文档内容
>>>Unit 5 The colourful world
第 2 课时 Drawing the park
B Let's talk &Let's learn
本单元的话题定为:The colourful world。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整
合的第2课时,学习内容为:B Let's talk & Let's learn。本课时的话题定为:Drawing the park。
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
学助
文习
本
辅
预设 1.What colours do you like?
输出
2.I like...
语言
3.Let's draw some purple and brown birds.
课题 Unit 5 The colourful world B Let's talk&Let's learn
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要达到课程标准的一级。在一级目标描述中,要求
学生能交流简单的信息;能礼貌地提出自己的建议或能得体地对认同的建议做出
回应;能认读所学词语;能读懂教材中简短的要求或指令;能在教师的帮助和图片
的提示下进行简短对话。在一级语言技能分级标准中要求学生能用英语做游戏并
课标与 在游戏中用英语进行简单的交际;能做简单的角色表演。
教材分析 教材分析
◉
本课时包含 Let's talk和 Let's learn两部分,主要通过同伴共同绘画的情境,让学
生感知核心句型“What colours do you like? I like...”“Let's draw some purple and brown
birds.”。学生能够有礼貌地提出建议,或能得体地对认同的建议做出回应,进行简
单交际。课题 Unit 5 The colourful world B Let's talk & Let's learn
学生知识技能的分析
◉
本节课主要学习日常交流和颜色表达。学生在第三单元中已经学习特殊疑问
词what作代词时意为“什么;多么”,本课学习用“What colours do you like?”句型来
问答喜欢的颜色,可为学生创设真实的情境,让学生在情境中交流讨论颜色,提高
学情
学生的交际能力。
分析
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生模仿能力强,活泼好动,喜欢表演。可以利用创设情境表演,设置游
戏,做一做等活动培养英语学习的兴趣。使他们在轻松愉快的气氛中巩固所学知识。
1.在看、听、说、的活动中,获取梳理学生喜爱的颜色;能获取学生提建议的内
容;能正确理解学生邀请别人做某事的意图。(学习理解)
2.能分角色表演本课对话,通过对语篇的学习提炼信息、重复表演、小组合作
等形式,进行学生语言的输出和运用。(应用实践)
3.通过对朋友颜色喜好的日常交际用语的练习,引导学生真心待人,珍惜友谊,团
结互助。能够使用“Let's...”有礼貌地提出建议,或使用“Good idea!”得体地对认同的
建议做出回应,引导学生待人接物主动有礼貌,增强彼此之间的情谊,构建和谐的
人际关系。(应用实践)(迁移创新)
教学 4.感知颜色在生活中的作用,学会欣赏颜色,热爱生活,热爱大自然,学会保护环
目 境。(迁移创新)
标
完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
pink, draw, white, black
【核心句型】
What colours do you like? I like...
Let's... Good idea!
教学重点
◉
1.能用“What colours do you like?”对颜色喜好进行提问,并使用“I like...”说出自
己喜欢的颜色。
教学 2.能够使用“Let's...”有礼貌地提出建议,或使用“Good idea!”得体地对认同的建
议做出回应。
重难点
教学难点
◉
能够使用“Let's...”邀请别人做事。
教学 1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时的单词卡、句型卡
片。2.学生准备彩笔。
准备
1.能在听音、模音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题并进行交流。
2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动
作表演对话。做到语音、语调准确标准,动作表情自然大方。
评价
3.通过 Draw and role-play和Listen and do等活动灵活运用以上句型进行颜色
设计
喜好问答,达成知识目标的同时渗透本节课情感态度价值观。>>>Unit 5 The colourful world
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Greeting and free talk 1.利用学过的问候语 1.通过师生
打招呼。 互动激发学生的兴
趣,创设浓厚的英
语学习氛围。
2.Sing a song 2.学生歌唱歌曲,创设
2.通过歌曲热
身复习,为学习新
学习英语的氛围。
播放歌曲 Brown bear。
课做好铺垫。
3.竞争中评价,
Step 1 3.根据教师的分组做 激发学生的上进心,
Warm-up 3.评价分组 好学习准备。 提高了课堂的参与
将全班分成两大组:两组之间 度。
进行 PK,表现好的小组可以填涂
花瓣,最后填涂花瓣数多的小组即
为获胜组。
1.展示课本图片,引出Sarah与 1.学生观察图片,初步 1.在课本情
陈杰一起绘画的场景。 感知本节课情境。 境中学习语言,在
真实情境中运用语
言。
Step2
2.将课堂的主
Presentation
2.Watch and answer 2.学生观看文本视频,感 动权交给学生,让
(1)What does Sarah say? 知问答喜好的相关句型。找 学生在真实的情境
出正确语句,并通过图片分 中去发现并解决问
A.What colours do you like?
