文档内容
Unit 4 Plants around us
—小学英语单元整体设计
项目 内容
主题语境 人与自我 人与社会 人与自然
单元话题 Plants around us
修改后单元话题 Connect with plants
功能意念 交往 情感 态度 其他
通过本单元的学习,学生能够认识到人与植物之间是互利共生的关系,
育人价值 要热爱植物,保护植物。
126<<<>>>Unit 4 Plants around us
板块性质 板块功能 页码 名称 具体内容
核心句型:Do you like...? Yes, I do./No, I
呈现核心句型 P.40 A Let's talk
don’t. I like.../Not really. I like...
呈现核心词汇 P.41 A Let's learn 核心词汇:apple, banana, orange, grape
核心
板块 呈现字母 P.42 A L s e o t u te n r d s s and 字母 Mm, Nn, Oo, Pp
核心句型:How can we help...? We can...
呈现核心句型 P.43 B Let's talk
核心词汇:sun, air, tree, water, flowers,
呈现核心词汇 P.44 B Let's learn grass
本单元核心话题、学习目标以及学习内
热身/引入主题 P.38~39 Main scene 容的导入。
读写技能训练 P.45 B Start to read 阅读并完成问题练习
次核心
板块 C Project: Make a 听音搭配、小组讨论、制作并分享自己
听说做技能训练 P.46~47 paper garden 的果园
阅读技能训练 P.48~49 C Reading time 一棵苹果树的成长自述
辅助语言训练 P.40 A Ask and answer 关于重点句型的问答训练
听唱技能训练 P.41 A Listen and chant 听一听,唱一唱
辅助
板块
辅助语言训练 P.43 B Look and discuss 看图并用重点句型进行讨论
听唱技能训练 P.44 B Listen and chant 听一听,唱一唱
>>>127特级教案 英语 PEP 三年级(上)
单元教学内容 学习水平 教学要求
知晓字母 Mm, Nn, Oo, Pp,并知道其 知晓字母 Mm, Nn, Oo, Pp,并
知道
语音 在单词中的发音 知道其在单词中的发音。
核心词汇:apple, banana, farm, air, orange,
grape, school, garden, water, flower, 背记、理解与简单运用核心词
词汇 grass, plant, new, tree, sun, give, us, see 理解/运用 汇。
初步认识名词单复数及可数或
词法 名词单复数及可数或不可数 理解 不可数。
1.一般疑问句“Do you like...?”的问答。
2.特殊疑问句“How can we help? We
句法 can...”的问答。 运用 用疑问句提问,并做出回答。
◉学生生活经验的分析
三年级的孩子刚接触英语,对英语有较高的兴趣,同时他们对本单元的话题也比较
熟悉,生活中见过很多植物,对植物有一定的认知经验,同时也享受过果实的甜美。本单
元中水果的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生较快地吸收知识,这对培养学生
的英语学习兴趣有着巨大的推动作用,为之后的学习奠定基础。
◉学生知识技能的分析
在前三个单元的学习中,同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语表
学情
达能力,并且在第三单元中学习过关于“Do you...?”的相关句子。学生要学会用一般疑问
分析
句“Do you like...?”来问答对某物的好恶,用特殊疑问句“How can we help...? We can...”来
表达我们如何帮助植物。
◉学生思维品质的分析
本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物,会增加其学习的兴趣。三
年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵
活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。
单元教学目标 语篇
本单元学习后,学生能够: 1.对话
1.询问别人对水果的喜好并回答;能够表达对某物的好恶。 Plants give us things
(1课时)
128<<<>>>Unit 4 Plants around us
续表
单元教学目标 语篇
2.通过表演、描述等方法,运用重点句型介绍自己是如何帮 2.对话
助创建绿色校园的。通过具体活动帮助植物生长并保护环境。 People help plants grow
(1课时)
3.掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp,并知道其在单词中的发音。 3.语音
通过字母学习获得植物生长的条件,进一步了解到人与植物的关 Help and give
系。
(1课时)
4.探究练习
4.通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,
Make a paper garden
了解果树的生长条件并创建纸上果园。
(1课时)
5.配图故事
5.在图片或情境的提示下进行阅读故事学习,学生能够朗读
I am an apple tree
并理解故事内容,进一步体会人与植物互利共生的关系。
(1课时)
项目 具体内容
本单元的话题是 Connect with plants,在图片、实物或情境的提示下运用本
单元核心句型进行口语交际,询问别人对水果的喜好并回答、表达对某物的好
恶,且学生能够通过具体活动帮助植物生长并保护植物。展示过程中要求语
音、语调准确,内容达意,大方有礼。A部分以在农场中的对话为情境,通过实
物、词卡等,运用主要句型表达对事物的好恶;B部分以绿色校园建设为情
境,通过图片、词卡等,运用主要句型表达自己如何能够帮助植物生长、保护环
境。要求语音、语调准确,形义对应,语法正确,表达基本流畅。Project部分主
要综合运用 A、B部分的语言知识,进行探究练习。Reading time部分是对所学
词汇和句子的迁移运用和创新,学生需要在图片或情境的提示下理解故事内
容,进一步体会人与植物的关系。
通过以上分析,本单元语用任务为:Connect with plants
单元语用任务
语用任务一:校园果实节
书声琅琅,果香溢园。一年一度的校园果实节就要到来了,大家需要和朋
友们分享自己带来的水果并介绍所带水果的成长过程。最后,请大家讨论自
己对水果的喜好,并与同伴一起展示吧!
语用任务二:植物保护小能手评选
亲爱的同学们,你们有细心观察过自己学校的花草树木吗?你们是否为它
们提供过帮助呢?为了提高大家爱护植物的意识,本月我们将推出“植物保护小
能手”的评选活动,快和你的小伙伴一起讨论如何行动吧!
