文档内容
Unit3 My weekend plan
— 小学英语单元整体设计
项 目 内 容
主题语境 人与 自我 人与社会 人与 自 然
单元话题 My weekend plan
修改后单元话题 Finish my plan
功能意念 交往 情感 态度
通过询问 、介绍计划 , 树立在活动前 做 好 合 理 计 划的 意 识 , 鼓
育人价值
励 自 己 “在做中学”。
70<<<>>> Unit 3 My weekend plan
板块
板块功能 页 码 名 称 具体内容
性质
核
>>> 71
心
板
呈现核 核心句 型 :What are you going to
心 句型 P. 24 A Let's talk do? I’m going to . . .
核心 词汇 : visit my grandparents，see a film，
呈现核 take a trip ， go to the supermarket ， this
心 词汇 P. 25 A Let's learn morning，this afternoon，this evening，tonight，
tomorrow，next week
核心句 型 :Where are you
呈现核
going? We’re going to . . . 心 句型 P. 26 B Let's talk
When are you going?
呈现核 核心词汇 :dictionary，comic book，word book，
块 心 词汇 P. 27 B Let's learn postcard
阅读语篇 :Plan of Wu Binbin’s family on Mid-
读写技能 Autumn Festival，完成 Read the text and fill in
训练 P. 28 B Read and the table、write down your plan 活动
write
B Tips for
呈现语音 P. 29 pronunciation 根据所给提示读出单词中重音的所在位置
次
核
心
板
P. 22
呈现单元 呈现陈杰和 Amy的对话以及张鹏朋友们的
情境 ~ Main scene 周 末活动 ,呈现本单元要学习 的核心词汇和
P. 23 句型
听说技能
训练 P. 24 A Let's try 听音并圈出正确答案
听说技能
训练 P. 26 B Let's try 听音并回答问题
语法技能 通过各部分词汇练习一般将来时的特殊疑问句
小结 P. 30 B Let's wrap it up 的提问方式
块 选学故事 : Act out my plan。 除了通过阅读Zoom
想要学习游泳的小故事复习和巩固句型“What are
阅读技能
训练 P. 31 C Story time you going to do? I’m going to . . . ” 之外 ,还通过
图片和上下 文 呈 现 新 句子 “Learn by doing.
”,供学生学习特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
板块
板块功能 页 码 名 称 具体内容
性质
辅
72<<<
助
板
辅助语言 用 句 型 “What are you going to do? I’m going to
训练 P. 25 A Make a plan
. . . ”分角色对话练习周末的活动计划
辅助语言 通过学生在书店购书 、卖书的角色扮演 ,在真
训练 P. 27 B Role-play 实 语境中运用 、交流新学句型
块
听说技能
训练 P. 30 B Let's check 通过观察图片进行听力训练
单元教学内容 学习水平 教学要求
正 确 朗 读 单 词 重 音 : lesson, 知晓英语多音节单词有重音 ,
语 音 知道
dinner, tonight, tomorrow 且 需重读的语言现象
核 心 词 汇 : visit my grandparents, see a
film, take a trip, go to the supermarket,
词 汇 tonight, this morning, this afternoon, this 运用 背记 、理解和运用核心词汇
evening, next week, dictionary, comic
book, word book, postcard
知晓 不 同 主 语 搭 配 不 同
词 法 be动词的三种形式 :am , is, are 知道 的 be 动词
1. 一般 将 来 时: will/be going to+动
词 原形
2. 特殊疑问句 :
运用一 般 将 来 时 的句 式 提
句 法 What are you going to do? 运用
问 和 描述自己的活动安排
When are you going?
Where are you going?
理解语 篇 内 容 并 按 照 正
记叙文对话中的基本信息 , 通过阅 读 确的 意 群及语音语调朗读语篇
语 篇 日记语篇 ,理解中秋节习俗 、人物 、食 理解 ,运用本 单元所 学 核 心 句 型
物 、活 动等基本信息 口 头 描 述 并 能写出 自 己的
节 日安排>>>Unit3 My weekend
plan
续表
单元教学内容 学习水平 教学要求
学生生活经验的分析
◉
周末的活动安排这个话题与学生的 日 常生活联系紧密 ,学生易于接受和掌握 ,
学 生学习起来应该不是很难。但学生刚开始学习一般将来时 ,难免有些吃力 ,教师
可 以 通过 Pair work、Role-play等活动培养并保持学生学 习 的兴趣 ,使他们在轻
松愉快的 气氛中巩固所学知识。
学生知识技能的分析
◉
六年级的学生具有一定的语音语调基础 ,掌握了学 习词汇的方法。在 四年级下
册 第二单元 What time is it? 和五年级下册第四单元 When is the art show? 中学
习 了 时间的表达方式。在五年级上册第二单元 My week和第四单元 What
学情 can you do? 中 学 习 了活动 的 表 达 方 式。在 五 年 级 下 册第一单元 My day、
分析 第 二 单 元 My favourite season和第三单元 My school calendar中学习 了在相关时间
里的活动安排。都为本单 元的学习打下了基础。但本单元毕竟是学生第一次接触一
般将来时 ,有一定的难度。
学生思维品质的分析
◉
六年级的学生具有较强的好奇心 ,对与生活相关的话题学习兴趣浓厚。且已经具
备了一定的口头表达能力和计划安排能力 ,能够利用生活经验设计 自 己的周末和节
日 计划 , 系统地描述时间、地点、人物和活动。教师应设计与学生生活实际联系密切
的真 实情境 ,让学生在活动和运用中落实所学。
单元教学目标 语篇
通过本单元的学习 ,学生能够 : 1. 对话
1. 运用所学语言与小组成员交流 自 己假期的活动计划 , “Make my plan”
并向全班同学介绍。
(1课时)
2. 对话
2. 小组内交流讨论假期活动计划的时间、地点等信息 , 了 “Improve my plan Ⅰ”
解相关的生活常识 ,合理安排假期计划。
(1课时)
