
meet you, too.
三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极
活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过
程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师
生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让他基础弱的同学更好的发挥自
身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥
家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在
的问题，让他们看到努力后的结果。
教学目标：
1.语言能力：通过本课时的学习学生能够听、说、读、写单词Dad，
Grandma,Grandpa等；能够运用句型This is...介绍家庭成员。
2.学习能力：通过本课时的学习学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。
3.思维能力：通过本课时的学习培养学生运用英语的交际能力，并在介绍家庭
成员的情景中进行使用。
4.文化意识：通过本课时的学习朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家
的幸福快乐。
教学重点：
学生能够听、说、读、写单词Dad，Grandma,Grandpa等；能够运用句型This
is...介绍家庭成员。
教学难点：
学生能够朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。
教学方法：
情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法
教学过程：
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司 第 1 页 共 5 页Step I: Warm up
1.Enjoy a song
T:Before the class, let’s enjoy a song.
After listening
T:Do you like this song? Today we will learn something about it.
2.Look and say
T:Now let’s look at some pictures and answer “What does”family”stand
for??
T:“F” stands for “father”.
A------- and
M-------mother
I---------i
L--------love
Y--------you
设计意图：本环节欣赏一首与家人和家庭有关的歌曲。既能够激发课堂氛围，
又引导学生进入本节课主题。然后通过一问一答的方式进入本节课的主题。
Step 2: Let’s talk
1.Lead in
T:Nice to meet you.
S:Nice to meet you, too.
T:How are you,today?
S:I am fine.
T:It’s Sunday. Sarah goes to Chen Jie’s home. Whom can she meet? Can
you guess?
S1:Her father.
S2:Her father.
S3:Her sister...
T:Very good! Now let’s play a game. I say father, you say dad. I say mother,
you say mum. I say grandmother, you say grandma. I say grandfather, you say
grandpa.
设计意图：通过猜测人物的方式来来呈现和学习新词汇以及句型。
2.Let’s talk
T:Look at the picture and answer the questions.
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司 第 2 页 共 5 页T:Who is at home?
S:Chen Jie’s mother/father...
T:Whom can Sarah meet?
S:mother(mum)/father(dad)/grandfather(grandma)/grandmother(grandpa)...
T:Listen and read.
S:Mum! Dad! This is my friend, Sarah,Miller.
Hi, Sarah.
This is my gramdma.
This is my grandpa.
Nice to meet you!
T:Excellent! Now you can work with your partner and role-play the
conversation.
S:OK!
T:Let’s learn the language points.
Nice to meet you.用于初次见面的情况。
Nice to see you.一般用于和熟悉的人之间说的，彼此之间已经相互认识。
T:This is...
1.介绍某人。 E.g."Amy, this is Bill."
2.介绍物品。E.g."This is a pen."
3.打电话时，用 "This is..." 来自我介绍。E.g.
A 说："Hello! Is that Bill?"
B 回答："No, this is Jack."
设计意图：在问答中学习介绍自己的家庭成员。并引出本节课的语言知识点。
3.Sing and play
T:Let’s sing a song “Daddy finger”.
S:Daddy finger, daddy finger，where are you?
Here I am, here l am. How do you do?
Mommy finger,mommy finger，where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Brother finger,brother finger，where are you?
Here I am, here I am. How do you do?
Sister finger,sister finger，where are you?
Here I am,here l am. How do you do?
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司 第 3 页 共 5 页Baby finger,baby finger，where are you?
Here I am,here l am. How do you do?
设计意图：跟唱歌曲，在欢快轻松的氛围中学习英语，并巩固本节课重点单词
和句型。
Step 3:Practice
1.Let's guess.
T:This is...
S:mother(mum)/father(dad)/grandfather(grandma)/grandmother(grandpa)...
......
2.Let’s fill the blank.
T:Now let’s fill the blank by yourselves.
......
3.Play a game
T:There are six cards. Choose one and answer who is he/she?
设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，提升学生运用语言的能力。
Step 4: Summary
T:Now let’s summarize What did we learn today?
S:......
T:What words did we learn?
S:mother(mum)/father(dad)/grandfather(grandma)/grandmother(grandpa) .....
T:What about sentences?
S:This is(用于介绍某人/某物;打电话时的自我介绍。)
设计意图：通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。
Step 5: Homework
基础作业：模仿课文录音，跟读课文。
实践性作业：与同学扮演课文中的人物，在下一次课堂上进行表演。
拓展性作业：了解去他人家做客需要注意哪些方面。
设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课
所学知识的运用能力。
Blackboard design：
Unit 2 Different families
Part A Who lives with you?
Let's talk & sing and play
学学学科科科网网网（（（北北北京京京）））股股股份份份有有有限限限公公公司司司 第 4 页 共 5 页教学反思:本节课主要学习几个关于家庭成员的词汇以及如何介绍他人的句型，
这是一个同学们相对比较熟悉的话题，所以在设计教学时，应该注重多样化。
在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。另外
对学生进行情感教育，让学生们与朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到
家的幸福快乐。
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