>>>129特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
项目 具体内容
语用任务三:制作纸上果园
同学们,我们知道了植物生长的条件,也知道了如何帮助它们生长。现在
让我们一起在小组内创建一个纸上果园吧!请同学们在小组内建造纸上果园
并上台做介绍展示。
课时 课时话题 学习内容
A Let's talk&Ask and answer&Let's learn&Listen
第1课时 Plants give us things and chant
B Let's talk&Look and discuss&Let's learn&Listen
第2课时 People help plants grow and chant
第3课时 Help and give A Letters and sounds
B Start to read&C Project: Make a Paper garden
第4课时 Make a paper garden
第5课时 I am an apple tree C Reading time
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1.在看、听、说的活动中,获
取、梳理对话中如何问答他人的
好恶。(学习理解)
2.在教师的帮助下,分角色
表演对话。(应用实践)
3.开展“校园果实节”活动, 此部分以在
A Let's 用 问
在朋友间讨论对水果的喜好。 农场中的对话为
talk&Ask 答、对话、
(迁移创新) 情境,通过实物、 即时评价
第1课时
完成课时目标所需的核心
and 师 生 互
词卡等,运用主要 小组评价
Plants give 语言如下: answer&Let's 动、合 作 句型表达对水果 自主评价
us things learn&Listen 学习等任 的喜好及对事物
【核心词汇】
and chant 务 推 进的 的好恶。
oranges, bananas, apples, 形式。
grapes, farm, air
【核心句型】
Do you like...?
Yes, I do./No, I don't. I
like.../Not really. I like...
130<<<>>>Unit 4 Plants around us
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1.在看、听、说的活动中,
获取、梳理对话中帮助学校花园
的问答活动。(学习理解)
2.在教师的帮助下,能分角
色表演对话并结合实际进行问
答。(应用实践)
此部分以绿
3.通过“植物保护小能 色校园建设为情
手”的评选活动,运用重点句型 境,通过图片、词
和朋友一起讨论如何行动。(迁 卡等,运用主要句
第2课时 移创新) 用 问 型表达自己如何
People B Let's 答、对话、 能够帮助植物生
完成课时目标所需的核心
help talk&Look 师 生 互 长并保护植物。
语言如下:
plants and discuss& 动 、 合 作 要求语音、语调 即时评价
grow 【核心词汇】 Let's learn& 学习等任 准确,形义对应, 小组评价
school, garden, water, 务推进的 语法正确,表达基 自主评价
Listen and
flower, grass, plant, new, tree, sun 形式。 本流畅。
chant
【核心句型】
How can we help...?
We can...
1.在听、说、读、写的活动
中掌握四个字母 Mm, Nn, Oo,
学生能够掌
Pp。(学习理解)
握字母 Mm, Nn,
2.能基本掌握字母 Mm,
Oo, Pp,并知道其
Nn, Oo, Pp 在不同单词中的发
在单词中的发音,
音,总结其发音规律,认读相关例 用 问
并认识其相关词
词。(应用实践) 答、对话、
汇。学生通过字
第3课时 师 生 互
3.通过观察、比较等方法掌 母学习获得植物
Help 动 、 合 作 即时评价
握字母Mm, Nn, Oo, Pp的读音 生长的条件,进一
and A Letters and 学习等任 小组评价
及书写,拼读不同的单词。(迁移 步了解人与植物
give sounds 务推进的 自主评价
创新) 的关系。
形式。
4.进一步了解人与植物的
关系,认识到我们应热爱并予以
帮助。(文化意识)
>>>131特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课时话题 教学目标 教学内容 教学方法 语用任务 评价方式
1.在听、说、做的活动中,
了解“纸上果园”的制作过程。
(学习理解) 用 问 学生通过探
答、对话、 究练习,复习本单
2.在教师的帮助下,学生完
B Start to 师 生 互 元所学知识的同
第4课时 成听音搭配、小组讨论、制
read& 动 、 合 作 时进行拓展训练,
Make a 作“纸上果园”的探究活动。
C Project: 学习等任 了解果树的生长 即时评价
paper (应用实践) Make a paper 务推进的 条件并创建纸上 小组评价
garden 3.在小组内完成“A paper garden 形式。 果园。 自主评价
garden”的制作并向全班介绍分
享。(迁移创新)
1.在看、听、说的基础上,理
解一棵苹果树的成长故事,体会人
与植物的关系。(学习理解)
2.在教师的帮助下,同学们
可以表演故事内容,增强对英语 用问答、对在图片或情境的
学习的兴趣,从而提高英语学习 话、师生互提示下进行阅读
的积极性。(应用实践) 动 、 合 作故事学习,能够朗
第5课时 学 习 等 任读并理解故事内 即时评价
I am an 3.在小组内讨论适宜种树的 C Reading 务 推 进 的容,进一步体会人 小组评价
apple tree 条件,学习如何种树,并向全班分 time 形式。 与植物互利共生 自主评价
享交流结果,提高自身表达能力,
的关系。
增强对植物的保护意识。(迁移创
新)
第 1 课时 Plants give us things
A Let's talk&Let's learn
本单元的话题定为:Connect with plants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整
合的第 1 课时,学习内容为:A Let's talk&Let's learn。本课时的话题定为:Plants give us
things。
132<<<>>>Unit 4 Plants around us
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
学助
文习
本
辅
预设
—Do you like...?
输出
语言 —Yes, I do./No, I don't. I like.../Not really. I like...
