文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 秋季
Unit3Amazinganimals
课题
ALet’stalk
书 名：义务教育教科书 英语(PEP) 三年级 上册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2024年7月
学习目标
1．能够通过听录音、看图、看动画，获取有关Mike、吴斌斌和陈杰是否拥有宠物的信
息；能够理解对话大意，感知宠物与人类的友好关系。
2．能够听、说、认读核心句型“Doyouhave...?Yes,Ido.Ihave.../No,Idon’t.”及“Ilike...”，
并恰当运用所学语言与他人交流自己是否拥有宠物以及对宠物的喜好。
3．能够在迎接朋友到家做客时使用恰当的欢迎用语，如“Goodmorning!Comein.”；
能够通过提问或分享感受推动对话继续。
4．能够借助调查活动运用所学语言与同学交流，获取同学是否拥有宠物、拥有什么宠
物的信息。
5．能够在听录音或看动画时模仿说话者的语音、语调。
教学内容
教学重点
能够听、说、认读核心句型“Doyouhave...?Yes,Ido.Ihave.../No,Idon’t.”及“Ilike...”，
并恰当运用所学语言与他人交流自己是否拥有宠物以及对宠物的喜好。
教学过程
教学环节 主要师生活动
从开篇页引入单元主题
导入
(1)Lookandthink教师引导学生观察主题图，回答问题“
What do you see in the picture?
”。
Whosehandsarethese?
(2)Watchandanswer
教师请学生观看开篇页 歌曲的动画并提问“
Listen and sing What’s the
”，引入单元主题，并将学生回答
songabout?Whatanimalsareinthesong?
时提到的动物的图片依次贴在黑板上。然后，教师引导学生观察这些动物，
思考并回答“ ”，允许
Do youliketheseanimals?Canwekeepthemathome?
学生适当使用中文表达。
．创设情境，利用插图引入对话教学
1
(1)Lookandguess
教师利用 第一幅插图 无对话文本 提问“
Let’stalk ( ) WhereareBinbinand
”。教师呈现第二幅插图 无对话文本 ，圈出图片中的小狗，继续提
ChenJie? ( )
问“ ”，请学生根据插图信息预测对话内容。
Whataretheytalkingabout?
(2)Watchandcheck
学生观看动画验证自己的猜测并总结对话大意。
呈现与操练
．呈现完整对话，处理对话细节
2
(1)Look,listenandsay
教师播放录音，引导学生关注细节，并呈现核心句型。
(2)Listenandimitate
教师请学生听对话录音，整体感知对话的语音、语调，并关注简单句的
重音，了解可用重音表达重点信息。
．操练并表演对话
3
(1)Lookandsay教师利用课件呈现 的插图和对话泡，部分对话文本被遮住，引
Let’stalk
导学生选择合适的句子还原到对话泡中，关注与朋友打招呼、邀请朋友进家
时的礼貌用语。
(2)Role-play
分角色练习，最后在全班表演。教师可通过“你获得了几个大拇指”的
评价形式，按照“语音、语调准确，表达流利”“能正确使用所学句型”“有
肢体动作和面部表情配合”“认真倾听并与同伴配合”四条标准，组织学生
评价自己做到了几条。
．创编对话
1 (Makeanewending)
教师引导学生改编对话的结尾，提供语言支架“ ”，
No,Idon’t.ButIwant...
为下一步做宠物调查做铺垫。
．做调查
2 (Doasurvey)
教师创设情景：本班要养班级宠物，需要调查学生目前拥有宠物的情况
巩固与拓展
及学生想养的宠物。教师请学生以小组为单位，采访组内同学，完成自主调
查，并向班级提交调查表，允许学生在调查表中用图画表示动物名称。教师
在设计调查表时可以在 提供的表格的基础上增加想养的宠物一
Doasurvey
栏。教师请 ～ 组学生在全班展示，其他小组根据评价标准给上台展示小
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组的表现定级。
1．听录音，按照正确的语音、语调指读Let’stalk的对话。
2．复习开篇页歌曲。
课后作业
3．完成活动手册中该板块的活动2。
选做：
绘制自己喜欢的小动物并能用Ilike描述。
