文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 春季
课题 Unit4Healthyfood
BReadandwrite
书 名：义务教育教科书 英语（PEP） 三年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年1月
学习目标
1．能够通过阅读有关健康饮食建议的配图小文段，了解什么是健康、均衡的饮食，并
反思和判断自己的饮食结构是否合理。
2．能够理解语篇中too表达的意义，并能够从膳食宝塔图中获取除健康饮食之外，还
需要配合运动与饮水的补充信息。
3．能够圈出图中呈现的文段中的食品单词，理解代词some和连接词but可使意义前后
连贯，并能够借助语言支架在四线格中将句子补充完整和正确抄写单词。
4．能够模仿录音正确朗读文本，感知句子中的停顿和升降调。
教学内容
教学重点
能够通过阅读有关健康饮食建议的配图小文段，了解什么是健康、均衡的饮食，并反思
和判断自己的饮食结构是否合理。
教学过程
教学环节 主要师生活动
通过歌谣和图片复习所学单词和句型
（1）Listenandchant
教师播放B部分Let’slearn中Listenandchant的歌谣，学生复习并跟唱歌
读前活动 谣。
（2）Thinkandsay
教师请学生观察B部分Let’slearn中Listenandchant的歌谣的插图，并提
问“Whatfoodishealthyforus?”，学生思考并和同伴交流。教师请学生分享自己的观点，可以将学生提到的食品图片贴在黑板上。
教师继续问题“Thesefoodsarehealthy.Theyaregoodforus.Butshallweeat
thesameamountofthemforeverymeal?”，引导学生关注每餐食品摄入的量也很
重要。
1．提取语篇主要信息，感知语篇意义
（1）Lookandsay
教师利用课件呈现 Read and write 的膳食宝塔图，并提问“Look at this
picture.Whatdoesittellus?”，引导学生将宝塔下大上小的形状特点与食品摄入
的量关联起来，理解饮食结构中占主体的食品有主食、蔬果，其次是肉、蛋、
奶。
（2）Readandcircle
教师请学生再次观察Readandwrite中的膳食宝塔图，并阅读小文段，在膳
食宝塔图上圈出小文段中提到的食品图片。然后教师带着学生在全班核对答案
并在课件图片上圈出相应实物图片。
2．细读语篇，关注细节信息
（1）Readandthink
读中活动 教师提出问题“Rice and noodles are good for you. What other foods are
good?”，学生再读小文段并尝试回答问题。教师根据学生的回答，反复用“...
aregood.And...aregoodtoo.”这个结构呼应学生。如“Yes.Riceandnoodlesare
good.Meat,milkandeggsaregoodtoo./Fruitandvegetablesaregoodtoo.”，引导
学生体会too表达的意思。
教师再提出问题“Candyandcakeareyummy,butaretheygood?Canyoueat
themeveryday?”。学生尝试回答，教师结合学生的回答，强调“Candyandcake
areyummy,buttoomuchofthem arenotgood.Theyaretoosweet.So don’teattoo
much!”，体会but表达的意思。
（2）Lookandsay
课件呈现一些食品图片，如蛋糕、薯条、鱼肉、糖果、水果、蔬菜等，请
学生思考“Arethesefoodsgood?”“Canyoueatthemeveryday/toomuch?”。
学生结对练习，分别用“...isgood./...isgoodtoo./...isyummy,butdon’teattoomuch.”说一说课件中呈现的食品是否健康，同时体会some和but表达的意思。
（3）Listenandimitate
教师播放小文段录音，学生边听录音边用手指着语篇中相应的句子，大声
跟读。提示学生关注and连接的前后几个并列名词的升降调。
1．发现图片隐含的健康信息
Lookandfindout
教师通过课件呈现Readandwrite的插图，提问“Besideshavinghealthyfood,
whatelseshouldwedo?”，引导学生观察插图并发现“Weshoulddrinkwaterand
dosomeexerciseeveryday.”。
2．完成Look,chooseandwrite单词填空和抄写活动
（1）Look,chooseandwrite
读后活动
教师请学生看“Look,chooseandwrite.”中的句子，引导学生根据插图，选
择正确的食品单词将句子补充完整，注意单词在四线格中的规范书写，提示名
词复数的使用。
教师带领全班核对答案，关注回答是否符合健康饮食的标准以及书写是否
准确、规范。
（2）Thinkandwrite
教师引导学生说一说自己想吃的东西。
1．听录音，模仿并朗读Readandwrite的小文段。
2．完成活动手册中该板块的活动2。
课后作业 选做：
学有余力的学生阅读Readingtime的小故事，梳理和提取故事中小动物们
向Zoom提出的饮食建议。