3. 语篇
3. 了解中国传统节 日 ,热爱中国传统文化 ,能模仿范文结
“Improve my plan Ⅱ”
构并用 be going to或 will写一篇节 日 活动计划 日记。
(1课时)
4. 配图故事
4. 理解“在做中学”,交流想要学习 的技能 ,制订计划并于 “Act out my plan”
课后实践 ,记录完成情况。
(1课时)
>>> 73>>> 73特级教案 英语 PEP 六年级(上)
项 目 具体内容
本单元的话题是 Finish my plan,A 部分以 Mike和 Sarah打电话为情境,学
习运用句型“What are you going to do? I’m going to . . . ”。B 部分以 Amy 和
John回家路上聊天为情境 ,学习运用句型“Where are you going? I’m going to
. . . When are you going?”。Read and write以吴斌斌一家人过中秋节为情 境
,综合运用 A、B部分语言知识。
通过以上分析 ,本单元总语用任务为 :My National Day’s plan & record
◉ 语用任务一 :Make my plan
就假期活动内容与 同 学们交流 ,制订计划表 ,并与 同 学们分享;要求内
容 清晰 ,表达准确。
◉ 语用任务二:Improve my plan Ⅰ
单元
语用 与小组成员交流讨论自己的国庆假期活动计划 ,根据相关生活常识 ,确定
最佳出行时间和地点 ,制订合理、科学的假期计划;采访同学的假期计划并汇
任务
报分享 ,要求内容清晰 ,表达准确。
◉ 语用任务三 :Improve my plan Ⅱ
能模仿范文对常见节 日 写 出一篇节 日 活动计划 日记 ,并与 同 学们分
享 ,要 求内容清晰 ,表达流畅。
◉ 语用任务四 :Act out my plan
如何通过“做中学 ”掌握一项技能;就想要学 习 的技能制订计划交流并
分 享 ,要求内容清晰 ,表达流畅。
课 时 课时话题 学习内容
第 1 课时 Make my plan Part A Let's talk Let's learn
第 2 课时 Improve my planⅠ Part B Let's talk Let's learn
第 3 课时 Improve my planⅡ Part B Read and write
第 4 课时 Act out my plan Part C Story time
74<<<>>> Unit 3 My weekend plan
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1. 在 看 、听 、说 的活 动
就假期
中 , 获 取 、梳理对话中人物的
活动 内 容
活动计划 ; 用 问 和 时间与
(学习理解) 答 、对 话
同 学 交
、 师生 互
第 1 课
2. 在 教 师 的 帮 助 下 ,
Part A 动 、 游戏
流 , 制 订
即时评价
m
时
y
M
p
a
la
k
n
e 分 的
物
学
的
角
计
色 生
划
表 可
);
演
( 应
尝 对
用
试 话
实
转 (程
践
述
)
度 、 较 介 绍 好 人 L
Le
e
t
t
'
'
s
s
le
t
a
a
r
l
n
k 、 习
务
合
推
等 作
进
任
的
学 计 并
们 分
划 与 同
享
表 学
;
, 小 自主 组 评 评 价 价
3. 在小组内交流国庆假期个 形式 。 要 求 内
人活动计划 ,并向全班汇报交流 容 清 晰 ,
。 表 达准 确
(迁移创新) 。
1. 在 看 、听 、说 的活 动 中 , 与同学
获
取 、梳理 对 话 中学 生 的 假 讨论 自 己
期 活 动 的
及其时间 、地点;(学习理解) 用 问 计划 ,确定
出
2. 在 教 师 的 帮 助 下 , 按 照 答 、对 话 行的 最 佳
正 、 时
第 2 课时 确的意 群 及 语 音 语 调朗 读 Part B 师生 互 动 间和地点 , 即时评价
对 话 , 、 制
Improve 并能进行角色扮演;(应用实践) Let's talk 游戏 、合 订科 学 的 小组评价
作 计
my planⅠ 3. 在小组内交流个人国庆节 Let's learn 学 习 等 划;采访同学 自主评价
任
计划 ,谈论假期活动的时间 、地 务 推 进 们的 计 划
的 形式 并 汇报分享
点 等 ,并 了 解 电 影 院 周二
通 常 有 半 价电影 票 的 生 活 。 ,要 求内容
常 识 , 合 理 安 排 计划 。 (迁 清晰 , 表达
移创新) 准确。
>>> 751. 借助不同的阅读方式理解
就 节
语篇信息 ,提取 、梳理和归纳主
用 问 日 的 时
要 信息;(学习理解)
答 、对 话 间 、地 点
2. 能够从阅读中获取有用的 、 师生 互 、人物 、活
句型 , 并 口 头 描 述 自 己 家 动 、 游戏 动等 制 订
第 3 课时 庭 成 员 在中秋 节 的 活 动 , Part B 、
学习
合
、 故
作
事
期
节
待
日
中 的
计
即时评价
I m m y p r p o la v n e Ⅱ
表
实 践
达
)
个 人 态 度 和情感;(应用
R w e r a it d e and 表 务 推 演 等 进 本 任 划 同 , 学 并 与 们
小
自主
组
评
评
价
价
3. 了 解 中国 传 统 节 日 , 课 时 内
分 享 , 要
热 爱 中 国传统文化 , 能模仿 容 的学习
求 内 容
范文结构 并用 be going to 或 。 清 晰 , 表
will写 一 篇 节 日 活动计划 日
达流畅 。
记 。 (迁移创新)
>>> 75特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
在落实
计 划 时 遇
1. 在 看 、听 、说 的活 动 用 问 到 问 题 要
中 获 取 、梳理 Zoom 学 习 游 答 、对 话 及 时 调 整
、 师生 互
泳的过程 ; ; 根 据 想
动 、 游戏
第 4 课时 (学习理解) 、 合 作 要学 习 的 即时评价
Act out 2. 在 教 师 的 帮 助 下 , Part C 学习 、故事 技 能 制 订 小组评价
my plan 分 角色 表演对话;(应用实践) Story time 表 演 等 任 计 划 , 交 自主评价
流 并 分
3. 在小组内交流想要学习的技 务 推 进 的
形式 。 享 , 要 求
能 ,理解“做中学”,制订计划并向
内 容 清
全 班汇报交流结果 。(迁移创新)
晰 , 表达流
畅 。
第 1 课时 Make my plan
Part A Let's talk Let's learn
本单元的话题定为 :Finish my plan。在本话题下 ,本单元分为四个课时 。本课为课程整合
第一课时 ,学习内容为 :Part A Let's talk Let's learn。本课时的话题定为 :Make my plan。
类 别 单课时文本内容
标蓝部分是改编内容
主体
学习 Mike: What are you going to do tomorrow?
