文档内容
Unit 3 Amazing animals
—小学英语单元整体设计
项目 内容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自然
单元话题 Amazing animals
修改后单元话题 Let's love animals
功能意念 交往 情感 态度 其他
1.学生能够加深对野生动物与宠物的了解,明白它们之间的不同。
2.知道不同动物的样子、声音、喜欢的食物,询问并模仿不同的动物。
育人价值
3.学生能根据自身情况表达对动物的喜爱,从而进一步学会爱护动物、保护
动物,并能树立积极的人与动物和谐共处的意识。
>>> 85特级教案 英语 PEP 三年级(上)
板块性质 板块功能 页码 名称 具体内容
核心句型:Good morning!
Do you have a pet?
呈现核心句型 P.28 A Let's talk
No, I don't.
Yes, I do. I have a cat.
呈现核心词汇 P.29 A Let's learn 核心词汇: like, fish, cat, bird, rabbit, dog
呈现字母及 A Letters and 字母 Ii, Jj, Kk, Ll 及其在单词中的发音规
核心 发音 P.30 sounds 则。
板块
核心句型:
呈现核心句型 P.31 B Let's talk What's this/that? It's a/an...
核心词汇: panda, monkey, tiger, elephant, lion
呈现核心词汇 P.32 B Let's learn
阅读技能训练 P.33 B Start to read 语篇形式,呈现动物特点。
本单元核心话题、学习目标以及学习内容的
热身/复习 P.26~27 Main scene
导入。
辅助语言训练 P.28 A Do a survey 通过调查宠物拥有情况进行主句型练习。
次核心 B Play with
辅助语言训练 P.31 通过做手影动作,进行主句型练习。
板块 hand shadows
项目式学习任务:
项 目 化
P.34~35 C Project Make an animal picture book
技能训练
阅读技能训练 P.36~37 C Reading time 故事中重现的重点词汇和句型。
86<<<>>>Unit 3 Amazing animals
续表
板块性质 板块功能 页码 名称 具体内容
激发学习兴趣 P.29 A Listen and 五个动物词汇及动物的动作。
do
B Listen and
激发学习兴趣 P.32 What's this?问答中呈现五个动物单词。
辅助 chant
板块
从听、说、读、写等方面对本单元学习内容
学习自我评价 P.35 C Self-assessment 进行评价。
激发学习兴趣 P.27 Let's sing 歌曲导入本单元学习,激发学生学习兴趣。
单元教学内容 学习水平 教学要求
字母 Ii, Jj, Kk, Ll以及与其相关的例词 知晓字母 Ii, Jj, Kk, Ll,并知道
语音 知道
其在单词中的发音。
核心词汇:like, fish, cat, bird, rabbit, dog, 听、说、认读、理解单词及其在
词汇 理解/运用
panda, monkey, tiger, elephant, lion 核心句型中的运用。
能正确表达及正确区分this/that。
词法 this/that的表达 理解/运用
1.一般疑问句“Do you have a pet?”的问答
能在情境中正确用一般疑问句及
2.特殊疑问句“What's this/that?”的问答
句法 运用 特殊疑问句提问,并做出回答。
能在语篇中提取重要信息,在理解
Start to read和Reading time等部分语篇的 理解/运用 语篇含义的同时,提高听、说及表
语篇
理解和运用 达能力。
学生生活经验的分析
◉
学生在日常生活中经常接触到动物,很多学生有自己的宠物,而且在日常生活中也会在
家长的带领下到动物园等能与小动物亲密接触的地方游玩,在参观过程中学生对不同动物的
外形都有深刻印象,所以在本单元的学习过程中,学生会带着大量的与动物有关的知识进行
学习。
学生知识技能的分析
◉
在前两个单元的学习中,孩子们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的表达能力,并
学情
且能够运用 this 来介绍家人,但一般疑问句“Do you have a pet?”的问答及特殊疑问
分析
句“What's this/that?”的问答、核心词汇、语篇、语音等为新知。
学生思维品质的分析
◉
学生大约在八九岁,正是活泼好动喜欢探索的年纪,所以在本单元教学中要激发学生兴
趣,利用他们好奇心强的特点,带领他们探索动物世界,同时学生时期正是世界观、价值观养
成的关键期,教师要做好引导。
>>> 87特级教案 英语 PEP 三年级(上)
单元教学目标 语篇
本单元学习后,学生能够: 1.配图对话
1.运用所学语言与同伴交流自己是否有宠物,并能 Learn our pet friends
够表达自己喜欢的动物。 (1课时)
2.配图对话
2.能认识野生动物,并运用所学语言简单介绍其
Introduce wild animals
特点。(学习理解)
(1课时)
3.通过观察、比较等方法,掌握四个字母的读音及
3.语音
其书写。(学习理解)
Make animal toys
4.能够利用发音规则,尝试拼读不同的单词。(应
(1课时)
用实践)
5.了解不同动物的特点以及神奇之处,与同伴交 4.配图故事
流,感受生活的多姿多彩。(应用实践) Know more about amazing animals
(1课时)
6.能够根据动物的不同特点将动物分类,并能综
5.语用任务
合运用所学语言知识介绍动物及其特点。树立爱护动
Love and protect animals
物、保护动物的意识,并能形成人与自然和谐相处的世
(1课时)
界观。(迁移创新)
项目 具体内容
本单元的话题是 Amazing animals，A部分以讨论是否有宠物为情境,学习运
用“Do you have a pet?”“I like...”句型以及dog, cat, fish, bird, rabbit等单词。B
部分以动物园参观动物为情境,学习运用句型“What's this/that? It's a/an...”以及
panda, monkey, tiger, elephant, lion等单词。并能够简单描述动物的特点。通过以
上分析,本单元总语用任务为:Make an animal picture book。
语用任务一:我和宠物合个影
Wu Binbin和同学们在讨论他们的宠物。看看他们都有什么宠物呢?你有宠物
吗?快来和你的宠物合个影吧。试着向你的小伙伴介绍一下你的宠物吧。
单元语用任务 语用任务二:我在“动物园”
Miss White带同学们去动物园参观了!我们也去动物园参观动物并跟他们一起
玩耍吧!试着和小伙伴们谈论一下看到的动物及其特点!将你喜欢的动物画出来,并
对它们的特点进行描述吧。
语用任务三:我知道的神奇动物
同学们,通过本单元的学习,我们了解了很多动物的神奇之处。大自然的神奇
之处远不止于此,你还知道哪些动物的神奇之处呢,向我们介绍一下吧。
>>> 87>>>Unit 3 Amazing animals
课时 课时话题 学习内容
A Let's talk&Do a survey&Let's learn&Listen
第1课时 Learn our pet friends
and do
B Let's talk&Play with hand shadows&Let's
第2课时 Introduce wild animals
learn&Listen and chant
第3课时 Make animal toys A Letters and sounds
第4课时 Know more about amazing animals B Start to read&C Reading time
第5课时 Love and protect animals C Project
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1.在图片、实物或情境的提示
下,听、说、认读有关动物的单
词:fish, cat, bird,rabbit,dog 并理
解它们的复数形式。能正确理解对
话大意,并能用正确的语音、语调
朗读对话。(学习理解)
Wu Binbin
2. 能 正 确 使 用 “ Good 和 同 学 们 讨
morning!”打招呼。在语境中运 用 问 论 他 们 的 宠
答 、 对 物,看看他们
用句型“Do you have a pet?Yes,
A Let's 话、师生互 都 有 什 么 宠
I do./No, I don't.”来询问并回 即时评价
第1课时 talk&Do a 动、角色扮 物吧。你有宠
答 是 否 有 宠 物 , 并 用 “ I 小组评价
Learn our survey&Let's 演 、 合 作 物吗?快来和 自主评价
have...”表达自己拥有的宠物。
pet learn&Listen 学 习 等 任 你 的 宠 物 合
(应用实践)
friends and do 务 推 进 的 个 影 吧 。 试
3.在教师的帮助下,分角色 形式。 着 向 你 的 小
表演对话。(应用实践)
伙 伴 介 绍 一
下吧。
4.运用所学知识,介绍自己喜
欢的小动物,表达自己的喜爱之情。
(迁移创新)
【核心词汇】
like, pet, dog, fish, cat, bird,
rabbit
>>> 87特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
【核心句型】
Good morning!