课题 Unit 4 Plants around us A Let's talk&Let's learn
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。要求学生能听懂、会说
常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演;能看
图识词;能朗读并模仿对话;能在图片提示下理解句子的意思并完成相应活动。
教材分析
◉
本课时主要由 A Let's talk&Let's learn 两部分重点内容组成,辅助板块为 Ask and
课标与 answer&Listen and chant。Let's talk部分主要通过在农场的场景对话,学习核心句
教材分析 型“Do you like...? Yes, I do./No, I don't. I like.../Not really. I like...”。Let's learn中有四
个重点单词和一个功能句型,这些单词学生比较熟悉,问答方式也比较容易为学生所掌
握。Ask and answer部分为水果卡片问答游戏,旨在通过游戏活动帮助学生巩固记
忆单词的音和义以及本单元的主要句型。Listen and chant部分通过有节奏、有韵
律的歌谣对重点词汇进行巩固,从而激发学生学习的兴趣。
学生生活经验的分析
◉
三年级的孩子刚接触英语,对英语有较高的兴趣,同时他们对本单元的话题也
学情
比较熟悉,与学生的日常生活息息相关。本单元中水果的相关词汇也是学生所熟
分析
悉的,能够帮助学生较快地吸收知识点,这对培养学生的英语学习兴趣有着巨大的
推动作用,为之后的学习奠定基础。
>>>133特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课题 Unit 4 Plants around us A Let's talk&Let's learn
学生知识技能的分析
◉
在前三个单元的学习中,同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语
表达能力。并且,学生在第三单元中学习过关于“Do you...?”的相关句子。本课时学
习用一般疑问句“Do you like...?”来问答,表达对某物的好恶。
学生思维品质的分析
◉
本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物,会增加其学习的兴
趣。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲和表现欲,
我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情
境。鲜艳的水果图片可以引起学生们的兴趣,若进一步用实物来营造氛围,学生们
的注意力更会集中在课堂上。
1.在看、听、说的活动中,认识各种水果的名称以及表述个人对水果的喜好。
(学习理解)
2.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中如何问答他人的好恶。(学习理解)
3.在教师的帮助下,分角色表演对话。(应用实践)
4.开展“校园果实节”活动,在朋友间讨论对水果的喜好。(迁移创新)
完成课时目标所需的核心语言如下:
教学目标 【核心词汇】
oranges, bananas, apples, grapes, farm, air
【核心句型】
Do you like...?
Yes, I do./No, I don't. I like.../Not really. I like...
教学重点
◉
1.能正确朗读并运用核心词汇apples, oranges, bananas, grapes, farm, air。
2.能够运用核心句型“Do you like...? Yes, I do./No, I don't. I like.../Not really. I
教学
重难点
like...”询问他人对水果的喜好,表达对某物的好恶。
教学难点
◉
1.了解apple, orange, banana, grape的复数形式以及在句型中的使用。
2.本课的相关词汇涉及较多,会增加学习难度。
1.水果实物;水果词汇卡片。
教学准备 2.PPT;多媒体。
3.相关人物头饰。
1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。
2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点,借助道具、面部表情、肢体动作
表演对话。
3.能在真实情境中运用所学句型“Do you like...? Yes, I do./No, I don't. I
评价设计
like.../Not really. I like...”进行问答。
4.能够听、说、认读单词apples, oranges, bananas, grapes, farm, air。
5.能熟练运用句型描述自己喜欢的水果。
134<<<>>>Unit 4 Plants around us
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Sing a song 1.学生边唱歌边结合 1.歌曲为学生
歌曲 Fruit song导入。
内容加上动作。 创造了愉快的英语
学习氛围,有利于
调动学生的积极
性。歌曲中的水果
类单词为接下来的
学习做铺垫。
2.Look and think 2.呈现图片为学生的学 2.图片导入有
Step 1
呈现图片并导入单元话题。 习提供情境和条件,学生看图 利于协助学生进
Warm-up
A.What plants do you see? 思考问题并回答。 行问题思考和场景
B.What fruit do you like?
带入,启发学生思
维,同时有助于引
出新的话题,为新
课学习做铺垫。
1.Lead in 1.学生初步进入本节课 1.引导学生
创设情境。 的学习情境。 自然地进入文本
学校即将开展“校园果实 学习情境,一方面
节”活动,让我们跟随 Miss White 可以提高学生的兴
一起去农场摘果实吧! 趣,同时加深学生
的理解。
The School Fruit Festival is
coming. Let's follow Miss White to
pick fruit! Let's go to the farm!
(学习词汇farm)
2.Presentation
Step2
Presentation
2.学生看图并回答问题。 2.能够帮助学
生培养看图提取信
(1) Look and
息的能力。
answer 3.学生观看视频并回答
3.通过Watch
问题。
T: Who are they? and answer活动
Ss: Wu Binbin and Mike.
(2)Watch and answer
Wu Binbin: Do you like
apples?
Mike:(学生回答)
>>>135特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
(2) Watch again and 培养学生听、说、
answer 读、看的能力,通过
回答问题进一步理
Q1: Mike: Do you like apples?
解文本内容,激发学
Wu Binbin:(学生回答) 习新知的欲望,让
学生由初步感知到
Q2: What fruit does Wu Binbin 理解运用,逐步达
like? 到灵活运用所学语
言的目的。
4.有利于拓展
学生的知识面,增
加学生的词汇量,
简单渗透语法点,
为日后学习做好铺
4.学生在情境中学习 垫。
单词及其单复数形式,并在
实际情境中运用。
(4) 学 习 文 中 单 词 apple,
banana,并在此处拓展新词 orange,
grape,同时增加单复数知识点。
(5)
Read and judge
5.学生自己阅读对话内 5.学生能够用
读课文,判断对(√)错(×)。
容并完成判断对错。 判断对错的练习方
A.Boys like the farm.( ) 式进一步学习文本
B.The air is not fresh.( )
内容,有利于培养
学生自主读对话的
注:拓展学习短语fresh air。 能力和提取文中关
键信息的能力。
(6)Listen and chant
6.学生跟着节奏一起 6.有利于学
听一听,唱一唱。 生进一步巩固所学
重点单词,也能够
提高学生学习英
语的兴趣。
Grapes are small. Bananas are
long.
Apples and oranges make you
strong.
Trees grow and give us things:
Fruit, fresh air and birds that
sing.
(源于课本第41页内容)
136<<<>>>Unit 4 Plants around us
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1. Listen and imitate 1.学生模仿原文的语 1.通过听录
音、语调。
模音跟读全文。 音纠正学生的发
音,注意让学生模
仿录音中的语音、
语调,形成语感和
语速。
2.学生分角色表演对 2.角色扮演,
2. Role-play
话。
让学生在模仿中发
角色扮演并给学生进行星级
评价。 音准确,形成良好
的语感。通过表
演巩固学习的句
型,激发学生兴
趣,调动学生的积
Step3
极性。
Practice
3.在游戏中巩
3.Ask and answer 3.学生在教师的引导
固、操练语言,使
下参与游戏,巩固重点单词
和句型。 学生愉快的习得语
言。
水果卡片问答游戏。
—Do you like...?