文本
Sarah: I’m going to have an art lesson.
Mike: What are you going to do in your lesson?
Sarah: We’re going to draw some pictures in Renmin Park.
Mike: Sounds great! I’m going to see a film and go to the supermarket tomorrow.
Sarah: Have a good time!
Mike: You too. I have to go to visit my grandparents now. Bye.
Sarah: OK. Bye.
76<<<>>>Unit3 My weekend
plan
续表
类 别 单课时文本内容
辅助
学习
文本
(It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike. )
Mike: Hi, Sarah.
Sarah: Good morning, Mike. Today is so warm.Let's go swimming.
Mike: Sorry, I can’t. I have to visit my grandparents now.
Sarah: OK. What about this afternoon?
Mike: No, I can’t. I’m going fishing.
What are you going to do this morning/this afternoon/this evening/tonight/ tomorrow?
预设 I’m going to . . .
输出
What is he/she going to do?
语言
He/She is going to . . .
课 题 Unit 3 My weekend plan Part A Let's talk Let's learn
课标分析
◉
《义务教育英语课程标准(2022年版)》提到六年级结束时应达二级 目标。二级
目标中对语言技能的要求是 :能用简单的英语互致问候 ,交换有关个人、家庭和朋
友的简单信息;能就 日 常生活话题作简短叙述;在学 习 中乐于参与、积极合作。
课标与
乐 于了解外国文化和习俗。所以在教学中要创造更多情境让学生参与进来。
教材分析
教材分析
◉
本课时包括 A Let's try、Let's talk、Let's learn 部分 ,Let's talk 部分内容主要围
绕主干句型 be going to do展开。
学情 本节课教师根据学生的实际 ,有效地组织学生进行合作学 习 ,给学生设计合
分析 理 的学习任务 ,让学生在小组合作中学习新的语言 ,从而体验英语学习 的乐趣。
>>> 77特级教案 英语 PEP 六年级(上)
续表
课 题 Unit 3 My weekend plan Part A Let's talk Let's learn
通过本课时的学习 ,学生能够 :
1. 在看、听、说的活动中 ,获取、梳理对话中人物的活动计划;(学习理解)
2. 在教师的帮助下 ,分角色表演对话(程度较好的学生可尝试转述、介绍人物
的计划);(应用实践)
3. 在小组内交流国庆假期个人活动计划 ,并向全班汇报交流。(迁移创新)
完成课时 目标所需的核心语言如下 :
教学
【核心短语】
目标 take a trip, go to the supermarket, visit my grandparents, see a film, tonight, this
morning, this afternoon, this evening, next week
【核心句型】
What are you going to
do? I’m going to . . .
教学重点
◉
在情境中恰当运用 句 型 “What is/are . . . going to do? I’m/We’re/They’re/
教学 She’s/He’s going to...”谈论活动计划。
重难点 ◉ 教学难点
1. be going to 中 be动词的选择搭配。
2. be going to表一般将来时时与时间状语的连用。
教学 1. 教师准备词卡、相关图片、奖励评价卡、学案。
准备 2. 教师准备本课 PPT。
1. 创设读图和观看动画的环节 ,通过学生观看动画 ,能够理解对话内容 , 提取
关键信息和核心句型 ,初步运用本课核心句型 ,完成教学 目标 1。
评价 2. 设计听音跟读、摹音和角色表演的活动 ,帮助学生感知意群 ,达成准确、流畅
设计 的输出 ,完成教学 目标 2。
3. 设计拓展活动环节 ,让学生完成语用任务 ,完成教学 目标 3和情感 目标。
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Free talk: Do you like 1. Talk about travel
利 用 有
travelling? and things they can do
趣 的 话 题 和
when travelling. 视 频 吸 引学
Step 1
生 , 意 识 到
Warm-up 2. A video about travel plans. 2. Watch the video
计 划 的 必
3.China’s National Day is and get to know how to 要性。
coming. make a plan.
Let's make a plan.
78<<<78<<<>>> Unit 3 My weekend
plan
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Listen and tick 1. 听音 ,初识 be going 1. 使 学
介绍 Mike的下午计划 , 引 出 to 结构表将来 , 学 习短语 生 熟 悉 将
。 来 时 表达 。
短 语 visit my grandparents并带
练。 2. 通 过 看
、 听 、练习句
2. Watch and choose 2. 观 看 视 频 , 练
习 短语 。 型和 短 语 , 为
介绍 Sarah 明天的计划 , 引 制 订 并 叙 述
出 短语 have an art lesson和 自 己 的 计 划
take a trip,并 带 练(结 合 课 程 打 下 语 言
表 和 之 前 的研学经历) 。 基础 。
3. Listen and answer
3. 熟 悉 句 型 , 练
呈现 Sarah 的具体计划 ,练 习 表达 。
习 be going to 句型表达 。
4. Talk about your own plan.
4. 用核心句型练习表
5. Watch, match and fill in 达将来时 。
the blanks
Step2 呈现 Mike的周 日 安排 , 带
Presentation 练 短语 。 5. 学 习 新 短 语 go
to the supermarket和 see a
film , 练 习 结 合 时 间 叙
述
计划 。
6. Let's rank
6. 认 识 不 同 的 时 3. 使 学
认 识 不 同 的 时 间 , 结 合
间 , 进一步完善计划 。 生 了 解 如 何
时间 做计划 。
结 合 时间制订
计划 。
1. Free talk 1. 运用本节课句型和
引导学生讨论并交流完善具 短语叙述自己的计划 。
体时间的计划 。
2. Listen and imitate
2. 听音模仿 。
3. Role-play 3. 表演对话 。 通过听音跟
4. Let's retell 读、摹 音 和角
4. 转述文本 。
色 表演帮助学
Step3
Practice 生感 知 意 群 ,
达 成 准 确、流
畅输出 。
>>> 79>>> 79特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Let's make a plan引导学生 1. 制 订 并 交 流 假 1. 帮 助
利 用所学制订十一假期计划并交 期 计划 。 学 生 利 用 语
流。 言 支 架 生 成
新 文 本 , 完成
语用任务 。
2. Assessment time 2. 自我评价 。 2. 自 我
从 文 本 理 解 和 创造 两 评 价 , 了 解
方 面 进行 。 自 身 学 习达成
情况 。
Step4
3. Let's think
3. 思 考 为 何 需 3. 培 养
引 导 学 生 思 考 、讨 论 要 计划 。 学 生的思维能
Extension
计 划的 重要性 。
力 。
4. Good to know
4. 了 解 计 划 的 更
介绍本单元关于计划的其他
要素 。 多 内容 。 4. 使 学
生 从 整 体 层
面 感 知所学
。
分 层 作
Step5 业 , 让 各 层 次
的 学 生 都 学
Homework
有 兴 趣 , 学有
所获 。
80<<<>>> Unit 3 My weekend
plan
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Blackboard
design
自 随堂评价
Linda是阳光小学一名六年级的学生。今年十一假期 ,她想和家人度过一个充实、有趣
的 假期。请利用所学 ,与她一同完成假期安排吧 !