Do you have a pet?
Yes, I do. I have a(n).../ No, I
don't.
1.在看、听、说、做的活动中,
听、说、认读单词 go, zoo, panda,
monkey, tiger, elephant, lion, cute。
能正确理解对话大意,并能用正确的
语音、语调朗读对话。(学习理解)
2. 能 在 语 境 中 运 用 句
型“What's this? It's a(n)...”来
介绍动物,并能简单描述动物颜色
及其特点。(应用实践)
3.在教师的帮助下,模仿动物
动作、熟知动物声音,能分角色表 Miss
演对话(程度较好的学生可以尝试 White 带 同 学
用 问
扩充语言内容,对文本进行修改创 们去动物园参
答、对话、
新)。(应用实践) 观了!我们也去
师生互动、
即时评价
动物园参观了
第2课时 4.能运用所学知识简单描述动 B Let's 角色扮演、
动物。试着将
小组评价
Introduce 物的颜色或特点,并能运用所学语 talk&Play 合 作 学 你喜欢的动物 自主评价
言表达自己对动物的热爱。(迁移 习、思维导
wild with hand 画出来,然后和
创新) 图 、 TPR
animals shadows& 小伙伴们谈论
活 动 等 任
【核心词汇】 一下并对它们
go, zoo, lion, panda, tiger,
Let's learn& 务 推 进 的
的特点进行描
形式。
elephant, monkey, cute 述吧。
Listen and
【核心句型】 chant
What's this/that?
It's a(n)...
It's cute.
90<<<>>>Unit 3 Amazing animals
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1.在听、说、读、写的活动中
掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll的音与形。 同学们,
能掌握字母在单词中的发音并认读 通过本课时的
例词。(学习理解)
学习,我们了
用 问
2.通过观察、比较等方法掌握
解 了 Ii, Jj,
答 、 对
字母 Ii, Jj, Kk, Ll 在单词中的发
Kk, Ll 在单
第3课时 音。能建立字母与音素之间的联系 话 、 师 生
词中的发音,
并通过视听问答、模仿朗读等形 互 动 、 创
Make
式,感知本节课字母的发音,并拼读 你一定能找到 即时评价
编 歌 谣 、
animal
新单词。(应用实践) A Letters 小组评价
更多含有这些
合作学习
toys and sounds 自主评价
3.在教师的指导下,培养学生 字母的单词。
等任务推
学会学习,在观察中总结知识点,提
试着找一找,
进 的 形
升思维能力。(迁移创新)
读一读吧。
式。
1.能巩固复习重点形容词和
重点句型的应用。
同学们,
2.能熟练朗读并模仿本节课
通过本课时
的语篇内容。(学习理解)
的学习,我们
3.能够在语篇中捕捉关键信 了解了很多
息,判断描述动物。 动物的神奇
第4课时 用 问
之处。大自
4.能够在图片和词语的提示
答、对话、
Know 下,根据语言支架完成描述动物 然的神奇远
师 生 互
不止于此,你
more 的句子,用英语介绍自己喜欢的
B Start 动、合作
还知道哪些
动物。(应用实践)
about to read& 学习等任 动物的神奇 即时评价
amazing 5.通过读图和观察,完成课后 务推进的 之处呢,向我 小组评价
C Reading
阅读任务。(应用实践) 形式。 自主评价
们介绍一下
animals time
6.能够知道动物的不同之处, 吧。
并运用所学语言介绍不同动物的特
点。(迁移创新)
>>> 91特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
【核心词汇】
giraffe, lion, elephant, fish, big,
small, tall, fast
【核心句型】
The giraffe is tall!
The lion is fast!
The elephant is big!
The fish is small!
1.能复习巩固本单元的动物
类单词,并能运用核心句型进行问
答。(学习理解)
2.能了解所学动物的不同之
处,并对动物进行分类,制作动物
同学们,
书。(应用实践)
我们已经了解
3.能根据制作的动物书,对动
了我们的宠物
物进行简单介绍,形成小语篇。
朋友以及动物
(应用实践)
园里的各种动
4.能够在合作中提高自己的 物。你喜欢哪
用 问
动手能力以及同学之间的配合度。 些动物呢?快
答、对话、
(迁移创新) 来做一本动物
师生互动、
第5课时 【核心词汇】
书记录你喜欢
合作学习 即时评价
Love and 的动物,然后
like, dog, fish, cat, bird, 等任务推 小组评价
C Project
protect rabbit, lion, panda, tiger, elephant, 进 的 形 向大家介绍这 自主评价
animals monkey, cute, giraffe, lion 式。 些可爱的动物
【核心句型】 吧!
This is my animal picture book.
This is a(n)... It's...
94<<<>>>Unit 3 Amazing animals
第 1 课时 Learn our pet friends
A Let's talk&Let's learn
本单元的话题定为:Let's love animals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课
程整合的第 1 课时,学习内容为:A Let's talk&Let's learn。本课时的话题定为:Learn our
pet friends。
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
学助
文习
本
辅
1.Good morning!
预设
2.Do you have a pet?
输出
3.Yes, I do. I have a(n).../No, I don't.
语言
4.I like...