—Yes, I do./No, I don't. I
like.../ Not really. I like...
1.The School FruitFestival校园 1.学生参加“校园果实 1.“校园果
果实节 节”活动,利用水果实物进 实节”活动贴合
书声琅琅,果香溢园。一年一 行交流活动,在组内分享自 生活实际,有利于
度的“校园果实节”就要到来了,大 己的水果并介绍其生长过 为学生创造真实
家需要和朋友们共同分享自己带来 程。最后与组内成员搭档, 情境,提高学生的
的水果并介绍所带水果的成长过 运用主句型讨论对水果的喜 综合语言运用能
程。最后,请大家讨论自己对水果的 好,并向全班展示。 力。学生分享水
Step4
喜好,并与同伴一起展示吧! 果的成长过程,有
Extension
任务提示: 利于拓展知识面,
也能够涉及跨学科
(1)组内分享自己带来的水果并
教学领域,提高学
介绍所带水果的成长过程。(可用中
习兴趣。
文介绍)
>>>137特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
(2)讨论自己对水果的喜好,
并与同伴一起展示。
A:Do you like...?
B:Yes, I do./No, I don't. I
like... And you?
A:...
2.Emotion
2.学生观看视频,进一步 2.视频学习有
利用视频向学生抛出问题。 直观感受植物的重要性,并 利于三年级学生进
What do we get from plants? 回答问题,进一步总结人们 行直观感受,同时打
德育: 从植物身上获得了什么,理 开学生的知识面,提
引导学生认识到植物是地球 解人与植物的关系。 高学生思考的深度,
上最重要的生命形式之一,并给予了 及时进行德育点的
人类极大的帮助。了解人与植物 渗透,了解植物给予
之间的关系。 人类的极大帮助。
基础性作业:
分层作业既
Listen and imitate.
有利于巩固新知,
(听录音,模仿对话。)
也可以使不同层次
拓展性作业:
Step5 不同层次的学生根据 的学生在自 己 原
Draw a picture of your family’s
Homework favourite fruit. 要求完成作业。 有知识的基础上
(用“Do you like...?”询问家人 得到锻炼。
喜爱的水果并画下来。)
Blackboard
design
138<<<>>>Unit 4 Plants around us
随堂评价
一、Read and choose. 同学们,你们喜欢吃水果吗?请看下面的水果图片,选择合适的选项,将序号
填在横线上。
A.orange B.apple C.grapes D.banana
(第1题图) (第2题图) (第3题图) (第4题图)
1.I have a(n) ______. 2.This is a(n) ______.
3.I see a big ______. 4.I like ______.
二、Read and choose. 张鹏和Mike一起来到了果园,看看他们喜欢什么水果吧。请同学们选择
正确的选项补全对话,将序号填在横线上。
Zhang Peng: 1.______
Mike: Yes, I do. And you?
A. Do you like apples?
Zhang Peng: 2.______ I like bananas.
B. Do you like the farm?
3.______
C. Not really.
Mike: Yes.I like fresh air.
Zhang Peng: Me too.
三、Draw and say. 同学们,请用“Do you like...?”句型询问家人喜爱的水果并画下来,记得写上对
应的英文名称哦。
参考词汇:
参考答案
一、1.D 2.A 3.B 4.C
二、1.A 2.C 3.B
三、略
>>>139特级教案 英语 PEP 三年级(上)
第 2 课时 People help plants grow
B Let's talk&Let's learn
本单元的话题定为:Connect with plants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为
课程整合的第2课时,学习内容为:B Let's talk&Let's learn。本课时的话题定为:People help
plants grow。
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
学助
文习
本
辅
预设 1.—How can we help...?
输出
—We can...
语言
2.Plants need...(water, sun, air).
课题 Unit 4 Plants around us B Let's talk&Let's learn
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。在一级目标描述中,在语
篇知识上要求学生能识别对话中的话轮转换,体会语篇中图片与文字之间的关
系。在语法知识上要求在语境中感知、体会常用简单句的表意功能。在词汇知识
上要求能借助图片、实物理解词汇的意思。
教材分析
◉
课标与 本课时主要由 B Let's talk&Let's learn两部分重点内容组成,辅助板块为 Look and
教材分析 discuss&Listen and chant。Let's talk部分主要通过建设绿色校园的场景对话,学习
核心句型“How can we help...? We can...”。Let's learn中有六个重点单词和一个功能句
型,其中 air一词已为熟知单词,此部分重点词汇皆为名词,也是学生在生活中所熟知
的,词汇主题围绕植物及其种植条件展开。Look and discuss为看图讨论部分,能够帮助
学生提炼重点句型和开阔思维。Listen and chant部分通过有节奏、有韵律的歌谣对重点
词汇进行巩固,也能够提高学生的学习兴趣。
140<<<>>>Unit 4 Plants around us
续表
课题 Unit 4 Plants around us B Let's talk&Let's learn
学生生活经验的分析
◉
植物与学生的日常生活息息相关,是学生所熟悉和喜爱的话题。得益于学校
的劳动教育,也参加过绿色校园行动,学生们知道植物种植的基本条件,熟悉话题
且乐于参与。本单元中植物的相关词汇也是学生所熟悉的,能够帮助学生更有兴
趣地学习。
学生知识技能的分析
◉
同学们已经接触了一段时间的英语,具有了一定的英语表达能力。经过第一
课时的学习,学生们知道了植物对人们的重要性,本节课将继续探索并拓展这一话
学情
题,看看我们可以为植物做些什么。
分析
学生思维品质的分析
◉
本单元的主题涉及学生在日常生活中经常接触到的植物,有利于学生思考问
题。学生基本能通过对图片和事物的观察获取信息,辅助对语篇意义的理解;能就
语篇信息初步形成自己的想法和意见。三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思
维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的
注意,努力营造寓教于乐的教学情境。
1.在看、听、说的活动中,获取、梳理对话中帮助植物的问答活动。(学习理解)
2.在教师的帮助下,能分角色表演对话并结合实际进行问答。(应用实践)
3.通过“植物保护小能手”的评选活动,运用重点句型和朋友一起讨论如何行
动。(迁移创新)
教学 完成课时目标所需的核心语言如下:
目标 【核心词汇】
school, garden, water, flower, grass, plant, new, tree, sun
【核心句型】
How can we help...?