一、Listen and choose. Linda正在与 Mike通过电话商议假期安排。请根据所听内容选择他们
的安排。
A. see a film B. this evening C. next week D. tomorrow
E. take a trip F. go to the supermarket
Name Time Plan
1. 2.
Mike
3. visit my grandparents
this afternoon 4.
Linda
5. 6.
二、Read, think and write. Linda想利用手帐规划自己和家人的假期安排。请你结合第一题答
案 ,利用所学帮她进行设计吧 !
>>> 81特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
参考答案
一、1. B 2. A 3. D 4. F 5. C 6. E
听力原文 :
Linda: Hi, Mike. What are you going to do during the holiday? Do you have a plan?
Mike: Yes, of course. I will see a film about space travel this evening.
Linda: Sounds great!
Mike: Yes. I’m going to visit my grandparents in Shanxi tomorrow. We’ll visit the history
museum there. What about you?
Linda: Emm . . . I’m going to the supermarket this afternoon. And maybe I’ll take a trip to
Qingdao next week.
Mike: Wow. That will be very nice. Have fun!
Linda: You too.
二、略
第 2 课时 Improve my plan Ⅰ
Part B Let's talk Let's learn
本单元的话题定为 :Finish my plan。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整
合第二课时 ,学习内 容 为 : Part B Let's talk Let's learn。本课时的 话 题 定 为 : Improve my plan
Ⅰ 。
类 别 单课时文本内容
主体
学习
文本
82<<<>>> Unit3 My weekend plan 续表
类 别 单课时文本内容
标蓝色部分是改编内容
John: My cousin Jack is going to visit me next week.
Amy: That’s nice. Where are you going?
John: We’re going to the cinema. We’re going to see a film about space travel!
Amy: Cool! I have lots of comic books about space. When are you going?
John: Next Wednesday.
Amy: Why not go on Tuesday? It’s half price then! And you can get a postcard
about space after the film.
John: Really? Thankyou!
辅助
学习
文本
预设 Where are you going? We’re going to the cinema.
输出
When are you going? Next Wednesday.
语言
Why not go on Tuesday? It’s half price then!
课 题 Unit 3 My weekend plan Part B Let's talk Let's learn
课标分析
◉
《义务教育英语课程标准 (2022 年版)》提到六 年级结束时应达二级 目 标。
二 级目标中对语言技能的要求是 :能用简单的英语互致问候 ,交换有关个人 、家
庭和 朋友的简单信息 ;能就 日 常生活话题作简短叙述;在学 习 中 乐于参与、积
课标与 极合作。 乐于了解外国文化和习俗。所以在教学中要创造更多的情境让学生乐于
教材分析
交流。
教材分析
◉
本 课 时 B Let's talk部 分 延 伸 出 “Where are you going?”与 “When are
you going?”句 型。通过提问题的形式来帮助学生加深对 what、where、when 的
理解 与 区分。
六年级的学生已经积累 了一定的英语语言大，部分学生能够运用所学语言知
识进行简单的话题交流。 由于文本内容丰富 ,其中一些句子较长 ,如 “We’re
学情
分析 going to see a film about space travel. ”,这些较长的句子可能难于理解 ,说得不够流
畅。 学生对 when、what、where的具体内涵可能不清楚。
>>> 83特级教案 英语 PEP 六年级(上)
续表
课 题 Unit 3 My weekend plan Part B Let's talk Let's learn
通过本课时的学习 , 学生能够 :
1. 在看、听、说的活动中 ,获取、梳理对话中学生的假期活动及其时间、地点 ;
(学习理解)
2. 在教师的帮助下 ,按照正确的意群及语音语调朗读对话 ,并能进行角色扮
演;(应用实践)
3. 在小组内交流个人国庆节计划 ,谈论假期活动的时间、地点等 ,并 了 解电
影 院周二通常有半价电影票的生活常识 ,合理安排计划。(迁移创新)
教学 完成课时 目标所需的核心语言如下 :
目标 【核心词汇】
comic book, word book, dictionary, postcard
【核心句型】
Where are you going? When are you
going? Why not go on Tuesday? It’s half
price then!
教学重点
◉
能够 在情境中运用句型 “Where is/are . . . going? . . . is/are going to . . . ”
教学 “When is/are. . . going?”谈论计划的时间和地点。
教学难点
重难点 ◉
学 习 相 关 词 组 a film about space travel、lots of comic books about space、
half price等。
1. 教师准备与本课时相关的教学图片。
教学
2. 教师准备课文视频和本单元的音频。
准备
3. 教师准备本课的 PPT。
1. 听音跟读活动 ,关注学生听、说、认读等语言技能的培养 ,帮助学生在图片的
帮助下理解对话 , 以评价教学 目标 1、3。
2. 利用听录音、回答问题的活动 ,关注学生听前预测能力及听重点内容能力的
培养 ,以评价教学 目标 1、2。
评价
3. 通过课前调查、课上汇报 , 了解中外电影方面的简单常识和异同 , 以评价教
设计
学 目标 2。
4. 设计分层次调查报告的活动 ,通过小组合作 ,巩固对本课时英语知识的应
用 ,引导学生树 目标、做计划 ,合理安排自 己的生活和学习 , 以评价教学 目标 4。
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Sing the song 1. Sing the song
“What are you going to “What are you going
do?”
Step 1 to do?”
2. Free talk
Warm-up 2. Talk about the song.
T: Boys and girls, what’s the
song about?
Ss: It’s about a plan.