课题 Unit 3 Amazing animals A Let's talk&Let's learn
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要向一级目标达成靠近。在语言技能内容描述中,要
课标与
求学生能根据图片和标题,推测语篇的主题、语境及主要信息;能在听、读、看的过
教材分析
程中有目的地提取、梳理所需信息;能表达简单的情感和爱好,如喜欢或不喜欢、想
要还是不想要;能简单介绍自己喜欢的动物。
特级教案 英语 PEP 三年级(上)
94<<<续表
课题 Unit 3 Amazing animals A Let's talk&Let's learn
教材分析
◉
本课时由A Let's talk&Let's learn两部分组成。Let's talk部分主要通过询问朋友们是
否有宠物,让学生感知学习核心句型“Do you have a pet? Yes, I do. I have a(n).../No, I
don't.”的语意及语用功能,并且在实际情境中自然运用。Let's learn中学习了五种宠物名
称:fish, cat, bird, rabbit 以及 dog。这些单词学生比较熟悉,可以通过核心句型“I
like...”对单词进行练习和巩固。
学生生活经验的分析
◉
本单元的话题为动物,教学内容与学生的实际生活紧密相连,能吸引学生的学
习兴趣。因此学生在学习的过程中会很有兴趣,学习效果也会更好。
学生知识技能的分析
◉
学情
通过前两个单元的学习,学生们已经培养了学习英语的兴趣。而且对于简单的
分析
动物类单词孩子们也比较熟悉。本课围绕宠物话题展开教学能提高课堂效率。
学生思维品质的分析
◉
学生基本能通过对图片和事物的观察获取信息,辅助对语篇意义的理解,能就
语篇信息初步形成自己的想法和意见。
1.在图片、实物或情境的提示下,听、说、认读动物类单词:fish, cat, bird, rabbit,
dog并理解它们的复数形式。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。
(学习理解)
2.能正确使用“Good morning!”打招呼。在语境中运用句型“Do you have a pet?
Yes, I do./No, I don't.”来询问并回答是否有宠物,并用“I have...”表达自己拥有的宠
物。(应用实践)
3.在教师的帮助下,分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试介绍自己喜欢的小动
物)。(应用实践)
教学
4.运用所学知识,介绍自己喜欢的小动物,表达自己的喜爱之情。(迁移创新)
目标
【核心单词】
like, pet, dog, fish, cat, bird, rabbit
【核心句型】
Good morning!
Do you have a pet?
Yes, I do. I have a(n).../No, I don't.
教学重点
◉
1.掌握、运用新句型“Do you have a pet?”的问答来交流相关宠物信息。
教学
2.学习dog, fish, cat, bird, rabbit五种动物的名称。
重难点
教学难点
◉
能在真实情境中运用所学单词及句型表达对动物的喜爱,并注意用名词复数形式。
教学
教师准备动物类卡片和多媒体课件。
准备
94<<<>>>Unit 3 Amazing
anim
als
续表
课题 Unit 3 Amazing animals A Let's talk&Let's learn
1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。
2.能准确、流利地朗读对话、并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作
表演对话。
评价
设计 3.能在情境中运用所学句型“Do you have a pet?”进行问答。
4.能够听、说、认读单词dog, fish, cat, bird, rabbit。
5.能熟练运用句型“I like...”表达自己喜欢的动物。
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教师的教) (学生的学)
(教学过程) (设计意图)
1.Greetings 1.学生用“Good
Good morning, boys and girls.
morning!”跟老师打招呼。
2.学生边唱边跟教师做
2.Let's sing
相应的动作。
教师播放My pet, my buddy。 3.学生观看视频后学习
活跃课堂气
Step 1
3.Free talk 宠物类单词,并列举宠物种 氛,激发学生兴趣,
Warm-up
教师呈现图片 ,说:“Boys 类。 并初步进入本节课
的学习。
and girls, do you love this song?
What's this song about?”,引导学
生说出pet，教学单词pet。然后让
学生们说一说他们知道的宠物有哪
些。
1.Lead in 1.学生根据实际情况, 1.用教师自
教师呈现自己与宠物的照片。
用“I have...”表述自己拥 身的例子引导学
生自然地进入文
有的宠物。
T: I have a pet. She is a dog. She
本,提高学生兴趣
is cute. I love my pet. Do you have a
的同时加深学生
pet?
的理解。
S: Yes, I have a(n).
T: Mike has a pet too. Let's go
and see. 2.学生观察图片说出图
Step2
2.Look and say 片中的人物、地点以及Mike
Presentation
的宠物种类。
96<<<特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
呈现Let's talk部分的图片,教师
进一步问:What can you see from the
picture?
(Who are they?
Where are they?
What's Mike’s pet?)
教师引导学生先观察课本图
片,对文本内容进行预测。 3.学生观看视频并回答
问 题 , 并 学 习 打 招 呼 用
3.Watch and answer
语“Good morning!”。
Q:When are they visiting Mike?
A.In the morning.
4.学生看视频并回答,练
B.In the afternoon. 习核心句型。
学习原文中打招呼用语“Good 2. 通 过 Look
and say, Watch and
morning!”。
5.学生同桌两人一组进
answer, Pair work
4.Watch again and answer
行问答练习。
等活动培养学生
Q1: Does Wu Binbin have a pet? 听、说、读、看的
A. Yes. B. No. 能力,激发学习新
知的欲望,同时创
Q2: Does Chen Jie have a pet?
设情境学习语言,
A. Yes. B. No.
让学生由初步感知
教师播放动画视频,引导学生 到理解运用,逐步
回答问题,从而出示核心句型,并学 达到灵活运用所学
习新单词cat。 语言的目的。
5.Pair work
Students can ask and answer with
their partners.
A: Do you have a pet?
B: Yes, I do. I have a(n).../No, I
don't.教师呈现更多宠物的种类
（fish, rabbit, bird）,学习新单词。
96<<<>>>Unit 3 Amazing animals
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
6.Choose a pet 6. 同 学 们 用 “ I
like...”表达自己喜欢的动
T: I like dogs, so I choose a dog
物。
as my pet. Some students don't have a
pet. What pets do you like?引导学生
用“I like...”描述喜欢的动物。
1.Listen and imitate 1.学生听录音,模仿语 1.通过听录
音、语调。 音纠正学生的发
教师播放音频,注意关注学生
音,注意让学生模
的语音、语调。
仿录音中的语音、
2.Role-play 2.学生分角色表演对
语调,形成语感和
话。
教师找一学生,示范表演对话,
语速。
指导学生三人一组分角色表演对
话,强化模仿,关注对学生表演习惯
的培养。
2.在游戏中
3.Listen and do
3.学生在教师的引导下 巩固、操练语言,
Step3 学唱歌谣。 使学生愉快地习得
Practice 语言。
T: Our pets are very cute. Let's
act like them.
教师播放Listen and do部分的
音频,然后引导学生们带动作吟唱
歌谣。
1.Group work 1.学生根据自己和宠 通过问答竞
物的合照向组员进行简单
赛激起学生的表
学生四人一组,拿出提前准备 介绍。
现欲望,进一步提
好的自己与宠物或喜欢的动物的
高学生说句子的
照片,然后向同伴介绍自己的小动
兴趣,同时从动物
物。
Step4
的形状、声音、
Extension Good morning! I have a pet. 动作来感受动物
It's a(n)_____.
的可爱,学会热爱
I like my_____. 动 物 、 保 护 动
物。
>>> 97特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
2.Emotion 2.学生观看视频,知道
应该热爱动物、保护动物。
教师播放 Pets park 的视频。
Pets can do a lot for us.
They are our friends.
We should love them.
We should protect them.
