文档内容
Unit 6 In a nature park A Let's spell
教学反思
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本课为语音课教学，遵循phonics见词能读，听音能写的教学理念，从hear it, see it,
say it, blend it, write it, read it六部曲进行授课，让学生在丰富有趣的活动中，听音感知，
尝试拼读，见词能读，听音能写。丰富的活动设计，循序渐进，由易到难。故事欣赏更是
将课堂推向高潮。学生一方面，享受故事表演的无穷乐趣与学问；另一方面，感受到语音
学习的乐趣，最重要是学会了一定的语音知识。我认为本堂课体现了以下几点：
1、教学设计循序渐进，教学活动有序有趣。
本课设计遵循语音课见词能读，听音能写的原则，通过设计有趣的 chant让学生整体
感知音，在通过不同层次的活动，如：Listen and find, let's blend, catch the sounds, read
and choose, listen and write, story time等活动，从hear it, see it, say it, blend it, write
it, read it六部曲进行教学。首先教师通过听一首自编的 chant，让学生更通过听力，整体
感知要学的音；紧接着，马上出示chant的文本，让学生小组合作，尝试读出chant；之后，
通过观察，发现ou的发音；紧接着，听音辨别音素，为下面的拼读奠定基础；分层拼读，
由易到难。紧接着回归教材，帮助学生整体识记单词并辨别词性，最后故事欣赏将教学推
向高潮。
2、兼顾听、说、读、写英语能力，培养学生自信说英语。
新课标指出培养学生学习英语的能力：听、说、读、写。孩子们处于高年级阶段，刚
从中年级升上来，接触英语的时间不多不少，有的比较害怕说错，有的不敢大胆、大声说
英语。老师通过不同维度的教学设计，每个活动都有各自的目的。在呈现环节，整体输入
让学生在听英语的过程中感受新知。在引出本节教学内容时，老师通过让学生观察发现，
听音辨别音素，拼读等活动，引导学生读英语、说英语的能力。最后，故事欣赏环节，培
养学生乐说英语、善说英语并表演出来。
当然，本节语音课的教学中也存在着一点美中不足，如教学设计注重小组合作与交流，
缺乏个人活动。如果能设计一两个个人的活动，关注学困生，辅导学困生，那样就更好些
本人将会在今后的教学中提高这方面的训练。