We can...
教学重点
◉
1.能正确朗读并运用核心词汇 school, garden, water, flower, grass, plant, new,
tree, sun。
2.能够运用核心句型“How can we help...? We can...”来问答如何向植物提供帮
教学
助。
重难点
教学难点
◉
1.了解可数名词与不可数名词。
2.能够进一步理解植物与人的关系,并在真实情境中用英语表达对植物的帮
助建议。
>>>141特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课题 Unit 4 Plants around us B Let's talk&Let's learn
1.植物图画,词汇卡片。
教学
2.PPT;多媒体。
准备
3.相关人物头饰。
1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。
2.能准确、流利地朗读对话,并能根据角色特点表演对话。
3.能通过表演、描述等方法,运用重点句型“How can we help...? We can...”介绍
评价 如何为植物提供帮助。
设计 4.能够听、说、认读下列单词school, garden, water, flower, grass, plant, new, tree,
sun。
5.学生能够通过具体活动帮助植物生长并保护植物。
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Watch a video 视频帮助
播放往年学校植树节的影片合 学生提供了轻松
学生观看植树节的视
集。 的英语学习氛
频,引发同学们的美好回忆,
Step 1 2.Think and answer 围,也为接下来
并通过视频获得进一步的思
学习植物的话题
Warm-up When is Tree Planting Day? 考。
做了相关铺垫。
Do you like Tree Planting Day?
1.Lead in 1.学生阅读公告内容, 1.引导学
并得知活动征集的消息,联 生自然地进入
读一则校园公告:
系实际生活思考问题,同时进 文本学习情境,
同学们,植树节马上到了,我们
一步获得文本内容。 在情境中引发
正在做活动征集。请同学们多多观察
思考,同时提高
我们的校园,思考校园哪里的植物需
对本节课的学习
要我们的帮助?我们又该做些什么呢?
兴趣。
Notification:
Tree Planting Day is coming.
Let's help plants in our school! Firstly,
Step2
Let's know about Chen Jie’s idea.
Presentation
2.Presentation
142<<<>>>Unit 4 Plants around us
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
(1)Watch and answer 2.学生看视频并了解 2.学生带
陈杰发现学校花园需要大家 着问题看对话视
T: What's Chen Jie's idea?
的帮助。 频,了解对话内
Ss: The school gardens need help. 容的同时,有利
出示 school garden 的图片并讲 于捕捉关键信
解单词need, help。 息,提高获取信
息的能力。
(2)Watch and finish the chart
3.学生再看视频,进一 3. 有 利 于
How can we help plants?
步详细了解对话内容,并学 学生进一步了解
请将对应的选项填入对应的表
习帮助植物的方法。 并学习文本的细
格:
节内容,获取关
A. Water the flowers.
键信息。
B. Water the grass.
C. Plant new trees.
(3)出示图片并讲解重点短语 4.学生利用图片学习重 4. 学 生 利
water the flowers, water the grass, 点短语。 用图片能够加深
plant new trees。 学习印象,并更
能引发学生的学
习兴趣。
(4)Let's chant
5.学生边打节拍边说 5.学生在
How can we do?
唱,巩固重点所学。 轻快的节奏和
How can we do? 轻松的氛围中
We can water the flowers.
巩固学习重点,
寓教于乐。
We can water the grass.
We can plant new trees.
(5)Pair work
6.学生进一步巩固练习 6.有利于
A:How can we help plants? 核心句型。 学生巩固重点
句型,进一步在
B:We can...
实际情境中运
用。
>>>143特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1. Listen and imitate 1.学生模仿原文的语 1.通过听
模音跟读全文。 音、语调。 录音纠正学生的
发音,注意让学
生模仿录音中的
语音、语调,形
成语感和语速。
2.让学生在
2.Role-play 2.学生分角色表演对 模仿中发音准
角色扮演并给学生进行星级评 话。 确,形成良好的
价。 语感。通过 表
演巩固学习的
句型,激发学生
兴趣。
3.学生思考植物生长的 3. 能够拓
3.Let's think 条件并回答,同时学习拓展词 展学生的知识
面,激发思维的
汇。
How can plants grow?
活跃性。
Step3 学生思考植物生长的条件并回答。
Practice 老师出示关键词:
soil, water, sun, air...
(进行词汇拓展并渗透可数名词
和不可数名词的概念。) 4.学生跟着节奏一起
4. 有利于
4.Listen and chant 听一听,唱一唱。
学生进一步巩固
所 学 重 点 单
词,也能够提高
学生学习英语
的兴趣。
Air, water, sun.
These help the plants grow.
Plant, water, cut, turn.
These are things I do to help.
1.Group work 1.学生参加“植物保护 1.“ 植 物
小能手”的评选活动,在情 保护小能手”评
[植物保护小能手评选]
境中利用重点句型与组内 选活动贴合校园
亲爱的同学们,你们有细心观察
成员进行交流活动,并向全 生活实际,有利
过自己学校的花草树木吗?你是否
Step4 班展示。 于为学生创造
为它们提供过帮助呢?为了提高大家
真实情境,提高
Extension 爱护环境的意识,本月我们将推
学生的综合语言
出“保护环境小能手”的评选活动,
运用能力。小组
快和你的小伙伴一起讨论如何行动
吧!
144<<<>>>Unit 4 Plants around us
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
合作完成对话,
A: Plants need our help.
也有利于提高
B: How can we help?
学生的团队合
C: We can...
作能力。
B: Yes.And? 2. 视 频 有
D: We can... 利于三年级学生
2.Emotion 直观感受植物生
播放植物生长的视频 长的过程,同时
拓宽学生的知识
利用视频向学生介绍植物生长需
2.学生观看视频,了解
视野,提高学生
要阳光、土壤等自然条件,也需要我们
植物生长的过程。同时了解
思考的深度,及
的帮助。保护植物会帮助改善我们的
我们能够在其生长过程中提
时进行德育点的
生活环境。
供哪些帮助,进一步感悟人
渗透。
德育:We can help plants grow.