基础性作业:
Listen to the tape and imitate.(听
录音,模仿。)
拓展性作业:
Introduce your pet or the pet
分层作业可
you like to your friends in English.(用 以使不同层次的
英语向朋友介绍你的宠物或你喜欢 不同层次的学生根据 学生在自己原有
Step5 的动物。) 要求完成作业。 的基础上得到锻
Homework 实践性作业: 炼和提高。
Visit a pet shop with your parents
and record the pets in the shop.(参观
宠物店并拍照记录下宠物店里的动
物,配上英文名称。)
Blackboard
design
98<<<>>>Unit 3 Amazing animals
随堂评价
Lily周末去了宠物店,让我们一起看看在宠物店发生的故事吧。
一、Look and match. Lily在宠物店发现有些宠物的姓名牌掉了,请和 Lily一起连一连,将姓名牌
与小宠物对应起来吧。
二、Read and fill. Lily 在宠物店遇到了 Mary ,她们相谈甚欢,请你根据上下文补全她们的对话
吧。
Lily: Good morning!
Mary: 1. A. Yes, I do.
Lily: My name’s Lily. Nice to meet you. B. Do you have a pet?
Mary: I'm Mary. 2. C. Good morning!
Lily: 3. D. I like dogs too.
E. Nice to meet you too.
Mary: No, I don't. How about you? Do you have a pet?
Lily: 4. I have a dog.
Mary: Great! 5.
三、Look and say. Lily和 Mary在宠物店相遇,并相互介绍了自己喜欢的宠物。你喜欢这些宠物
吗?请试着介绍一下你喜欢的宠物吧。
I like... Look! This is a... It's...
参考答案
、
二、1.C 2.E 3.B 4.A 5.D
三、略
>>> 99特级教案 英语 PEP 三年级(上)
第 2 课时 Introduce wild animals
B Let's talk&Let's learn
本单元的话题定为:Let's love animals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合
的第2课时,学习内容为:B Let's talk&Let's learn。本课时的话题定为:Introduce wild
animals。
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
学助
文习
本
辅
1. —Let's go to the zoo! —Great!
预设
2. —What's this/that? —It's a(n)...
输出
语言 3. It's a red panda.
4. It's cute.
课题 Unit 3 Amazing animals B Let's talk&Let's learn
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。在语言技能内容描述中，要
求学生能根据图片和标题，推测语篇的主题、语境及主要信息；能在听、读、看的过程
中有目的地提取、梳理所需信息；能表达简单的情感和爱好，如喜欢或不喜欢、想要还
是不想要；能简单介绍自己喜欢的动物。
课标与 ◉ 教材分析
教材分析
本课时由B Let's talk&Let's learn两部分组成。Let's talk部分主要通过参观动物园的
活动让学生感知、学习核心句型“What's this/that? It's a(n)...”的语意及语用功能，并且
在实际情境中自然运用。Let's learn中有五个单词:panda, monkey, elephant, tiger, lion，
这些单词学生比较熟悉，可以通过核心句型“What's this/that? It's a(n)...”对单词进行练
习和巩固。
100<<<>>>Unit 3 Amazing animals
续表
课题 Unit 3 Amazing animals B Let's talk&Let's learn
学生生活经验的分析
◉
本单元的话题为动物,教学内容与学生的实际生活紧密相连,能吸引学生的学
习兴趣。因此学生在学习的过程中会很有兴趣,学习效果也会更好。
学生知识技能的分析
◉
学情
通过前一课时的学习,学生们对本单元的动物话题有了一定的了解,也会简单地介
分析
绍动物。本课时从宠物过渡到动物园中的野生动物,衔接自然,学生学习相对比较容易。
学生思维品质的分析
◉
学生基本能通过对图片和事物的观察获取信息,辅助对语篇意义的理解,能就
语篇信息初步形成自己的想法和意见。
1.在看、听、说、做的活动中,听、说、认读动物类单词 zoo, lion, panda, tiger,
elephant, monkey。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对话。(学习理
解)
2.能在语境中运用句型“What's this/that? It's a(n)...”来介绍动物,并能简单描述动
物颜色及特点。(应用实践)
3.在教师的帮助下,模仿动物动作、熟知动物声音,能分角色表演对话(程度较好的
学生可以尝试扩充语言内容,对文本进行修改创新)。(应用实践)
4.能运用所学知识简单描述小动物的颜色或特点,并能运用所学语言表达自己对小
教学 动物的热爱。(迁移创新)
目标 【核心词汇】
go, zoo, lion, panda, tiger, elephant, monkey, cute
【核心句型】
—What's this/that? —It's a(n)...
It's cute.
教学重点
◉
询问近处及远处的动物是什么的句型及回答“What's this/that? It's a(n)...”;对动物
教学
的评价用句型“It's cute/...”。
重难点
教学难点
◉
“What's that?”中that的发音;this与that的区分。
教学
教师准备课件及动物词卡。
准备
1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。
2.能准确、流利地朗读对话、并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作
表演对话。
评价
3.能在情境中运用所学句型“What's this/that? It's a(n)...”进行问答。
设计
4.能够听、说、认读单词zoo, lion, panda, tiger, elephant, monkey。
5.能熟练运用句型“It's...”来描述动物的特征。
>>>101>>>101特级教案 英语 PEP 三年级(上)
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Sing a song 1.学生跟唱歌谣。 1.通过跟唱
与动物相关的歌
播放歌谣My pet, my buddy。
谣,激发学习兴趣
并导入新课。
Step 1
2.回顾复习
Warm-up
2.学生用英文介绍自己 上一课时内容,进
2.Introduce your pet
的宠物。 入学习状态。
I have a pet. It's a(n)... It's...
I like my...
1.Lead in 1.学生看图片,然后找 1.通过让学
出图片中的错误,并说明原 生查找图片中的错
Play a game: Sharp eyes
因。 误,激发学生学习
教师呈现宠物店的图片让学生 的热情,并自然地
导入本课时的情境
们找出图片中存在的错误。
go to the zoo。
(老虎不能作为宠物,所以老虎
不会出现在宠物店里,这不但很危
险,而且是违法的。)
T: If we want to watch tigers,we
should go to the zoo.学习单词zoo。
2.通过头脑风
2.学生思考并回答问
Step2 What animals can we see in the 题“What animals can they see 暴学生说出可能在
动物园看到的动物,
Presentation zoo? in the zoo?”。
让学生对本课时知
学生回答完毕后,T: Today Miss
识有稍微了解,做好
White and the children will visit the 准备。
zoo. (播放第一幅图片的录音,然后
学生跟读。) What animals can they
see? Let's go with them. 3.学生回答问题,并跟 3.通过视频
随老师学习单词 fox, lion, 的呈现,以及问题
2.Watch and answer
panda 和 monkey,以及核心 引领,让学生聚焦
Q1:What animal does Chen Jie 句型“What's this/that? It's 本节课的重点内
see? a(n)... It's cute.”。 容,并通过呈现原
文图片,生动形象
A.A fox. B.A lion.
地讲解新知。
Q2:What animal does Sarah see?
A.A red panda.
B.A monkey.
102<<<>>>Unit 3 Amazing animals
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
学生听完录音后学习选项中的
单词fox, lion, panda和monkey。以
及核心句型“What's this/that? It's
a(n)... It's cute.”。
3.Let's think
4.学生先观察图片,再 4.通过呈现图
思考,找出this和that的不同 片,让学生自己发
点。 现this/that的区别,
培养学生的思维能
力。
引导学生观察第二、三幅图片,
然后提出问题:What's the difference
between “this” and “that”?