84<<<84<<<>>> Unit 3 My weekend
plan
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
T: Let's look at some 3. First, talk about
friends’ weekend plans. What are our friends’ weekend plans. 通 过 歌 谣
调 动 学 生 学
they going to do on the weekend? Then talk about China’s
Ss: . . . National Day’s plan. 习 的积极性 ,
用 自 由 问 答
T: China’s National day is 的 方 式 进行
coming. What are you going to 课前热身 , 让
do? 学 生 反 复操
Ss: . . . 练 学 习 的 核
心 句 型 , 并
初 步 呈 现 新
的 语 言 知 识
。 为 接 下 来
学 习 新 课
做 铺垫 。
1. Lead in (Let's try) 1. The students listen 1. 学 生
Listen and answer and answer the two 听 音 理 解
Q1: What is Amy going to do? questions. Amy和 John 即
A: She is going to buy some 将 要 做 的 事
fruit. 情 , 并 通 过
Q2: Is the ice cream for John 买 冰 激 凌
这 件 事 引
John? A: No, it isn’t.
出 Jack 下 周
要 拜 访 John
的信息 。
2. Watch and answer
Q1: Where are they going?
2. The students watch 2. 学 生
通 过 看 视 频
A: They are going to the the video and answer the two
回 答 问 题 来
cinema. questions.
Step2 Q2: What are they going to do? 理 解 文 本信
息 。
Presentation
A: They are going to see a
film about space travel.
Explain: a film about space
travel
3. Listen and imitate
3. The students listen 3. 学 生
and imitate the key 在 理 解 文 本
sentences. 意 义 后 , 跟
读 模 仿 核 心
句 型 , 及 时 巩
固新学内容 。
>>> 85>>> 85特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
4. Listen and judge 4. The students listen to 4. 在 语 境
中比较 、学习新
the recording material and
词 comic book、
judge what kind of book
Amy has. Then repeat the
word book 和
dictionary。
words and do some exercises
to identify the words.
5. The students discuss
the way to learn more about
5. 通 过
space.
交 流 , 探 索宇
5. Think
宙 奥 秘 的方
Q: How can we know more 法 , 引 导 学
about the space? 生多 读 书 、读
Ss: Read more books . . . 好书 。
6. The students watch
the video and listen to
Amy’s 6. 通 过
看 视频 、做选
6. Watch and choose suggestions carefully. At last
择和 听 音 填
they get the right answer.
空 等 多 种 方
式 , 精 确理 解
John 最 终 决
定 周 二 去 看
电 影的原因 。
7. The students read the
material and know why it
7. 介 绍
is half price on Tuesday 周 二 观 影 半
and some other ways of 价 的 原 因 和
7. Listen and fill discount. 其 他 的 获 取
折 扣 的 方 法
, 拓 展 学 生
的 生活常识 。
8. Good to know
86<<<>>> Unit 3 My weekend plan
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Listen and imitate 1. The students listen 1. 培 养
and imitate. 学 生地道 、准
确的 语音语调
。
2. Role-play 2. The students practice in 2. 通 过
pairs for 3 minutes, then act 角 色 扮 演 ,
out the talk in roles. 让 学 生 更 深
入 地 理 解 文
本 。
3. The students retell
3. Good memory 3. 以 不
the talk in different ways.
同 的 形 式 引
Step3
导 学 生 回 顾
Practice
对 话 内 容 ,
最 终 以 思 维
导 图 的 形 式
帮 助 学 生
理 解 John 的
4. Let's fill
下 周 计划 。
1. Let's interview 1. The students interview 1. 仿 照
their classmates about 本 课 学 习 的
China’s National Day 下 周 计 划 制
holiday plan with “what” 订 自 己 的
国 庆 假 期 出
“where” and “when ”
行计划 。
questions.
2. 通过介绍
2. Make a report 2. The students introduce 同 学 的 假 期
their classmates’ plans. 计 划 , 更 清 晰
地 理 解制作假
期计划 的几个
要素 。
Step4
3. Summary
Extension
3. 通 过
中 国谚 语 “凡
事 预 则 立 ,
不 预 则 废
4. Emotional evaluation
”, 让 学 生 更
好 地 认 识 事
前 计划的重要
性 。
>>> 87特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Listen and imitate the talk 5
times.
2. Talk about the holiday plan
Step5 分 层 作
with your friends.
Homework 业 , 自主探究
3. Improve your journey book of 。
this unit.
Blackboard
design
自 随堂评价
一、Read and finish the following tasks. John在购书回家的路上遇到了 Sarah。根据他们的谈话
内容 ,完成下列任务。
John: Hi, Sarah! Tomorrow is Sunday. Where are you going?
Sarah: 1. I want to buy some snacks and drinks. I’m going to take a trip with
my cousin Sandy tomorrow morning.
John: 2.
Sarah: We are going to the Daming Lake.
John: 3.
Sarah: We are going to have a picnic, and we can also take some beautiful pictures.
John: Sounds great! 4.
Sarah: We are going there by taxi.
John: It’s too expensive. 5. The No. 122 bus will take you there.
Sarah: Good idea! That’s convenient.
任务一 :Read and choose. 根据对话内容 ,选择合适的句子补全对话 。
A. Where are you going?
B. What are you going to do there?
C. How are you going there?
D. I’m going to the supermarket.
E. Why not go by bus?
88<<<>>> Unit 3 My weekend plan
任务二 : Read and finish the mind map. 根据对话内容 ,完成 Sarah和 Sandy的旅行计划的思维导
图 。
参考答案
任务一 :1. D 2. A 3. B 4. C 5. E
任务二 :1. have a picnic 2. take pictures 3. Sunday morning 4. the Daming Lake
5. by bus
第 3 课时 Improve my plan Ⅱ
Part B Read and write
本单元的话题定为 :Finish my plan。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整
合第三课时 ,学习内容为 :Part B Read and write。本课时的话题定为 : Improve my plan Ⅱ 。
类 别 单课时文本内容
主体
学习
文本
>>> 89特级教案 英语 PEP 六年级(上)
续表
类 别 单课时文本内容
辅助
学习
文本
On Mid-Autumn Day/Chin’s National Day/Spring Festival. . . , my family will
预设 get together and. . .
输出
I’m going to . . .
语言
My parents are going to . . .
He/She is going to . . .