与植物的关系。
基础性作业: 分层作业
Listen and imitate. 既有利于巩固
新知,也可以使
听录音,模仿对话。
不同层次的学
拓展性作业:
不同层次的学生根据 生在自己原有
回家向父母介绍“Plants need our 要求完成作业。 的基础上得到
Step5 help.”。用“We can...”这一句型向
锻炼。
Homework 父母介绍帮助植物生长的方法。
选作:种植一棵自己喜欢的植物,
拍照留念,并与小伙伴分享其种植过程
及生长需求。
Blackboard
design
>>>145特级教案 英语 PEP 三年级(上)
随堂评价
一、Read and circle. 同学们,你们知道植物生长的条件吗?请圈出每个题中属于植物生长的条
件的单词
1.fruit apples air
2.flowers grass
water
3.tree bananas
sun
4.grapes oranges soil
二、Look and choose. 学校的花园需要我们的帮助,一起来看一下能做些什么吧。请同学们看图
连线,一起帮忙吧!
A.
1.We can water flowers.
the
B.
grass.
2.We can water
the
C.
trees.
3.We can plant
new请为下列句子选出合适的答语。
三、Read and
choose.
( )1.Do you like the garden?
A.We can plant new trees.
( )2.How can we help? B.Yes, I do.
( )3.Plants need air, water and sun. C.Yes. They help plants grow.
参考答案
一、 1.air 2.water 3.sun 4.soil
二、1—B 2—A 3—C
三、1.B 2.A 3.C
146<<<>>>Unit 4 Plants around us
第 3 课时 Help and give
A Letters and sounds
本单元的话题定为:Connect with plants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为
课程整合的第 3 课时,学习内容为:A Letters and sounds。本课时的话题定为:Help and
give。
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
学助
文习
本
辅
预设
输出 字母 Mm, Nn, Oo, Pp。
语言
课题 Unit 4 Plants around us A Letters and sounds
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。《课程标准》要求学生
能正确读出 26 个英文字母,了解简单的拼读规律;能根据听到的词句识别或指认
图片或实物;能看图识词;能正确书写字母和单词。
教材分析
◉
课标与
A Letters and sounds部 分 主 要 学 习 Mm, Nn, Oo, Pp四 个 字 母 及 其 在 单 词
教材分析
中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,掌握
相关单词的发音;初步感知相同字母在单词中不同位置的发音。
同时,此部分需要学习字母 Oo作为元音字母在单词中的发音,并与刚学过的
字母 Mm, Nn, Pp组合成新的单词,进行拼读练习。
>>>147特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课题 Unit 4 Plants around us A Letters and sounds
学生生活经验的分析
◉
三年级的孩子对英语有较高的兴趣,日常生活中也常会看到与字母相关的事
物,因此他们对 26 个英文字母并不陌生。此部分涉及的相关词汇也是发音较为简
单的,能够帮助学生较快地吸收知识点,推动学生学习英语的兴趣。
学生知识技能的分析
◉
前面三个单元已经学过部分字母,学生对字母有了一定的了解。通过前三个单
元的学习,学生们已经学习了几个字母及其在单词中的发音,并掌握了相关词汇。
学情
本节课在此基础上再次深入学习后面的字母及其相关单词的发音。元音字母中,
分析
前三个单元已经涉及过 Aa, Ee, Ii在单词中的发音,本单元将继续学习元音字母 Oo
在单词中的发音。
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生爱好新奇的事物,活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的
求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓
教于乐的教学情境。
1.在听、说、读、写的活动中掌握四个字母Mm, Nn, Oo, Pp,并掌握元音字母Oo
在单词中的发音。(学习理解)
2.能基本掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp在不同单词中的发音,总结其发音规律,认读相
关例词。(应用实践)
3.通过观察、比较等方法掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp的读音及其书写,拼读不同的
教学 单词。(迁移创新)
目标 4.进一步了解人与植物的关系,我们应热爱并予以帮助。(文化意识)
完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
map, mum, new, fan, orange, fox, pen, cup
教学重点
◉
1.能正确听、说、读、写字母 Mm, Nn, Oo, Pp。
2.能掌握元音字母 Oo在单词中的发音。
教学
教学难点
重难点 ◉
1.能掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp在不同单词中的发音。
2.能够根据发音规则读出符合规则的单词。
1.单词卡。
教学
2.教材相配套的教学课件。
准备 3.教学课件相配套的音频、视频资源。
1.能在视频故事的基础上,提炼出所要学习的字母及其相关单词的发音。
评价 2.能够正确书写字母Mm, Nn, Oo, Pp。
设计 3.能够根据所学习的字母发音,朗读出更多符合发音规则的单词。
148<<<>>>Unit 4 Plants around us
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Let's sing 1.学生结合动作唱歌, 1.歌曲为学
并结合内容复习所学知识。
教师播放课本上的歌曲 Plants 生创造了愉快的英
and us。 语学习氛围,有利
于调动学生的积极
性。歌曲中的相关
单词既能复习,又
能为接下来的学习
情境做铺垫。
Step 1
Warm-up
2.呈现图片,帮助学生
2.学生巩固
复习巩固学过的字母。
2.Revision 学过的字母,能够
出示学过的字母,学生根据图 启发学生学习字母
片说出它们代表的单词。 的思维,有利于前
后字母的衔接。
1.Lead in 1.学生通过阅读Mike 1.引导学生
的信件内容,初步进入本节
(故事情境导入。) 通过阅读一封书信
课的学习情境。
It is sunny today. Mike and his 进入文本学习情
friends go to the botanical garden. 境,一方面可以提
Here is a letter from Mike. 高学生的兴趣,另
Mike 和朋友们今天去了植物 一方面可以加深学
园。让我们一起看看 Mike 写给大 生对新单词的理
家的一封信吧。
解。
Step2
Presentation
>>>149特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
2.Presentation
(1) Learn about“Mm” 2. 通 过 Mike
去植物园的一封书
It is sunny today. I go to the
信创设情境,与单
botanical garden with my friends. My
元课时话题联系密
mum prepares(准备) a map for us.