总结出区别后,呈现几幅图片
进行this/that的练习。
4.Watch and answer
5.学生观看视频,回答
问题,学习单词 elephant 和
tiger,并巩固练习主句型。
教师呈现 Let's learn 的视频,
然后提问:
What other animals do they see in
the zoo?
教师引导学生回答问题后学习
单词 elephant 以及 tiger。
5.Let's play
6.学生同桌两人一组进 5.通过游戏
行手影问答。 形式,学生在玩中
巩固新单词以及新
句型。
T: They have a break. They are
playing a game of hand shadows. Can
you make animals with your hands like
them? Let's make hand shadows
together.
>>>103特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
教师先示范做手影,PPT展示动物手
影图片,然后让同桌二人玩手影并
问答,巩固练习核心句型。
1.Listen and imitate 1.学生跟读音频,并模 1.通过跟读
仿语音、语调和动作。 音频,可以提升学
播放音频,让学生跟读并模仿,
生语音、语调的准
注意关注学生的语音、语调。
确性。
2.学生分角色表演对 2.在角色表演
2.Role-play
话,进行小组比拼。 中巩固、操练语
教师找一学生,示范表演对话, 言,使学生愉快地
分角色表演对话。 习得语言。同时通
过比赛形式激发学
习动力,调动学习
气氛。
3.通过创编
对话,将学生从书
3.Let's visit the zoo 3.学生两人一组创编对 本中学到的知识引
话。 入自己的生活中。
引导学生创编自己和朋友游览
做到活用知识解决
Step3 动物园的对话。
实际问题。
A: Let's go to the zoo.
Practice
B: Great/OK!
A: What's this?
B: It's a(n)...
A: Wow! It's...
B: Yes. Look! What's that?
A:It's a(n)...
B:It's...
教师先找学生示范,然后再让
同学们自行练习。
1. Group work 1.学生小组合作完成 1.趣味拓展
本小组的动物园图片,并根 活动丰富学习内
我在“动物园”。
据图片提示对动物园进行讲 容,巩固所学知
Miss White带同学们去动物园
解介绍。 识。
Step4 参观了!我们也去动物园参观了动
Extension 物。试着将你喜欢的动物画出来,
然后和小伙伴们谈论一下,并对它
们的特点进行描述吧。
104<<<>>>Unit 3 Amazing animals
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
2.Emotion 2.学生看视频,感知德 2.通过德育
育点。 渗透,丰富学生的
播放视频:不文明参观动物园
情感,提升学生的
造成不好后果的视频。
综合素养,并在生
引导学生文明参观动物园,爱
活中能约束自己的
护动物,爱护它们的家园。
行为,保护动物,爱
护它们的家园。
基础性作业:
Listen to the tape and imitate.(听
录音,模仿。)
拓展性作业:
Draw a picture of the zoo and
share with others.(画一幅动物园的 分层作业可
图,并和他人分享) 以使不同层次的
Step5 实践性作业: 不同层次的学生根据 学生在自己原有
要求完成作业。 的基础上得到锻
Homework Visit a zoo with your parents
炼和提高。
and record the animals at the zoo.(参
观动物园并拍照记录下动物园里的
动物,配上英文名称。)
Blackboard
design
>>>105特级教案英语PEP三年级(上)
随堂评价
Lily和 Mary去了动物园,在那里她们看到了什么动物呢?我们一起去看看吧。
一、Read and choose. Lily在动物园中拍了很多动物的照片,并给照片添加了备注,请你根据备注
选择正确的图片吧。
( )1.It's a fox. ( )2.It's a panda. ( )3.It's
a lion.
( )4.It's a monkey. ( )5.It's a tiger. ( )6.It's
an elephant.
二、Read and choose. Lily和 Mary在动物园里玩得很开心,Lily记录下了她们的部分对话,请你根
据上下文补全她们的对话吧。
Lily:Let's go to the zoo today!
Mary:1.
A.Do you like it?
.
B. It's so cute.
Lily: Look! 2.
C. Great!
Mary: Oh! It's an elephant. It's so big. D. No, It's a panda.
Lily: What's that? A tiger? Mary: 3. E. What's this?
Lily: I like the panda. 4.
Mary: Yes, I do. 5.
Lily:Yes,it is.
三、Look and say. Lily想要拍一个在动物园的 Vlog,快来看一看她拍的照片,然后为她的 Vlog
设计语言吧。
Hello! My name’s Lily. I’m at the zoo. Look at the...
It's cute/big/small.
What's that? Oh! It's a(n)... It's... I like it.
...
Word bank:
giraffe, ostrich, hippo
tall, short, big, small
red, yellow, green, white, black, blue
参考答案
一、1.D 2.C 3.B 4.A 5.F 6.E
二、1.C 2.E 3.D 4.A 5.B
三、略
106<<<>>>Unit 3 Amazing animals
第 3 课时 Make animal toys
A Letters and sounds
本单元的话题定为:Let's love animals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为
课程整合的第 3 课时,学习内容为:A Letters and sounds。本课时的话题定为:Make
animal toys。
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
学助
文习
本
辅
Ii, /ɪ/
ill, kid
预设
Jj, /dʒ/
job, jet
输出
语言
Kk, /k/
Kim, kite
Ll, /l/ leg, lion
课题 Unit 3 Amazing animals A Letters and sounds
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要向一级目标达成靠近。《课程标准》要求学生能正确
读出 26 个英文字母,了解简单的拼读规律;能根据听到的词句识别或指认图片或实
物;能看图识词;能正确书写字母和单词。
课标与
教材分析 教材分析
◉
A Letters and sounds部分主要学习 Ii, Jj, Kk, Ll四个字母在单词中的发音。要求学
生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,初步掌握四个字母在单词
中的发音。
>>>107特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课题 Unit 3 Amazing animals A Letters and sounds
前面两个单元已经学过 26 个英文字母中的前八个,学生们已经学习了几个字
学情
母及其在单词中的发音,并且掌握了相关的单词。本节课在此基础上再次深入学
分析 习后面的字母及其在单词中的发音,难度适中。
1.在听、说、读、写的活动中掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll的音与形。能掌握字母在单
词中的发音并认读例词。(学习理解)
2.通过观察、比较等方法掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll在单词中的发音。能建立字母
与音素之间的联系并通过视听问答、模仿朗读等形式,感知本节课字母的发音,并
教学
拼读新单词。(应用实践)
目标
3.在教师的指导下,培养学生学会学习,在观察中总结知识点,提升思维能力。
(迁移创新)
教学重点
◉
教学 能正确书写字母Ii, Jj, Kk, Ll。
重难点 教学难点
◉
掌握字母Ii, Jj, Kk, Ll在不同单词中的发音。
教学
教师准备字母卡片、音视频和 PPT课件。
准备
1.能在视频故事的基础上,提炼出所要学习的字母及其在单词中的发音。
2.能够正确书写字母Ii, Jj, Kk, Ll。
评价
设计 3.能够根据所学习的字母发音,朗读出更多符合发音规则的单词,并能从这些
单词中找出与本单元动物话题相关的单词。
Procedur Teacher's activity Students' activity Purpose
e(教学过 (教师的教) (学生的学) (设计意图)
程)
1.Let's sing 1.学生回顾所学字母 1.活跃课堂
及动物。 气氛,激发学生兴
教师播放歌曲Animal song,帮
趣。
助学生复习学过的字母及动物。
2.学生回顾前面学习的 2.通过复习
Step 1 2.Free talk
重点句型。 前面的知识,以旧
Warm-
up 呈现动物图片,学生自由问答: 带新,初步进入本
—What's this/that?