课 题
Unit 3 My weekend plan Part B Read and write
课标分析
◉
《义务教育英语课程标准(2022 年版)》提到六年级结束时应达到二级 目 标。
二 级 目 标中对对话的要求是 :能判断语篇的开头、中间和结尾 ,辨识时间、人物
等;能 利用语篇标题、图片等信息辅助语篇理解;能了解中外重大节 日 的名称、时
间、庆祝 方式及其意涵。所以在教学中要创造更多的情境让学生乐于参与、乐于
课标与 交流、积极 合作 , 了解中外文化和习俗。
教材分析 教材分析
◉
本部分学习 Part B Read and write。通过一篇介绍中秋节的文本内容 ,帮助
学 生了解中国重要的传统节 日之一— 中秋节的英文名称、时间、庆祝方式以及
故事 等 ,让学生感受传统节 日 的氛围 ,增强学生对传统文化的热爱。
六年级的学生已经积累 了一定的英语语言 ,大部分学生能够运用所学语言知
识进行简单的话题交流 ,能写一些简单的片段。在阅读方面 ,有一定的阅读能力和
技巧 ,能通过阅读从文本中捕捉重要信息。 阅读理解课对于学生来说 ,略有难度。
学情
由于文本内容丰富 ,其中一些句子较长 ,如 “My family are going to get together
分析
and have a big dinner. ”“My grandma will tell us a story about Chang’e. ”,这些
较 长的句子可能难以理解 ,说得不够流畅。
90<<<>>>Unit3 My weekend
plan
续表
课 题
Unit 3 My weekend plan Part B Read and write
通本课时的学习 ,学生能够 :
1. 借助不同的阅读方式理解语篇信息 ,提取、梳理和归纳主要信息;(学习理解)
2. 能够从阅读中获取有用的句型 ,并 口 头描述 自 己家庭成员在中秋节的活动
, 表达个人态度和情感;(应用实践)
3. 了解中国传统节 日 ,热爱中国传统文化 , 能模仿范文结构并用 be going to
或 will写一篇节 日 活动计划 日记。(迁移创新)
完成课时 目标所需的核心语言如下 :
【核心词汇】
教学
目标
Mid-Autumn Festival, get together, mooncake, poem, moon
【核心句型】
. . . will . .
. . . is/are going to . . .
Tomorrow is Mid-Autumn Festival.
My family are going to get together and have a big dinner.
教学重点
◉
教学 学生能够理解短文。完成读后的信息表填空 , 了解节 日 文化。
重难点 ◉ 教学难点
描述自己家庭成员在中秋节的活动 ,最终写出一篇节 日 活动计划的 日记。
1. 教师准备与本课时相关的教学图片。
教学
2. 教师准备课文视频和本单元的音频。
准备
3. 教师准备本课的 PPT。
1. 创设 Pair work和 Let's say环节。通过学生起立回答、同桌对话活动 ,关注
学生是否能够说出学过的词汇、句型 ,复习相关旧知 ,来评价教学 目标 1。
2. 创设相关问题 ,通过画线、找关键词、联系上下文猜新词、写 出文章梗概等活
动 ,关注学生是否能够掌握一定的阅读方法、读懂语篇 ,来评价教学 目标 2。
评价
3. 创设图片 ,头脑风暴了解传统文化习俗 ,引导总结文章写作框架。通过创设
设计
情境活动来评价教学 目标 3。
4. 创设听词、读词活动 ,通过小组讨论单词重音的特点 ,关注学生是否能够找
到规律 ,正确读出单词 ,来评价教学 目标 4。
>>> 91特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. 问候 Free talk:
通 过 复
2. Review: Pair work 复 习 Where are you going
习 已 学 内 容
旧知
next weekend?
激 活 学 生 词
3. 评 价 分 组 中 注 意 力 What are you going to 汇 、句 型 储
Step 1 热 身 , 把 全 班 分 为 两 组 , do? 备 , 为 本 课
Warm-up 分 别 为 Boy Group和 Girl When are you going? 继 续 学 习 相
Group。
关 话 题 知
识 奠 定 基
础 。
1. Show the pictures and ask: 1. (1) 由
复 习 的 句 型
Q1: What is Wu Binbin S1: A book about
造 句 引 出生词
going to buy? poems.
poem, 引导学生
在语境 中猜词
并为藏头 诗
开 篇 做 好
准备 。
(2) Festival
藏 头 诗 引 出
Q2: This is a Chinese poem.
S2: The first letter 本 课 时 主 题
Let's enjoy an English poem. Can you
of each sentence can be , 为 继 续 学
find out some interesting things in 习 做 好 铺 垫
read.
this poem? ; 了 解 中 国 传
统节 日 的时间
。
(3) 了 解
Step2 Q3: What festivals do you 中 国 传 统 节
S3: Spring Festival,
Presentation know? 日 的 英语表达
Dragon Boat Festival, Mid- 。
Autumn Festival, China’s
National Day.
(4) 引 出
Q4: What’s the date of S4:On Jan. 1st.
本 课 生 词
these festivals? On May5th. get together, 为
When are these festivals? On Aug. 15th. 新 课 学 习
Pay attention to the dates of These are the dates of 做 好 铺垫 。
lunar calendar or solar calendar. lunar calendar.
On Oct. 1st.
It is a date of solar
calendar.
92<<<>>> Unit 3 My weekend plan
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
Q5: What do people do on S5: Get lucky money.
these festivals? Set off fireworks.
Different customs on different Eat mooncakes.
festivals. Enjoy the full moon.
Listen to the story
about Chang’e.
Watch TV about
parade.
S6: Get together.
Q6: What’s the common
custom of these festivals?
2. Read and answer
2. Read and answer
Ss read quickly to get
T: Mid-Autumn Festival is
coming. What is Wu Binbin going to the main idea of the text. 2. 学 生
A. festival
通 过 快 速 阅
do?
B. plan 读 抓 住 文 章
Q1: It’s a for Wu
主 旨 , 提 高
Binbin’s Mid-Autumn Festival.
快 速 阅 读 的
能力 。
Q2: When is Mid-Autumn
Festival according to the diary?
Q3: What’s the diary mainly
about?
>>> 93特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
3. Read and circle 3. My aunt, my 3. 通 过
How many family members are grandma, Robin and I. 设 置圈词 、设
mentioned in the diary? Who are
问等 任 务 要
求 学 生 细 节
they? Try to circle them.
