文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
Unit2Differentfamilies
课题
BStarttoread
书 名：义务教育教科书 英语(PEP) 三年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月
学习目标
1．能够通过阅读配图小文段，对比不同家庭过中秋节的方式，理解家有大小不同，但
爱是相同的。
2．能够通过阅读语篇、观察插图以及联系自己的生活经历理解语篇的主要信息，体会
描述性语篇中形容词的使用。
3．能够通过完成看图勾选家庭成员单词和谈论家庭图画的活动，认读家庭成员单词，
并运用单元核心句型询问与介绍家庭成员。
4．能够用正确的语音、语调跟读、朗读小文段。
教学内容
教学重点
能够通过完成看图勾选家庭成员单词和谈论家庭图画的活动，认读家庭成员单词，并运
用单元核心句型询问与介绍家庭成员。
教学过程
教学环节 主要师生活动
通过歌谣热身，并说一说自己的家庭成员
(1)Listenandsing
读前活动
教师播放开篇页歌曲，请学生跟唱并说出歌曲中出现的家庭成员单词。
(2)Freetalk学生两人结对，根据实际情况说一说各自的家庭成员。
．情境导入，提取语篇主要信息
1
(1)Lookandsay
教师利用课件呈现 的两幅插图并提问“
Starttoread Whoareinthetwo
”，请学生说一说。
families?
(2)TickChenJie’sfamilymembers
学生独立完成后结对核对，随后在全班核对。
(3)Look,compareandsay
学生观察插图猜一猜 的含义并在文中找一找它的反义词。教师
different
引导学生关注两组意义相对的形容词 和 ，提示学生
small/big different/same
可以用这些形容词描述不同的家庭。
．细读语篇，关注细节信息
2
读中活动
(1)Readandthink
教师引导学生自由阅读插图下方的小文段，并提问“
Familiesaredifferent.
”，引导学生找到关键词 家庭里的爱 。教师
Butwhatisthesame? familylove( )
追问“ ”，请学生观察插图并联系个人，两人结对讨论，
Whatisfamilylove?
可以适当使用中文，随后在全班分享。
(2)Readandanswer
教师提问“ ”，请学生阅读 部分
Howcanweshowfamilylove? C Reading
的第一首诗，找出小诗中的关键词 、 、 并回答
time play share listenwithcare
问题。
(3)Listenandfeel
教师先播放录音，请学生感受句中的重音。然后，教师请学生模仿跟读，引导学生关注重读单词和词组 、 、 、 、 等。
big small familylove different same
随后，学生带感情地朗读小文段。
谈论家庭成员
(1)Askandanswer
教师布置学生课前绘制图画的任务，画出和家人在一起过节的温馨场
面，也可用照片代替。课上，教师请学生两人结对，运用句型“
Isthisyour...?
”谈论图片或照片中的家庭成员，完成“
Yes,itis.Thisismy... Askandanswer
”活动，然后请 ～ 组学生在全班展示
读后活动 inpairs 1 2
(2)Talkaboutyourfamily
教师呈现思维导图，引导学生根据“ ”“
Who’sinyourfamily? What’syour
”和“ ”三个方面的信息并结合自己
familylike? Howdoyoushowfamilylove?
家庭的图画或照片，分层完成 介绍活动。教师呈现并解释评
Ilovemyfamily
价标准，学生进行互评。
1．听录音，模仿并指读Starttoread的小文段。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
课后作业
选做：
阅读并尝试理解C部分Readingtime的第二首诗。