节课的学习。
—It's a(n)... It's...
108<<<>>>Unit 3 Amazing animals
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Lead in 1.学生观察单词,发现 1.创设动物
所有单词的共同之处,都包 玩具情境,与单元
含字母 Ii,并总结出 Ii 在单 课时话题相一致。
词中的发音。
教师呈现动物玩具(bird kite和
toy lion)的图片。然后承接上个环节
的活动提问学生“What's this?”。
学生回答后,教师继续引入本课内
容“Yes, It's a toy... Do you want to
know who made them? Let's enjoy a
story.”。
2.Read and find
2.学生观看视频,模仿发 2.通过观看视
教师呈现故事并播放故事音
音。 频,让学生总结字
频。
母发音,锻炼学生
Hello! I'm Kim. I'm a kid. I
的观察和思维能
have no job. I can jump. Today I'm
力。
ill. I can’t go to school. I make a bird
Step2 kite and a toy lion. The lion has 4
legs. It's cute.
Presentation
呈现故事后,显示句子“I'm
Kim. I'm a kid. I'm ill.”并标红单词
Kim, kid, ill。学习单词后,教师询
问“What's the same?”。
3.Watch a video
How to pronounce“Ii”. 3.学生跟随教师回忆学 3.通过总结所有
习的字母,总结字母在单词中 字母以及字母在单
4.Let's chant
的发音规律。 词中的发音,锻炼
巩固字母及单词的发音。 学生的思考能力以
以同样的方式教授字母Jj, Kk, 及总结能力。
Ll。
教师带领学生再次总结所学字
母Ii, Jj, Kk, Ll及字母在单词中的
发音。
>>>109特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Listen and imitate 1.学生跟读录音,注意 1.通过听音
教师播放故事,学生跟读,教师 语音、语调。 模仿活动,让学生
的语音、语调尽可
纠正发音。
能与录音接近。
2.在 chant 中
2.Let's chant
2.学生根据教师提供的 巩固、操练语言,
(课本中的chant) 节奏进行跟唱,巩固练习字 使学生愉快的习得
母的发音及单词发音。 语言。
3.学生读字母,然后听
录音,根据听到的内容,圈出
相应的字母。
3.Listen and circle the first
sound
教师播放录音,学生根据听到
的录音,圈出听到的首字母(课本
P30练习题)。
Step3
Practice
4.学生观看视频,认真
4.Write and say 观看字母的书写笔画顺序,
然后模仿书写。
教师出示字母书写的视频,让
学生进行观看。第一遍临摹字母,学
生用手指跟着视频模仿书写。第二
遍,学生将字母写在课本的四线三格
上。练习书写字母的左邻右舍。
1.Let's spell 1.学生尝试拼读更多 1.手指拼读
教师指导学生用手指拼读的方 新单词。 方式可以让学生感
式进行单词的自然拼读。例如:kid 受自然拼读的过
程,形成拼读意
Step4 (k-i-d)让学生感受拼读过程,然后让
识。
Extension 学生尝试拼读dig, lab, led, lid等单
词。
110<<<>>>Unit 3 Amazing animals
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
2.Enjoy a story 2.学生小组合作,阅读 2.通过读绘本
绘本,遇到生词运用所学语 的方式可以让学生
欣 赏 故 事 Lad and the Fat
音知识尝试拼读。 将所学的语音知识
Cat。
以及拼读方法应用
Work in groups and read a new 于实践中。
story.
教师引导学生遇到生词先用
自然拼读方式试着读出来。
基础类练习:
听录音,跟读四个字母的发音
分层作业可
和代表单词。在四线三格上正确
以使不同层次的学
抄写这四个字母,每个一行。
不同层次的学生根据 生在自己原有的基
拓展类练习:
要求完成作业。 础上得到锻炼和
Step5
请你找到更多符合本课所学 提高。
Homework
字母发音规则的单词,记录下来并
读一读。
Blackboard
design
>>>111特级教案 英语 PEP 三年级(上)
随堂评价
Lily和 Mary正在玩字母卡片游戏,我们一起加入她们吧。
一、Read, order and write. Lily和 Mary找到了几张有趣的字母图片,请你根据字母图片,按
英文字母表的顺序写出它们的大小写形式吧。
二、Read and write. Lily和 Mary在玩字母匹配游戏,快来选择合适的字母,在四线三格上写出
图片对应单词的首字母吧,注意大小写哦。
l j k i
1. 2.
3. 4.
三、Read and spell. Lily和 Mary玩起了字母拼读游戏,你也快来试着读一读吧。
参考答案
、
二、1. 2. 3. 4.
三、略
112<<<>>>Unit 3 Amazing animals
第 4 课时 Know more about amazing animals
B Start to read&C Reading time
本单元的话题定为:Let's love animals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整
合的第4课时,学习内容为:B Start to read&C Reading time。本课时的话题定为:Know more about
amazing animals。
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
学助
文习
本
辅
1.The giraffe is tall!
预设
输出 2.The lion is fast!
语言 3.The elephant is big!
4.The fish is small!
>>>113特级教案 英语 PEP 三年级(上)
课题 Unit 3 Amazing animals B Start to read&C Reading time
课标分析
◉
根据课标要求,本课要达到《课程标准》的一级。在一级目标描述中,要求学生
能在图片的提示下读懂句子,阅读组句或文段,看图完成读后活动。
教材分析
课标与 ◉
教材分析 本课内容主要是介绍动物的特点。在前面的课时中,学生已经初步了解了如何
介绍动物特点,如“It's cute.”。但本节课涉及的单词 giraffe, tall, fast 为新单词,需要在
学习的时候注意识记。C Reading time 部分仍然是介绍 amazing animals。不过由
单数变为了复数。复数在第二单元中已经接触过,难度会有所降低。
学生知识技能的分析
◉
本节课的重点句型是“The...is.../The...are...”同学们经过第三个课时的学习,基本掌握
动物的名称以及对动物特征的简单描述。为本课时奠定了语言基础。
学情
学生思维品质的分析
◉
分析
学生对动物非常喜爱,而且学生们能在生活中或动物园中看到书上的动物,且
对这些动物都非常熟悉,所以学生学习兴趣浓厚。教师应引导学生综合运用所学
知识与生活经验,描述动物特征并根据特征对动物进行分类。
1.能复习巩固重点形容词和重点句型的应用。(学习理解)
2.能熟练朗读并模仿本节课文本内容。(学习理解)
3.能够在文本中捕捉关键信息,并能描述动物特征。(应用实践)
4.能够在图片和词语的帮助下,根据语言支架完成描述动物的句子,用英语介
绍自己喜欢的动物。(应用实践)
5.通过读图和观察完成课后阅读任务。(应用实践)
教学 6.能够知道动物的不同之处,并运用所学语言介绍它们的特点。(迁移创新)
目标 【核心词汇】
giraffe, lion, elephant, fish, tall, fast, big, small
【核心句型】
The giraffe is tall!