阅 读 , 进 一
步 训 练 阅 读
理 解能力 。
4. Read and answer 4. 掌 握
4. Read and answer the 本 课 语 法 知
Q1: What are Wu Binbin’s
questions, then finish the 识 点 , 为 写
family going to do?
table. 作 做 好 准
备 。
S: His family will
Q2: What is Wu Binbin’s get together and have a big
aunt going to do?
dinner. = His family are
Q3: What will Wu Binbin’s
grandma do? going to get together and
be going to do=will do
have a big dinner.
将 要 做 某 事 , 后 面 都
跟 动 词 原形 。 Ss watch a video to get
more information about
Watch a video about Chang’e and
Mid-Autumn Festival.
the custom of Mid-Autumn Festival. 5. 进 一
They’re going to read a
Q4: What are Wu Binbin 步 了 解 中 国
poem. = They will read 传 统 节 日 中
and Robin going to do?
a poem.
秋 节 的 传 说
5. Good to know
Are there any Chinese poems
5. Think about the 和 习 俗 , 拓
展文化知识 。
about Mid-Autumn Festival? What Chinese poems and enjoy the
poems can you think of? English version. 6. (1) 开
拓 学 生 思 维
Ss find that the first
, 感 悟 用 英 语
letter of each sentence in the
传 递 中 国 传
poem can make up a word
统 诗 歌 的 美
“family”.
好 , 增 强 文 化
自 信 的 同 时
也 明 确 了 学
习 英 语的重要
性 。
7. 进一步学
习 藏 头 诗 , 理
解 藏头诗的特
点 。
94<<<>>> Unit 3 My weekend
plan
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Listen and imitate 1. Ss try to remember 1. 跟 读 并
Listen and read after the tape. the key words and 朗 读 诗 歌 。
Read the whole poem in pairs. expressions in this text and 注 意节奏 , 配
Tips: 听 录 音 , 跟 读 单 fill in the blanks. Then 上音 乐 , 达 到
词 : lesson, dinner, tonight, tomorrow they will make an 情 景 交 融 的
目 的 。 学 生
师 生 齐 拍 手 , 感 受 单 assessment by themselves.
仔 细 听 录 音 ,
词 的 重音 。
体 会 录 音 中
语音指导:单词的重音
的 升降调 、重
音和 意 群 的
停 顿 。 进 一
步 巩 固 本 课
重 点 语 言点 ,
为 写 作 做
好 准备 。
2. 学 生
2. Read and fill in the blanks
根 据 所 学 , 口
Step3
头 练 习 自 己
Practice 的 中 秋 计 划
, 为 写 作 做
好知识铺垫 。
3. Work in pairs
2. Ss will make a
conversation in pairs to
practise their plans for Mid-
Autumn Festival.
1. Summary 1. 学 生 用 1. 总 结
Make an outline of the when、 who、what、how 的 课 文 知 识 ,
顺 序 记 录 关 于 节 理 清 写 作 思
diary.
日 计 划 的 日记 。 路 框 架 , 为 自
Step4
己 的 写 作 做
Extension
好准备 。
>>> 95>>> 95特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
2. Make a diary about the 2. Ss try to make a 2. 将 所
plan for China’s National Day diary about the plan for 学 的 知 识 运
用 到 实 际 生
another festival according to
活 中 , 给 学 生
what they have learned.
充 分 的 思 维
空间 , 发 挥 了
学 生 的 学 习
主 动性 。
3. 以 藏
3. Exercises 3. Ss practise what 头 诗 结 尾 ,
they have learned and
首 尾 呼 应 , 引
broaden their knowledge and
导 学 生 热 爱
thinking ability. 中 国 传 统 节
日 ,爱家 、爱国
。
4. Ss read the acrostic
and find out the main idea
4. Enjoy an acrostic about love
of the poem.
Read the poem , find out the
word love.
love festivals
love family
love China
5. Summary
(1) Words and expressions
(2) Customs
(3) Acrostic
(4)Stressed syllable
(5) 用 be going to/will描述
计划 。
96<<<>>> Unit 3 My weekend
plan
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
基础类 :
1. Read the text
2. Retell the diary
(1) Write a diary about another
分 层 作
festival and read to your parents.
Step5
学生分层完成作业 。 业 , 帮 助 学
Homework (2)Read the picture book about
生 针 对 性地
Chelsea’s Chinese New Year and try
提升 。
to find out how they celebrate
Chinese New Year.
Blackboard
design
自 随堂评价
一、Look and choose. Mary 的节日画报图片被弟弟弄乱了 ,请你帮她整理出来。
A. B. C. D.
( )1. Mid-Autumn Festival is usually in autumn.
( )2. We are going to make mooncakes.
( )3. — What are you going to do this evening?
— We are going to get together and have a big dinner.
( )4. Robin and I are going to read a poem.
二、Read and choose. 作为一名交流生 ,你欣然接受大家邀请 ,打算在圣诞晚会上介绍中国文化。
为此你准备 了几 首关 于 中 国传统佳节 的诗句。请将传统佳节的名称序号填入对应 的
括 号里。
A. Spring Festival B. Dragon Boat Festival
C. Tomb-Sweeping Festival D. Mid-Autumn Festival
>>> 97特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
T(he firecrakers are shouting goodbye to the last year.
→ 1. (
———
A d—rizzling rain falls like tears on the Mourning Day.
→2. (
Poems about festivals〈
Upon the marble screen the candle light is winking.
——— →3. (
—
The faint sweats soak your verdant silk gently.
→4. (
(
三、Think and write. 近期学校英语社团开展评选“小设计家— 设计我的旅行手帐 ”的活动
, 请你根据所学内容 ,与小组成员讨论 ,为旅行手帐的计划准备篇章拟定草稿。
参考答案
一、1. B 2. A 3. C 4. D
二、1. A 2. C 3. D 4. B
三、略
第 4 课时 Act out my plan
Part C Story time
本单元的话题定为 :Finish my plan。在本话题下 ,将本单元分为四个课时 。本课为课程整
合第四课时 ,学习内容为 : Part C Story time。本课时的话题定为 :Act out my plan。
类 别 单课时文本内容
主体
学习
文本
98<<<>>>Unit3 My weekend
plan
续表
类 别 单课时文本内容
辅助
学习
文本
预设
I’m going to learn . . .
