文档内容
Unit 3 Amazing animals
第 3 课时 Make animal toys
A Letters and sounds
本单元的话题定为:Let's love animals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为
课程整合的第 3 课时,学习内容为:A Letters and sounds。本课时的话题定为:Make
animal toys。
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
学助
文习
本
辅
Ii, /ɪ/
ill, kid
预设
Jj, /dʒ/
job, jet
输出
语言
Kk, /k/
Kim, kite
Ll, /l/ leg, lion
课题 Unit 3 Amazing animals A Letters and sounds
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要向一级目标达成靠近。《课程标准》要求学生能正
确读出 26 个英文字母,了解简单的拼读规律;能根据听到的词句识别或指认图片或
实物;能看图识词;能正确书写字母和单词。
课标与
教材分析 教材分析
◉
A Letters and sounds部分主要学习 Ii, Jj, Kk, Ll四个字母在单词中的发音。要求学
生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,初步掌握四个字母在单词
中的发音。特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课题 Unit 3 Amazing animals A Letters and sounds
前面两个单元已经学过 26 个英文字母中的前八个,学生们已经学习了几个字
学情
母及其在单词中的发音,并且掌握了相关的单词。本节课在此基础上再次深入学
分析 习后面的字母及其在单词中的发音,难度适中。
1.在听、说、读、写的活动中掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll的音与形。能掌握字母在单
词中的发音并认读例词。(学习理解)
2.通过观察、比较等方法掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音。能建立字母
与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音,并
教学
拼读新单词。(应用实践)
目
3.在教师的指导下,培养学生学会学习,在观察中总结知识点,提升思维能力。
标
(迁移创新)
教学重点
◉
教学 能正确书写字母Ii, Jj, Kk, Ll。
重难点 教学难点
◉
掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll在不同单词中的发音。
教学
教师准备字母卡片、音视频和 PPT课件。
准备
1.能在视频故事的基础上,提炼出所要学习的字母及其在单词中的发音。
2.能够正确书写字母Ii, Jj, Kk, Ll。
评价
设计 3.能够根据所学习的字母发音,朗读出更多符合发音规则的单词,并能从这些
单词中找出与本单元动物话题相关的单词。
Procedur Teacher's activity Students' activity Purpose
e(教学过 (教师的教) (学生的学) (设计意图)
程)
1.Let's sing 1.学生回顾所学字母 1.活跃课堂
及动物。 气氛,激发学生兴
教师播放歌曲Animal song,帮
趣。
助学生复习学过的字母及动物。
2.学生回顾前面学习的 2.通过复习
Step 1 2.Free talk
重点句型。 前面的知识,以旧
Warm-
up 呈现动物图片,学生自由问答: 带新,初步进入本
—What's this/that?
节课的学习。
—It's a(n)... It's...>>>Unit 3 Amazing animals
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Lead in 1.学生观察单词,发现 1.创设动物
所有单词的共同之处,都包 玩具情境,与单元
含字母 Ii,并总结出 Ii 在单 课 时 话 题 相 一
词中的发音。 致。
教师呈现动物玩具(bird kite和
toy lion)的图片。然后承接上个环节
的活动提问学生“What's this?”。
学生回答后,教师继续引入本课内
容“Yes, It's a toy... Do you want to
know who made them? Let's enjoy a
story.”。
2.Read and find
2.学生观看视频,模仿发 2.通过观看视
教师呈现故事并播放故事音
音。 频,让学生总结字
频。
母发音,锻炼学生
Hello! I'm Kim. I'm a kid. I
的观察和思维能
have no job. I can jump. Today I'm
力。
ill. I can’t go to school. I make a bird
Step2 kite and a toy lion. The lion has 4
legs. It's cute.
Presentation
呈现故事后,显示句子“I'm
Kim. I'm a kid. I'm ill.”并标红单词
Kim, kid, ill。学习单词后,教师询
问“What's the same?”。
3.Watch a video
How to pronounce“Ii”. 3.学生跟随教师回忆学 3.通过总结所有
习的字母,总结字母在单词中 字母以及字母在单
4.Let's chant
的发音规律。 词中的发音,锻炼
巩固字母及单词的发音。 学生的思考能力以
以同样的方式教授字母Jj, 及总结能力。
Kk, Ll。
教师带领学生再次总结所学字
母Ii, Jj, Kk, Ll及字母在单词中的
发音。续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Listen and imitate 1.学生跟读录音,注意 1.通过听音
教师播放故事,学生跟读,教师 语音、语调。 模仿活动,让学生
的语音、语调尽可
纠正发音。
能与录音接近。
2.在 chant 中
2.Let's chant
2.学生根据教师提供的 巩固、操练语言,
(课本中的chant) 节奏进行跟唱,巩固练习字 使学生愉快的习得
母的发音及单词发音。 语言。
3.学生读字母,然后听
录音,根据听到的内容,圈出
相应的字母。
3.Listen and circle the first
sound
教师播放录音,学生根据听到
的录音,圈出听到的首字母(课本
P30练习题)。
Step3
Practice
4.学生观看视频,认真
4.Write and say 观看字母的书写笔画顺序,
然后模仿书写。
教师出示字母书写的视频,让
学生进行观看。第一遍临摹字母,
学生用手指跟着视频模仿书写。第
二遍,学生将字母写在课本的四线
三格上。练习书写字母的左邻右
舍。
1.Let's spell 1.学生尝试拼读更多 1.手指拼读
教师指导学生用手指拼读的方 新单词。 方式可以让学生
式进行单词的自然拼读。例如:kid 感受自然拼读的
过程,形成拼读意
Step4 (k-i-d)让学生感受拼读过程,然后让
识。
Extension 学生尝试拼读dig, lab, led, lid等单
词。>>>Unit 3 Amazing animals
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
2.Enjoy a story 2.学生小组合作,阅读 2.通过读绘本
绘本,遇到生词运用所学语 的方式可以让学生
欣 赏 故 事 Lad and the Fat
音知识尝试拼读。 将所学的语音知识
Cat。
以及拼读方法应用
Work in groups and read a new 于实践中。
story.
教师引导学生遇到生词先用
自然拼读方式试着读出来。
基础类练习:
听录音,跟读四个字母的发音
分层作业可
和代表单词。在四线三格上正确
以使不同层次的学
抄写这四个字母,每个一行。
不同层次的学生根据 生在自己原有的基
拓展类练习:
要求完成作业。 础上得到锻炼和
Step5
请你找到更多符合本课所学 提高。
Homework
字母发音规则的单词,记录下来并
读一读。
Blackboard
design随堂评价
Lily和 Mary正在玩字母卡片游戏,我们一起加入她们吧。
一、Read, order and write. Lily和 Mary找到了几张有趣的字母图片,请你根据字母图片,按
英文字母表的顺序写出它们的大小写形式吧。
二、Read and write. Lily和 Mary在玩字母匹配游戏,快来选择合适的字母,在四线三格上写出
图片对应单词的首字母吧,注意大小写哦。
l j k i
1.
2. 3.
4.
三、Read and spell. Lily和 Mary玩起了字母拼读游戏,你也快来试着读一读吧。
参考答案
、
二、1. 2. 3. 4.三、略
