文档内容
教学设计
课程基本信息
学科 英语 年级 三年级 学期 春季
Unit4Healthyfood
课题
BLet’slearn
书 名：义务教育教科书 英语（PEP） 三年级 下册
教科书
出版社：人民教育出版社 出版日期：2025年1月
学习目标
1．能够结合图片、录音、动画等，判断哪些饮食搭配是不健康的，并能有针对性地提
出健康饮食建议。
2．能够听、说、认读soup、fruit、rice、vegetables、meat等食品单词；能够通过对比
其词形特征，进一步理解名词有单数和复数形式；能够运用“Thisismyhealthyplate.Ihave...”
及所学词汇介绍自己的饮食餐盘。
3．能够听懂歌谣大意，能够跟唱歌谣。
4．能够评价他人的饮食餐盘并设计自己的健康晚餐，理解健康、均衡饮食的重要性。
教学内容
教学重点
能听、说、认读soup、fruit、rice、vegetables、meat等食品单词；通过对比其词形特征，
进一步理解名词有单数和复数形式；运用“Thisismyhealthyplate.Ihave...”及所学词汇介
绍自己的饮食餐盘。
教学过程
教学环节 主要师生活动
复习导入，激活已学知识
Thinkandsay
教师提问“Whatfooddoyouknow?”，可以给出一个示范“Noodles.”，
导入
引导学生说出其他食品单词。学生结对说一说。
教师出示表示食品的单词卡片，带领学生回顾A部分学习的核心词汇和三
年级上册学过的水果单词。利用Let’slearn的情境开展单词教学
（1）Lookandsay
教师利用课件呈现Let’slearn的餐盘插图（无文本），并提问“Whatcanyou
seeintheplate?”，引导学生先从餐盘中的米饭开始描述。
（2）Let’slearn
教师播放录音，请学生根据拼读规则尝试拼出rice，并板书。教师用彩色
粉笔标出i-e结构，强化开音节单词的结构特点。教师逐个呈现其他单词，板书
呈现与操 并带学生朗读单词。教师播放录音，学生模仿发音，正确朗读单词。
练 学习过程中教师引导学生观察并发现vegetables词尾加了s。教师可以提供
三年级上册学过的水果单词的复数形式，如apples、bananas等。
（3）Let’sthink
教师提问“Isthisahealthyplate?Why?”，学生思考后尝试回答，允许学生
适当使用中文回答。
（4）Let’slearn
教师利用课件呈现Let’slearn的餐盘插图，以及陈杰介绍自己餐盘的句子，
引导学生学习如何运用句型介绍自己的饮食餐盘。
1．完成Listenandchant活动
Listenandchant
教师播放Listenandchant的录音和动画，学生跟录音学唱歌谣。采用师生
对唱、学生对唱的形式演唱歌谣，同时可以利用单词卡片，说唱到那个食品单
词就出示相应的食品卡片。
2．介绍及评价餐盘活动（C部分Project步骤2）
巩固与拓
Lookanddiscuss
展
学生先观察最左侧Ahealthyplate的图片，了解健康餐盘的标准，学生对比
这些标准观察John和张鹏的餐盘，判断他们的餐盘是否健康，针对不健康的餐
盘提出饮食建议。
3．设计分享自己的健康晚餐（C部分Project步骤3）
Thinkanddraw
学生结合本节课学习的健康均衡饮食的知识，为自己设计一顿健康晚餐，并简单画一画。
学生轮流在小组内使用“Thisismydinner.Ihave...”介绍自己设计的健康
晚餐。小组其他成员评价餐盘设计得是否健康。
1．听录音，模仿并朗读Let’slearn的单词。
课后作业 2．为课上设计的晚餐图片标注出食品单词。
3．设计制作食品小词典，有意义地抄写食品单词。