别 进 行 文 本 句 型“What 题。学生带着问题
B.I like red and pink.
colours do you like?” “ I 观看课文视频,教
(2)教师核对答案,板书呈现 师通过教学细节培
like...”的跟读练习。
重 点 句 型 “ What colours do you 养学生预习和视听
like?”,教授“What colours do you 的好习惯。
like?”。Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
3.教授句型“I like...”。 3.学生学习颜色类单 3.将课堂的
出示粉色图片并板书句型“I 词,进行文本句子的跟读练 主动权交给学生,
习,并在各种情境中练习与 让学生在真实的情
like pink.”。
运用颜色问答的相关句型。 境中完成综合语用
教授单词pink。
任务。
运用花朵,气球,糖果练习单词
与句子。
教授单词white, black。
运用钢琴,熊猫,斑马练习单词
和句型。
4. Pair work
Draw and role-play 4.两人一组进行问答练 4.创设情境
活动:两人一组练习问答颜色 习,并展示。 学习语言,让学生
喜好。 由初步感知到理
解运用,逐步达到
灵活运用所学语
言的目的。
5.教授句型“Let's draw...”。
5.学生回答教师的问 5.听录音,纠
T: What colours do you like?
题,学习用“Let's drawsome 正学生的发音和语
Ss: I like green and yellow.
red and pink flowers.”礼貌友 调,通过正音、纠
T: Wow, Let's draw some green 好地表达建议。学生学习使 音规范学生的发音
and yellow flowers. 用“Good idea!”得体地对认 习惯。初步形成一
同的建议做出回应。 定的语感和语速。
新授draw。
新授句型“Let's draw...”。
新授“Good idea!”。>>>Unit 5 The colourful world
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
用“And the birds?”引导学生
说出答案“Let's draw some... and...
birds.”。
T: Good idea!
呈现A talk图片。
We draw a beautiful picture
together!(文化渗透:学会运用礼貌用
语,行为得体地提出建议。引导学生
真心待人,珍惜友谊,团结互助)。
1.Listen and imitate 1.学生模仿语音、语调。 1.通过听音
跟读,练习学生的
发音,通过正音、
纠音规范学生的发
音习惯。
2.创设情境
2.Role-play 2.学生小组合作,利用 让学生运用所学
道具、动作神态等生动表演 单词与句型,做到
T gives Ss 2~4 minutes to 对话。 活学活用。
practice the dialogue or make a new
dialogue.分角色表演对话,然后戴头
Step3 饰表演。
Practice
3.通过 Listen
and do进一步巩固
3.学生听录音并做相应 此节课学习的词
3.Listen and do 的指令。 汇。Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Drawing the park 1.学生三人一小组,画
出你最喜欢的公园景色,并 设置拓展活
画出你喜欢的公园景物,询问
综合运用本节课所学语言进 动 “ 公 园 画 一
同伴喜爱的颜色,并与同伴一起涂
行描述。 画”,在培养学生
色。
综合语言运用能力
的同时,渗透本节
课热爱生活的主
题。同时,在展示
环节,让学生更加
关注同伴交往、打
破隔阂、全员合作
Step4 的重要性。引导学
Extension 2.Useful colours 2.自然引入情感升华, 生以创新的思维去
去看看我们身边多彩的生 学习和运用,培养
The colours are beautiful and
活。 学生的思维品质核
they are useful too.
心素养。
1.Listen and imitate “ Let's
talk/learn”.
分层作业,
★
自主拓展,有利于
2.Read the words. Act out the
学生的语言表达能
dialogue.
力的发展,同时在
Step5 ★★
学生按要求完成 作 设计和表达中获取
Homework
业。 更多日常的口语表
3.Choose one picture book to 达。
read.
★★★>>>Unit 5 The colourful world
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
Blackboard
design
随堂评价
小北极熊Tom想画一幅美丽的动物园画送给妈妈,我们快来帮帮它吧!一、请你根据聊天记录帮大家购买四种颜色的颜料,然后将它们填涂在调色板上吧!
二、颜料已经准备好啦,现在让我们一起帮Tom完成他的作品吧!完成后不要忘记在组内进行介
绍。
参考答案
一、调色板涂上蓝色、白色、红色、黄色。
二、略