输出
First/Next/Then/At last. . .
语言
课 题
Unit 3 My weekend plan Part C Story time
课标分析
◉
根据课标要求 ,本课程应达到二级目标 ,要求学生能在图片、图像、手势的帮助
下 ,看懂简单的小故事、听懂简单的配图小故事;能在教师的帮助下讲述简单的小
课标与 故事 ,养成按意群阅读的习惯;能正确地朗读短文或故事。
教材分析 ◉ 教材分析
本课时是用故事的形式呈现本单元所学 ,通过学习故事情节 ,让学生在实际中
运用语言 ,规范学生的发音、语调等。
学生生活经验的分析
◉
这是一 节 故 事 课。 通 过 本 单 元 的学 习 , 学 生 已 经 掌 握 了 一 般
将 来 时 以 及 what、where、when在一般将来时中的 用 法 ,但如何在实际中
运用一般将来时仍 是本课时的重点。
学情
学生思维品质的分析
◉
分析
本课时通过呈现学生喜爱的绘本故事“Zoom 学游泳”来激发学生的学 习 兴
趣。 通过 Zoom 和 Zip的对话引出“在做中学 ”,不仅复习知识点 ,而且具有十分
重要的 教育意义。
>>> 99特级教案 英语 PEP 六年级(上)
续表
课 题
Unit 3 My weekend plan Part C Story time
通过本课时的学习 ,学生能够 :
1. 在看、听、说的活动中获取、梳理 Zoom 学习游泳的过程;(学习理解)
2. 在教师的帮助下 ,分角色表演对话;(应用实践)
3. 在小组内交流想要学习的技能 ,理解“在做中学 ”,制订计划并向全班汇报交
流结果。(迁移创新)
完成课时 目标所需的核心语言如下 :
教学
【核心词汇】
目标
learn by doing, jump in, catch this, practise
【核心句型】
I’m going to learn . . .
First/Next/Then/At last. . .
教学重点
◉
教学 What are you going to do tomorrow? I’m going to . . . I’ll. . .
重难点 教学难点
◉
disturb, without, catch, remember, I’m afraid of. . . 的正确运用。
教学 1. 教师准备多媒体课件。
准备 2. 教师准备重点句型词条、单词卡片、实物道具等。
1. 创设直观图片展示环节 ,通过学生观察图片信息、识读单词 ,关注学生是否
掌握新单词的意义。
2. 创设角色扮演、知识 自 主探究归纳等形式的扩展延伸活动 ,通过听、说、
读、 写各个环节的综合练 习 ,关注学生能否多角度掌握本课所学 ,并加深巩固和
综合 运用。
评价
3. 创设关于体会联系实际的展示环节 ,通过图片和演讲 ,关注学生对于句子
设计
“Learn by doing. ”的理解及体会。
4. 创设听音判断和听音拼写的活动 ,通过学生的回答情况 ,关注学生对于本单
元重点词、句的掌握情况。
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
1. Free talk: How many 1. 学 生 造 句 ,20秒
时 间做准备。
sentences can you make?
Step 1 活跃气氛,
Warm-up
复习旧知。
100<<<>>> Unit 3 My weekend plan
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
2. 教师简单讲述故事的几大 2. 学生了解故事的组
组成部 分 , 引 出 今 天 要 学 习 成部 分 , 对 本 节 课 的
的 故 事及主角 。 结 构 进行初次接触 。
1. Listen and answer 1. 学 生 认 真 听 音 通过听音、
读图等培养学生
教 师 出 示 Zoom 和 Zip打 , 找 出 答 案 : He is
的观察能力和提
电 话 的 图 片 , 听 一 听 , 回 going to learn how to swim.
炼信息的能力 。
答 问 题 : What is Zoom going
to do tomorrow?
2. Look and answer
How does Zoom learn to swim 2. 学生认真看图片 ,
找 出答案:By watching
first?
并请学生分享答案 。 TV.
Step2
Presentation
3. Read and answer
引导学生 自 主完成思维导
图 的后半部分 。
3. 学 生 认 真 提 炼
信 息 ,举手回答问题 。
Where do they go later?
A Swimming pool.
>>>101特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
The problem is: Zoom is
afraid of water.
How to solve it? Zip
helps him.
4. Read and number
请同学找出答案并排序 。
4. 学 生 积 极 思 考
5. Think and say
, 举 手 回答问题 。
What have you learned from
the story?
引 出本节课中心主 旨 :
Learn by doing.
1. Listen and imitate 1. 学生大声跟读 。 1. 听 音
强调坐姿 。 模 仿 , 规 范 学
生 的 语音语调
。
2. Role-play
2. 学生通过合作完成 2. Role-play
给予充分时间让学生准备 。
表演 。 考查学生综合运
Step3 3. Retell 3. 复述故事 。 用语言的能力。
Practice
102<<<>>> Unit 3 My weekend
plan
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教学过程) (教师的教) (学生的学) (设计意图)
What skills do you want to
learn?
请学生思考 自 己想要学习
什 么技能 ,并制订相应的计划
。
I’m going to learn how
to .
First, I .
将 课 本
Then, I
与 生 活 实 际
. Next, I 学 生 通 过 同 伴
Step4 相联 系 , 提 高
. 合 作 , 交流 自 己的经验 学 生 运 用 英
Extension At last, I can . 并大胆举 手发言分享 。 语 语 言 的 能
So we should remember: 力 。
“Learn by doing. ”
分 层 作
Level 1: 业 , 自 主 拓
Listen and follow the story 展 , 有 利 于
学 生 语 言 表
Step5 three times.
完成分层作业 。 达 的 发 展 , 同
Homework Level 2:
时 在 设 计 和
Make a picture book or the 表 达 中 获 取
mind map. 更 加 日 常的
口语表达 。
Blackboard
design
>>>103特级教案 英语 PEP 六年级( 上)
自 随堂评价
一、Read and finish themind map. 观察图片 ,完成思维导图。
二、Read, think and write. 根据下面的思维导图提示 ,补全短文。
I’m going to learn how to 1. . First, I 2. . Then,
I 3. . Next, I 4. . At last, I can 5.
. So we should remember: learn by 6. .
参考答案
、
二、1. cook 2. find a recipe 3. read it many times 4. practise 5. cook 6. doing
104<<<
