文档内容
Unit 3 Amazing animals
第 1 课时 Learn our pet friends
A Let's talk&Let's learn
本单元的话题定为:Let's love animals。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课
程整合的第 1 课时,学习内容为:A Let's talk&Let's learn。本课时的话题定为:Learn our
pet friends。
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
学助
文习
本
辅
1.Good morning!
预设
2.Do you have a pet?
输出
3.Yes, I do. I have a(n).../No, I don't.
语言
4.I like...
课题 Unit 3 Amazing animals A Let's talk&Let's learn
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要向一级目标达成靠近。在语言技能内容描述中,要
课标与
求学生能根据图片和标题,推测语篇的主题、语境及主要信息;能在听、读、看的过
教材分析
程中有目的地提取、梳理所需信息;能表达简单的情感和爱好,如喜欢或不喜欢、想
要还是不想要;能简单介绍自己喜欢的动物。
特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课题 Unit 3 Amazing animals A Let's talk&Let's learn教材分析
◉
本课时由A Let's talk&Let's learn两部分组成。Let's talk部分主要通过询问朋友们是
否有宠物,让学生感知学习核心句型“Do you have a pet? Yes, I do. I have a(n).../No, I
don't.”的语意及语用功能,并且在实际情境中自然运用。Let's learn中学习了五种宠物名
称:fish, cat, bird, rabbit 以及 dog。这些单词学生比较熟悉,可以通过核心句型“I
like...”对单词进行练习和巩固。
学生生活经验的分析
◉
本单元的话题为动物,教学内容与学生的实际生活紧密相连,能吸引学生的学
习兴趣。因此学生在学习的过程中会很有兴趣,学习效果也会更好。
学生知识技能的分析
◉
学情
通过前两个单元的学习,学生们已经培养了学习英语的兴趣。而且对于简单的
分析
动物类单词孩子们也比较熟悉。本课围绕宠物话题展开教学能提高课堂效率。
学生思维品质的分析
◉
学生基本能通过对图片和事物的观察获取信息,辅助对语篇意义的理解,能就
语篇信息初步形成自己的想法和意见。
1.在图片、实物或情境的提示下,听、说、认读动物类单词:fish, cat, bird, rabbit,
dog并理解它们的复数形式。能正确理解对话大意,并能用正确的语音、语调朗读对
话。(学习理解)
2.能正确使用“Good morning!”打招呼。在语境中运用句型“Do you have a pet?
Yes, I do./No, I don't.”来询问并回答是否有宠物,并用“I have...”表达自己拥有的宠
物。(应用实践)
3.在教师的帮助下,分角色表演对话(程度较好的学生可以尝试介绍自己喜欢的小
动物)。(应用实践)
教学
4.运用所学知识,介绍自己喜欢的小动物,表达自己的喜爱之情。(迁移创新)
目
【核心单词】
标
like, pet, dog, fish, cat, bird, rabbit
【核心句型】
Good morning!
Do you have a pet?
Yes, I do. I have a(n).../No, I don't.
教学重点
◉
1.掌握、运用新句型“Do you have a pet?”的问答来交流相关宠物信息。
教学
2.学习dog, fish, cat, bird, rabbit五种动物的名称。
重难点
教学难点
◉
能在真实情境中运用所学单词及句型表达对动物的喜爱,并注意用名词复数形式。
教学
教师准备动物类卡片和多媒体课件。
准备>>>Unit 3 Amazing
anim
als
续表
课题 Unit 3 Amazing animals A Let's talk&Let's learn
1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。
2.能准确、流利地朗读对话、并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作
表演对话。
评价
设计 3.能在情境中运用所学句型“Do you have a pet?”进行问答。
4.能够听、说、认读单词dog, fish, cat, bird, rabbit。
5.能熟练运用句型“I like...”表达自己喜欢的动物。
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose
(教师的教) (学生的学)
(教学过程) (设计意图)
1.Greetings 1.学生用“Good
Good morning, boys and girls.
morning!”跟老师打招呼。
2.学生边唱边跟教师做
2.Let's sing
相应的动作。
教师播放My pet, my buddy。 3.学生观看视频后学习
活跃课堂气
Step 1
3.Free talk 宠物类单词,并列举宠物种 氛,激发学生兴趣,
Warm-up
教师呈现图片,说:“Boys 类。 并初步进入本节课
的学习。
and girls, do you love this song?
What's this song about?”,引导学
生说出pet，教学单词pet。然后让
学生们说一说他们知道的宠物有哪
些。
1.Lead in 1.学生根据实际情况, 1.用教师自
教师呈现自己与宠物的照片。
用“I have...”表述自己拥 身的例子引导学
生自然地进入文
有的宠物。
T: I have a pet. She is a dog. She
本,提高学生兴趣
is cute. I love my pet. Do you have a
的同时加深学生
pet?