切,为以后的学习
引出单词map、mum,并学习
场景做铺垫。
其读音。 2.学生分段阅读书信
学生观察两个单词并找出其共 的内容,通过书信中出现的
有的字母 Mm,然后视频呈现字母 单词,学习新单词的发音。
Mm的读音及其大小写。
学生跟读并用手指初次尝试书
3.学生观察每段中的两 3.学生观察每
写Mm。
个重点单词并找出其共有的 段中的两个重点单
(2)Learn about “Nn” 字母,然后通过视频学习四 词并找出其共有的
We eat ice cream in a shop.
个字母的读音及其大小写。 字母,能够锻炼学
There is a new fan here. It is cool.
生的观察和总结能
力。
引出单词new、fan,并学习其
读音。
学生观察两个单词并找出其共 4.学生认读字母并初次 4.视频学习
有的字母Nn,然后视频呈现字母Nn 尝试书写字母,为下面的书 有利于锻炼学生的
的读音及其大小写。 写学习做铺垫。 观察和思维能力。
学生跟读并用手指初次尝试书
写Nn。 5.学生在此
(3)Learn about “Oo” 处用手指书写字
母,有利于初次记
We see an orange fox in the
忆书写,也有利于
garden. It is amazing.
学习的循序渐进。
引出单词orange、fox,并学习
其读音。
学生观察两个单词并找出其共
有的字母Oo,然后视频呈现字母Oo
的读音及其大小写。
150<<<>>>Unit 4 Plants around us
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
学生跟读并用手指初次尝试书
写Oo。
(4)Learn about “Pp”
I buy(买)two gifts, a cup for my
mum and a pen for my dad. I am
happy today.
引出单词cup、pen,并学习其
读音。
学生观察两个单词并找出其共
有的字母Pp,然后视频呈现字母Pp
的读音及其大小写。
学生跟读并用手指初次尝试书
写Pp。 5.学生总结字母在单词 6.有利于学生
中的发音规律。 学习的系统性和完
(5)教师带领学生再次总结所
整性。
学字母Mm, Nn, Oo, Pp及相关词
汇的发音。
1.Listen and repeat 1.学生观看视频,进行 1.学生能够
跟读。 再次巩固复习重点
教师播放课本中的视频。
单词的发音。
2.学生边说
2.Let's chant 2.学生跟随课本 边做,有利于提高
教师播放课本中的chant。 Listen, repeat and chant边说 学习英语的兴趣。
边做。
Step3
3.学生能够
Practice 3.学生完成书上的练习
3.Listen and circle the first 在题目中巩固所
题。
sound 学,加深记忆。
播放录音,学生根据听到的录
音,圈出相应的字母。
>>>151特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
4.拼单词游戏 4.学生进行拼单词游 4.有利于学
准备字母 m, n, o, p, a, i,看 戏。 生在学习英语的过
看能拼出哪些单词。 程中找到乐趣并提
教师引导元音字母 Oo 在单词 升兴趣,同时能够
提升学生对拼单词
中的位置及发音。
的感觉,发现规律
并总结出规律。
5.书写的练
习循序渐进,有利
于增强学生对新知
5.Write and say
5.学生进行对字母的书 的接受能力。左邻
写练习,并加强对字母左邻 右舍的练习,也更
右舍的练习。 有利于加深学生对
字母的熟悉程度。
教师进行四个字母的整体教
学。第一遍临摹字母,学生用手指
跟着视频模仿书写。第二遍学生将
字母在课本的四线三格上描红。第
三遍自己在练习本上书写,并练习
书写字母的左邻右舍。
1.Read the new words 1.学生用新学的字母 1.有利于学
发音读出单词。 生将所学运用于
(朗读下列单词。)
实际练习,进一步
mop hop pop
巩固提升英语水
map nap man 平。
2.学生能够
2.Find out the letters and write 2.学生回忆 26 个英文 复习 26 个英文字
找出图片中的英文字母,并按 字母的顺序并进行对应字母 母的顺序,也能够
照26个英文字母表的顺序写出它们 的书写练习。 和前面的字母连贯
的大小写字母。 起来,一起练习书
(字母范围涉及 Aa 到 Pp。) 写。
Step4
3.学生通过
3.Emotion
Extension 视频观看植物园,
播放植物园的相关视频。
3.学生观看视频,体验 能够进一步感受植
Mike is happy. Let's enjoy a 植物园之美。 物园之美,也有利
video. It's about Jinan Botanical 于激发学生对植物
Garden. 的喜爱之情,体会
Mike的植物园旅程很开心。小 人与植物的关系。
朋友们,我们也一起去植物园看看 同时
吧。
152<<<>>>Unit 4 Plants around us
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
The botanical garden is really 也有利于本节课的
学习。
nice. Plants can also give us many
things. We need plants, and we can
help them grow too.
同学们,美丽的植物园帮助我
们感受美好,植物也给人们提供了很
多的帮助。我们要热爱植物并保护
植物。
基础性作业:
1.朗读课本第42页涉及的单
词。
分层作业既
2.描红纸练习字母 Mm, Nn, 有利于巩固新知,
Oo, Pp。 不同层次的学生根据 也可以使不同层次
Step5
要求完成作业。 的学生在自己原有
Homework 拓展性作业:
的基础上得到锻
查找三个带有字母Oo的单词, 炼。
与朋友分享其读音和意义。下节课
做分享。
Blackboard
design
随堂评价
一、Listen and write. 听录音,写字母补全单词。
1. um 2.fa 3. range 4. en
>>>153特级教案 英语 PEP 三年级(上)
二、Listen, circle and read.听录音,圈出听到的单词,再读一读。
1.mum mop 2.fan new
3.orange fox 4.pen pencil
5.map max 6.nap pig
三、Reading. 阅读短文,完成下列各题。
I'm Mike. It is sunny today. I go to the botanical garden with my friends. My mum prepares a map for
us. We eat ice cream in a shop. There is a new fan here. It is cool. We see an orange fox in the garden. It is
amazing. I buy two gifts, a cup for my mum and a pen for my dad. I am happy today.
( )1.Mike,s mum prepares a(n)_______ for them.
