文档内容
Unit 3单元整体教学设计（共六课时）
单元主题：Amazing animals（神奇的动物）
该主题属于“人与自然”范畴，涉及“谈论宠物与野生动物”；也属于“人与社会”范
畴，涉及“对话交流和人际沟通”。
一、单元内容分析
本单元是由对话、韵文、图示、阅读等语篇组成的。主要围绕“Amazing animals”这一
话题展开，要求学生能够看到动物名称说出相应的英文单词，并能够正确询问你是否拥有某
物并回答，能够针对不认识的动物（事物）询问并回答，以及对这些动物的特点进行描述，
表达自己的喜爱。
通过本单元的学习，学生能在具体的生活情境中，认识和表达本单元所学习到的动物，
了解英语中部分动物的外表特征和动作特征，树立善于观察生活的意识，激发学生热爱动物
和保护动物的意识。
二、语篇分析
本单元学习的主题是神奇的动物，围绕单元大任务“How are animals different?”展开，
划分为两个子话题“What pets do you know?”“What wild animals do you know?”，涉
及四个部分，包括两节对话词汇融合课，两节听读课，一节字母语音课，和一节阅读课。这
些内容与学生的日常生活紧密相联，学生乐于学习，易于掌握。同时，这些话题又建立在之
前个别所学单词和句型的基础上，让学生新旧结合，不断积累。
语篇一是一节对话词汇融合课，围绕子话题“What pets do you know?”展开。教材通
过Wu Binbin、Chen Jie和Mike的对话，让学生感知教材语言的语用和语义，获取动物信息，
巩固已学的交际用语，学会如何询问你是否拥有某种宠物。
语篇二是一节听读课，通过创设宠物商店为情景，引出各种宠物单词的学习，并且表达
对这些动物的喜爱。然后用一个动词描述一种宠物的特征，学生听句子，模仿出动物的各种
动作，在听与模仿中更进一步了解动物的习性。
语篇三是一节字母语音课，围绕语音知识的学习展开，通过创设情景，Wu Binbin在周
末的活动，以及逛动物园看到的事物创设语篇，感知Ii、Jj、Kk、Ll在单词中的发音，归纳
其发音规律。
语篇四也是一节对话词汇融合课，借助 Miss White领着大家逛动物园的情景引出对话。
教材通过Wu Binbin和Mike玩手影游戏，从而模仿动物、认识动物，学习如何询问近处或
远处的动物或物品是什么，以及表达它们的特点，学会爱护动物。
语篇五是一节听读课，围绕子话题“What wild animals do you know?”展开，列举了一些动物园展出的野生动物，反复练习句型 It’s …然后通过Listen and chant，让学生多次训
练本单元的重点句型和动物词汇。
语篇六是一节阅读课。主要内容是“一对鲸鱼母子谈论神奇海洋动物”的故事，通过理
解故事内容，拓展新的动物名称和描述动物特征的词汇，让学生体会到动物们的神奇之处。
三、单元主题内容框架图
Unit 3 Amazing animals
单元大任务：How are animals
different?
What pets do you What wild animals do you
know? know?
A Let’s talk Letters and sounds B Let’s talk Start to read
A Let’s learn B Let’s learn Reading time
通过三个孩子的对 教师通过自己编 通过老师带学生去 通过介绍一些动
话学习询问和回答是否 创故事场景，引导学 动物园的场景学习询问 物特征和一对鲸鱼母
拥有某物的句型和单词。 生学习动物单词和四 动物和回答是什么的句 子的谈话了解动物的
以宠物商店为背景训练 个英语字母。 型和单词。让学生做手 神奇特点。
句型和单词。 影游戏更进一步的学习
动物。四、重点语言知识
单元主题：Amazing animals
技能与策略
语篇 核心词汇 核心句式
学习要点
﹡询问及回答是否拥有
﹡在语境中，根据
某物：
单词的音、形、义
—Do you have …?
学习词汇。
认 识 单 词 ： like ， —Yes, I do./No, I
（一） ﹡借助语言输出框
dog，pet，cat，fish， don’t.
Pet animals 架，学习动物名称
bird，rabbit ﹡表达我拥有某物和我
及表达是否拥有某
喜爱某物的句型：
种动物和喜爱某种
I have ...
动物等。
I like ...
﹡学习Ii，Jj，Kk，Ll ﹡归纳Ii，Jj，Kk，
四个字母的书写及发 Ll 在 单 词 中 的 发
音。 音。
（二）
﹡能读出单词：ill， ﹡利用Ii，Jj，Kk，
Letters and sounds
kid，job，jet，Kim， Ll 的 发 音 规 则 读
kite，leg，lion，big， 出 ， 拼 写 出 新 单
dig，lab，led 词。
﹡指令性祈使句型：
﹡能通过指令性句
Let’s go to …
型和回答，明白需
﹡表达同意的想法：
要完成的动作或事
Great!
认 识 单 词 ： go ， 情。
﹡询问近处或远处的动
zoo ， fox ， Miss ， ﹡在问和答的过程
（三） 物或物体是什么及其回
panda ， cute ， 中熟悉动物名称，
Wild animals 答：
monkey ， tiger ， 认识到动物的可爱
—What’s this/that?
elephant，lion 之处。
—It’s a（an) ...
﹡根据图片，推测
﹡描述动物的特征或其
对话的主题、语境
他信息的句型：
及主要信息。
It’s (a) ...
﹡在语境中，根据
图 片 理 解 单 词 意
（四）
思；
Amazing animals 理解句子：The giraffe
推断故事的画面、
∣ is tall! The lion is
能读出并理解新单 色彩、声音等传递
Start to read fast! The elephant is
词：giraffe，tall，fast 的意义。
& big! The fish is small!
的意思。 ﹡根据图片和核心
Reading time 的意思。
语言推测故事的主
要内容。
﹡理解故事内容，
朗读并表演故事。
本单元的四个部分用不同的方式介绍动物，涵盖宠物小动物，神奇的野生动物，从认识
动物到体会动物的神奇和不同，领悟深刻道理，学会爱护动物，保护动物，共同达成单元主
题：Amazing animals。单元内各语篇与单元主题之间相互关联、相互促进，构成两个子话
题，即“What pets do you know?”“What wild animals do you know?”各课时围绕单元主题和子话题展开，课时之间既相互独立，又紧密关联。语言学习渗透在对语篇主题意义的
探究中，学习活动由浅入深，理解性技能与表达性技能协同发展，有效帮助学生形成基于主
题的结构化知识。
五、教学单元目标
单元教学目标 语篇
学习Part A What pets do you know?后，学生能够：
（一）对话与词汇融合课
1.通过模仿动物的动作学习动物名词，并学会询问及回答是
Pet animals
否拥有某物，表达自己对宠物小动物的喜爱。
学习Letters and sounds后，学生能够：
（二）字母语音课
2.学习字母Ii，Jj，Kk，Ll在单词中的发音规律，并能根据规
Letters and sounds
律读出和拼写出符合发音规则的单词。
学习Part B What wild animals do you know?后，学生能
够： （三）对话与词汇融合课
3.通过逛动物园和手影游戏学习动物名词，并学会询问及回 Wild animals
答近处、远处的动物或物品是什么，了解它们的特征。
学习Start to read & Reading time后，学生能够：
4.复习巩固本单元所学语言，理解并表演故事内容，恰当使 （四）阅读课
用故事中的语言，明白动物之间不同之处，引导学生爱护动 Amazing Animals
物，保护动物。