的理解。
S: Yes, I have a(n)…
T: Mike has a pet too. Let's go
and see. 2.学生观察图片说出图
Step2
2.Look and say 片中的人物、地点以及Mike
Presentation
的宠物种类。续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
呈现Let's talk部分的图片,教师
进一步问:What can you see from the
picture?
(Who are they?
Where are they?
What's Mike’s pet?)
教师引导学生先观察课本图
片,对文本内容进行预测。 3.学生观看视频并回答
问题,并学习打招呼用语
3.Watch and answer
“Good morning!”。
Q:When are they visiting Mike?
A.In the morning.
4.学生看视频并回答,练
B.In the afternoon. 习核心句型。
学习原文中打招呼用语“Good 2. 通 过 Look
and say, Watch and
morning!”。
5.学生同桌两人一组进
answer, Pair work
4.Watch again and answer
行问答练习。
等活动培养学生
Q1: Does Wu Binbin have a pet? 听、说、读、看的
A. Yes. B. No. 能力,激发学习新
知的欲望,同时创
Q2: Does Chen Jie have a pet?
设情境学习语言,
A. Yes. B. No.
让学生由初步感知
教师播放动画视频,引导学生 到理解运用,逐步
回答问题,从而出示核心句型,并学 达到灵活运用所学
习新单词cat。 语言的目的。
5.Pair work
Students can ask and answer with
their partners.
A: Do you have a pet?
B: Yes, I do. I have a(n).../No, I
don't.教师呈现更多宠物的种类
（fish, rabbit, bird）,学习新单词。>>>Unit 3 Amazing animals
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
6.Choose a pet 6. 同 学 们 用 “ I
like...”表达自己喜欢的动
T: I like dogs, so I choose a dog
物。
as my pet. Some students don't have a
pet. What pets do you like?引导学生
用“I like...”描述喜欢的动物。
1.Listen and imitate 1.学生听录音,模仿语 1.通过听录
音、语调。 音纠正学生的发
教师播放音频,注意关注学生
音,注意让学生模
的语音、语调。
仿录音中的语音、
2.Role-play 2.学生分角色表演对
语调,形成语感和
话。
教师找一学生,示范表演对话,
语速。
指导学生三人一组分角色表演对
话,强化模仿,关注对学生表演习惯
的培养。
2.在游戏中
3.Listen and do
3.学生在教师的引导下 巩固、操练语言,
Step3 学唱歌谣。 使学生愉快地习得
Practice 语言。
T: Our pets are very cute. Let's
act like them.
教师播放Listen and do部分的
音频,然后引导学生们带动作吟唱
歌谣。
1.Group work 1.学生根据自己和宠 通过问答竞
物的合照向组员进行简单
赛激起学生的表
学生四人一组,拿出提前准备 介绍。
现欲望,进一步提
好的自己与宠物或喜欢的动物的
高学生说句子的
照片,然后向同伴介绍自己的小动
兴趣,同时从动物
物。
Step4
的形状、声音、
Extension Good morning! I have a pet. 动作来感受动物
It's a(n)_____.
的可爱,学会热爱
I like my_____. 动 物 、 保 护 动
物。续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
2.Emotion 2.学生观看视频,知道
应该热爱动物、保护动物。
教师播放 Pets park 的视频。
Pets can do a lot for us.
They are our friends.
We should love them.
We should protect them.
基础性作业:
Listen to the tape and imitate.(听
录音,模仿。)
拓展性作业:
Introduce your pet or the pet
分层作业可
you like to your friends in English.(用 以使不同层次的
英语向朋友介绍你的宠物或你喜欢 不同层次的学生根据 学生在自己原有
Step5 的动物。) 要求完成作业。 的基础上得到锻
Homework 实践性作业: 炼和提高。
Visit a pet shop with your parents
and record the pets in the shop.(参观
宠物店并拍照记录下宠物店里的动
物,配上英文名称。)
Blackboard
design>>>Unit 3 Amazing animals
随堂评价
Lily周末去了宠物店,让我们一起看看在宠物店发生的故事吧。
一、Look and match. Lily在宠物店发现有些宠物的姓名牌掉了,请和 Lily一起连一连,将姓名牌
与小宠物对应起来吧。
二、Read and fill. Lily 在宠物店遇到了 Mary ,她们相谈甚欢,请你根据上下文补全她们的对话
吧。
Lily: Good morning!
Mary: 1.
A. Yes, I do.
Lily: My name’s Lily. Nice to meet you.
B. Do you have a pet?
Mary: I'm Mary. 2.
C. Good morning!
Lily: 3.
D. I like dogs too.
Mary: No, I don't. How about you? Do you have a pet? E. Nice to meet you too.
Lily: 4. I have a dog.
Mary: Great! 5.
三、Look and say. Lily和 Mary在宠物店相遇,并相互介绍了自己喜欢的宠物。你喜欢这些宠物
吗?请试着介绍一下你喜欢的宠物吧。
I like... Look! This is a... It's...
参考答案
、
二、1.C 2.E 3.B 4.A 5.D
三、略