The lion is fast!
The elephant is big!
The fish is small!
教学重点
◉
1.能理解文本内容,用正确的语音、语调朗读、模仿并能带动作表演。
教学 2.能运用所学语言介绍动物的典型特点。
重难点 教学难点
◉
1.掌握新授单词giraffe和fast的发音。
2.能对常见的动物根据特点进行分类。
教学
教师准备多媒体课件。
准备
114<<<>>>Unit 3 Amazing animals
续表
课题 Unit 3 Amazing animals B Start to read&C Reading time
1.通过图片提示,阅读文段,正确理解句子含义。
评价
2.能模仿录音朗读文段,能用正确的语音、语调来朗读。
设计
3.能运用重点句型介绍动物的典型特点。
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.学生跟唱歌曲,从歌
1.Let's sing
曲中听关于动物的单词。
播放歌曲At the zoo。 复习前面所
2.学生根据同伴的动物
学的有关动物的词
园绘画作品进行问答练习。
汇及句型,活跃课
2.Free talk
堂气氛,激发学生
Step 1 根据同学们家庭作业画的My 兴趣,并初步导入
Warm-up zoo进行问答: 本节课有关动物的
学习。
A: What's this/that?
B: It's a(n)...
A: Wow! It's...
1.Lead in 1.学生畅所欲言自己 1. 创 设 情
所知道的神奇的动物。 境,自然导入文本
T: Wow! Your zoo is amazing! 内容,既可以提高
And there are many amazing animals 学生对本堂课的兴
趣,也可以加深学
in the zoo. Can you give an
生对文本内容的理
example of amazing animals? 解。
Great! Now let's read a picture 2. 通 过 Read
book about amazing animals. 2.学生速读文本,并圈出 and circle, Read
四种动物。 and match 活动,教
2.Read and circle
授学生的阅读技
教师指导学生快速阅读文本并 巧,提高学生的阅
读能力。
圈出文中介绍的动物。从而出示动
物词汇,并学习新词汇giraffe。
Step2
Presentation
3.学生阅读图片和文字,
并将动物与其特征连线。
3.Read and match
教师引导学生读图片和文字,
并将动物与其特征连线。
>>>115特级教案英语PEP三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
核对答案后,学习单词fast以及
tall。
4.Good to know
3.通过拓展
播放动物高度、速度等与人类
对比环节,能加深
对比的视频,让学生切身感知动物
学生对于新授形容
的神奇之处。
词的理解,并体会
5.Let's say 动物的神奇之处。
教师引导学生列举同样 tall,
fast, big或small的动物。并表达出
来:
The_____ is_____.
1.Group animals 1.学生完成课本练 1.通过动物
习。 分类活动复习所学
完成课本中的部分练习。
有关动物名词与形
容词,并让学生了
解动物的不同。
2.通过跟读
2.学生模仿录音中的语 模仿,纠正学生的
音、语调。 发音,培养学生良
2.Listen and imitate 好的语音、语调。
Step3 听录音,仿读课文内容,让学生 3.通过复述
活动,再次操练新
Practice 关注录音中的语音、语调。 3.学生根据个人能力选
授词汇与重点句型
3.Retell 择复述的方式,完成文本复
的同时,提高学生
述。
教师引导学生根据个人能力选 用英语表达的能
择板书内容或PPT图片复述文本。 力。
教师可以先做示范。
Animals are amazing! The
______is______...
1.Group work 1.学生小组合作阅读 1.通过阅读
Reading time部分,并找到鲸 Reading time 部分
鱼的特征。 进一步提高学生的
阅读能力。
Step4
Extension
116<<<>>>Unit 3 Amazing animals
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
(1)Read and answer
阅读对话,写出鲸鱼的特征。
①Whales are ______.
②Whales are ______.
③Whales can ______.
④Whales can ______.
(2)Let's discuss
Why are whales amazing?
引导学生找出鲸鱼的独特之处。
2.Good to know 2.新故事的引
2.通过阅读以及讨论找
入让学生进一步了
播放视频介绍鲸鱼(生活在海 到鲸鱼的独特之处。
解动物的神奇之
中,为什么不属于鱼类)。
处。
3.Emotion
引导学生:自然界中的动物千姿
百态,每一种都是特殊的存在,我们
应该爱护每一种动物,保护动物
的多样性。
基础类练习:
Read the two stories3 times.
拓展类练习:
不同层次的学生根据 作业分层,
Find another kind of animals
要求完成作业。 自主发展。
Step5
that are amazing and introduce them to
Homework your friends.
请你找到一种动物的神奇之
处,并用英语介绍给你的朋友。
>>>117特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
Blackboard
design
随堂评价
Lily在家中观看动物世界,快看看她都看到了哪些神奇的动物吧。
一、Read and choose. Lily在动物世界中了解到了几种具有不同特点的动物,请根据描述选择
合适的动物吧。
( )1.The giraffe is tall. ( )2.The hippo is big.
( )3.The antelope is fast. ( )4.The squirrel is small.
二、Read and judge. 以下是 Lily观看动物世界的一段动物介绍,请根据介绍判断句子是(√)否
(×)正确。
We can see many kangaroos(袋鼠) in Australia(澳大利亚). They are big.There are many types(种类) of
kangaroos. The red kangaroo is the biggest(最大的). The kangaroo has a big body(身体). Its legs are very
long. The tail(尾巴)is very long too. The kangaroo often rests(休息) on the tail. The baby kangaroo stays in
its mother’s pouch(育儿袋) for 6 or 7 months(月).
( )1.There are many kangaroos in China.
( )2.The kangaroos are very small.
( )3.The red kangaroo is the biggest.
118<<<>>>Unit 3 Amazing animals
( )4.The kangaroo has a big body.
( )5.The kangaroo often rests on its arms.
参考答案
一、1.C 2.D 3.A 4.B
二、1.× 2.× 3.√ 4.√ 5.×
第 5 课时 Love and protect animals
C Project
本单元的话题定为:Let's love animals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为
课程整合的第 5 课时,学习内容为:C Project。本课时的话题定为:Love and protect
animals.
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
预设
输出
This is my animal picture book. This is a monkey. It's cute. This is a(n)...
语言
>>>119特级教案 英语 PEP 三年级(上)
课题 Unit 3 Amazing animals C Project
课标分析
◉
根据课标要求,三年级要达到《课程标准》的一级。在一级目标描述中,要求学
生能围绕相关主题,运用所学语言,进行简单交流,介绍自己和身边熟悉的人或事
物,表达情感和喜好等,语言达意。
教材分析
课标与 ◉
教材分析 本课内容主要是能听、说、认读动物类单词并能根据其特点进行分类与介绍。在前
面的课时中。学生已经学习了动物类单词及特点,而且已经初步了解了如何介绍动物
特点，如“It's cute.”。本节课将所学的知识综合到了一个大任务中 :Make an
animal picture book。完成这项任务需要综合运用本单元所学知识,并考察学生的动手能
力。
学生知识技能的分析
◉
本节课的重点单词与句型在前几个课时的学习中已经比较熟悉,而且在第四课
时中基本掌握了对动物特征的简单描述。本节课的学习是前面四个课时的延续和
汇总,同学们学习起来不太困难。
学情
学生思维品质的分析
◉
分析
学生在日常生活中接触的动物比较多,比较熟悉,所以对话题也比较感兴趣。同
时,该课时涉及手工制作,同学们一定非常兴奋,教师应当引导学生有序地完成制作过
程,并为后续的分享报告做准备。
1.能复习巩固本单元的动物类单词,并能运用核心句型进行问答。(学习理解)
2.能了解所学动物的不同之处,并对动物进行分类,制作动物书。(应用实践)
3.能根据制作的动物图画书,对动物进行简单介绍,形成小语篇。(应用实践)
4.能够在合作中提高自己的动手能力以及同学之间的配合度。(迁移创新)
【核心词汇】
教学
like, dog, fish, cat, bird, rabbit, lion, panda, tiger, elephant, monkey, cute, giraffe,
目标
lion, tall, fast, big, small
【核心句型】
This is my animal picture book.
This is a(n)... It's...
教学重点
◉
1.能听、说、认读动物类单词,做到听音选图片。
2.能根据动物特点对动物进行分类,并选出自己喜欢的动物。
教学 3.能对喜欢的动物进行简单的描述。
重难点 ◉ 教学难点
1.能根据动物特点进行正确分类。
2.能根据自己做的动物图画书做简短介绍,形成语篇。
教学
教师准备空白动物图画书,动物卡片,动物名称卡片,多媒体课件。
准备
1.能听音频选出听到的动物图片。
评价 2.能根据动物的特征对动物进行宠物和野生动物分类。
设计 3.能运用所学单词和重点句型对动物图画书进行介绍。
120<<<>>>Unit 3 Amazing animals
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Let's sing 1.学生跟唱歌曲,并随 1.复习前面所
歌曲做动作。 学动物单词及句
播放歌曲 Animal song。 型,活跃课堂气
氛,激发学生兴
趣。
2.Brainstorm 2.学生尽可能多地回 2.通过介绍
忆动物单词。 amazing animals复
Can you name some animals?引导
习重点句型,为本
Step 1
学生回忆所学或所知道的动物单 节课做铺垫。
Warm-up
词。
3.学生介绍自己搜集的
3.Let's say
amazing animals。
教师引导学生介绍自己所寻
找到的 amazing animals(上课时作
业)。
1.Lead in 1.学生说一说自己喜 1.通过表达
欢的动物。 喜欢的动物,引出
T: Wow! Animals are amazing. 本节课的目的—制
作动物图画书。
I like whales. Because they can sing
very well. What about you?引导学
生说一说自己喜欢的动物:I like...
T: We all like animals. We
have taken pictures with our pets
and draw some animals in the zoo.
2.通过学生小
So today let's make an animal picture
2.学生思考如何制作一 组讨论制作动物图
book. 本动物图画书。
画书的流程,让学生
2.Make an animal picture
了解自 己 需 要 做
book
哪些工作,并在小
组内完成分工,提高
Step2
效率。
Presentation
T: How can we make an
animal picture book?
教师引导学生小组讨论,并说
一说制作动物图画书的步骤。
(搜集动物图片—对图片进
行分类—将图片与对应单词贴
在空白书上—装饰图片书—对动
物图画书做介绍)
>>>121特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
3.Let's think 3.同学们以宠物、野生 3.通过让学
Q:Animals are different. How 动物或其他方式对动物进 生自己思考如何
can we group them? 行分组。 对动物分类,可以
教师引导学生就动物如何分 拓展学生的思维,
类发表自己的意见。然后提倡同 不拘泥于统一形
学们以宠物、野生动物类对动物进行 式。
分组。
同学们也可以以自己喜欢的方
式对动物进行分组。
1.Group work 1.同学们按照制作 1.通过小组
动物图画书的步骤分组制 合作制作动物图
Make your animal
作自己的动物图画书。可以 画书,既可以提高
picture book
利用前几课时中给宠物拍 学生的动手能力,
的照片以及画的动物园中 也能增强同学之间
的动物为素材。 的配合度。
T: Now please work in groups
and make your animal picture book.
You can use the photos you took with
your pets and the pictures you drew in
the zoo.
Step3
Practice
让学生利用前期与宠物的合 2.学生根据教师的示 2.通过分享
照以及自己画的动物来充当动物 范,对自己的动物图画书进行 活动,可以让学生将
图画书的素材。 介绍。 所学知识综合起来,
2.Share your animal picture 形成语篇,提高学生
book 的英语表达能力。
教师呈现自己做好的动物图画
书 。 T: Look! This is my animal
picture book. This is a monkey. It's
cute. This is an elephant. It's big. I
like my book. How about your picture
book. Can you introduce it?
122<<<>>>Unit 3 Amazing animals
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Self-assessment 1.学生根据评价标准 1.通过学生
对自己的所学进行自我评 的自我评价,可以
价。 让学生明确本节课
自己知识的掌握程
度,以便查缺补
漏。
(1)I can name some pets and wild
animals.
(2)I can group different types of
animals.
(3)I can introduce animals.
Step4
引导学生对本单元所学知识进
Extension
行自我评价。
2.Emotion 2.通过视频
播放动物生存现状视频。引导 2.通过视频,了解动物 方式对学生的视
学生说出如何保护动物。 们需要我们保护,并提出保 觉、听觉进行冲
Animals are our friends. We love 护动物的合理建议。 击,提高学生保护
them. We should protect them. 动物、爱护动物的
意识。
基础类练习:
Introduce your animal picture
book to your friends.
Step5 不同层次的学生根据 作业分层,
拓展类练习:
要求完成作业。 自主发展。
Homework
Make a poster about protecting
animals.
Blackboard
design
>>>123特级教案 英语 PEP 三年级(上)
随堂评价
Lily 想把去宠物店和动物园的照片做成电子相册,快来帮帮她吧。
一、Read and group. Lily的照片都混在一起了,快来帮她分到电子相册中吧。
1. 2.
二、Read and choose. Lily从拍的照片中选择了一些自己喜欢的照片做成了电子相册,并为它
们做了备注,请为照片选择正确的备注吧。
A.This is a cat. It's lovely. B.This is a panda.It's big.
C.This is a dog. It's cute. D.This is a rabbit.It's small.
E.This is a monkey. It's naughty. F.This is an elephant. It's tall.
124<<<>>>Unit 3 Amazing animals
三、Look and say. Lily想将她的电子相册介绍给她的父母,请帮她完成相册的介绍吧。
Look! This is my animal picture album(相册). This is
a rabbit. It's... This is an...
参考答案
一、1.A C E I K 2.B D F G H J
二、
三、略
>>>125