A. map B. ice cream
( )2.短文中画线的单词orange意为“ ”。
A.橙子 B.橙色的
( )3.Is Mike happy today?
A.Yes. B.No.
参考答案
m n o p
一、1. 2. 3. 4.
mum
二 3. 4. 6.
2. 5.
三、1.A 2.B 3.A
听力原文:
一、1.mum 2.fan 3.orange 4.pen
二、1.mum 2.new 3.fox 4.pen 5.max 6.pig
第 4 课时 Make a paper garden
B Start to read&C Project: Make a paper garden
本单元的话题定为:Connect with plants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为
课程整合的第 4 课时,学习内容为:B Start to read&C Project:Make a paper garden。本课时
的话题定为:Make a paper garden。
类别 单课时文本内容
主 体
学 习
文 本
154<<<>>>Unit 4 Plants around us
续表
类别 单课时文本内容
学助
文习
本
辅
1.They help plants grow.
预设 2.Plants can give us many things.
输出
3.This is my garden.
语言
4.The apple trees need air, water and sun.
5.We can help them...
课题 Unit 4 Plants around us B Start to read&C Project: Make a paper garden
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。《课程标准》要求学生
能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角
色表演;能看图识词;能朗读并模仿对话;能在图片的提示下理解句子的意思并完
成相应活动。
课标与
教材分析
◉
教材分析
本课时主要学习第四单元 B Start to read&C Project: Make a paper garden。学
生通过探究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并
创建属于自己的果园。
学生生活经验的分析
◉
三年级的学生活泼好动,喜欢直观形象思维,对游戏、竞赛、画画等特别感兴趣,
学情
学生对于果园这一话题也比较熟悉,这一情境能帮助学生更好、更快地完成学习任
分析
务。学生经过前几个课时的学习,已经对英语产生了浓厚的兴趣,本课时结合前几课
时内容,运用重点句型进行巩固和突破。
>>>155特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课题 Unit 4 Plants around us B Start to read&C Project: Make a paper garden
学生知识技能的分析
◉
学生在前几个课时学习了在语境中询问别人对水果的喜好并回答,并学习表达
帮助植物生长的方法并保护环境,正确认识人与植物的关系。本课时学生通过探
究练习,复习本单元所学知识的同时进行拓展训练,了解果树的生长条件并创建属
于自己的果园。
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生爱好新奇的事物,活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的
求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓
教于乐的教学情境。孩子们对英语学习已有一定的兴趣,饱有一定的好奇心。
1.在看、听、说的活动中,理解题目中给出的任务情境,认识各种水果的名称以及
表述个人的水果喜好,获取、梳理对话中帮助植物的问答活动。(学习理解)
2.在听、说、读、看的活动中进行拓展训练,并结合实际进行问答,了解果树生长
的条件和需要。(应用实践)
3.进一步了解果树的生长条件,制作相关卡片,创建纸上果园。(迁移创新)
4.植物是大自然美的创造,不同的植物需要不同的自然条件,我们应热爱植物并予
以帮助。(文化意识)
完成课时目标所需的核心语言如下:
教学 【核心词汇】
目标
give, us, see, help, grow
【核心句型】
They help plants grow.
Plants can give us many things.
This is my garden.
The apple trees need air, water and sun.
We can help them...
教学重点
◉
1.能够在听力练习中听出本单元涉及的重点词汇,并能够将所学词汇进行分类。
教学
重难点
2.能掌握本单元的重点句型,并用于介绍植物生长的自然和非自然条件。
教学难点
◉
能灵活运用所学的单词和句型,介绍自己创造的果园。
1.教材相配套的教学课件。
教学
2.教学课件相配套的音频、视频资源。
准备
3.制作果园需要的果树卡片、词汇卡片等。
1.能在听力练习中选出听到的单词。
评价 2.能够将植物及其成长的条件进行正确分类。
设计 3.能够与同伴讨论果树的生长条件和人们能够提供的帮助。
4.能够进行小组合作,创造纸上果园并进行介绍。
156<<<>>>Unit 4 Plants around us
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Let's sing 1.学生结合动作唱歌, 1.歌曲为学
并结合内容复习所学。 生创造了愉快的英
教师播放课本上的歌曲Plants
语学习氛围,有利
and us。
于调动学生的积极
性。歌曲中的相关
单词既能复习,又
能为接下来的学习
情境做铺垫。
Step 1
Warm-up
2.图片和问
题搭配,为学生提
2.Look and say
供本节课的相关话
题,学生能够提前
思考植物生长的条
2.学生看图片,回答相
件,为下面的活动
关问题。
任务做话题铺垫。
What can you see in the picture?
Do you like apples?
What does the apple tree need?
1.Lead in 1.学生听音并回答问 1.能够锻炼
题。 学生听音捕捉关键
Listen and answer
信息的能力,也能
Now Let's listen to an apple tree.
够为接下来的学习
(I need air, water and sun. They
Step2 做铺垫。
can help me grow.)
Presentation
T: What does the apple tree
need?
>>>157特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
2.Presentation
2.学生阅读文本并回答 2.学生能够
(1)Read and answer 问题,选出果树生长的自然 通过自主阅读回答
条件。 问题,并学会在阅
What fruit do you see?
读中发现细节,有
(2)Read and tick 利于培养学生阅读
一句话或一段话的
What does this fruit tree need?
能力。
(3)Circle the things you see in the 3.学生圈出在图片中看
picture. Then talk about a plant. 到的事物单词。
3.Brainstorming
Choose words from above to talk
4.通过头脑风暴,将上 3.头脑风暴
about a plant.
面的单词分为三类:植物、 有利于学生发散思
(1)Let's classify
果实和生长条件,找出其中 维并进一步讨论。
的植物类并进行讨论。
(2)Let's discuss
A: What plants do you like?
B: Flowers./Grass./Trees...
A: What do they need?/What
does it need?
B: Air...
4.在拓宽学
A: What can they/it give us? 生知识面的同时,
B: Oxygen(氧气)... 让学生意识到植
物的重要性,提高
(3)Watch a video
植物保护意识。
植物为人们带来新鲜的氧气,
我们需要植物。
5.学生观看视频并进行
情感升华。
158<<<>>>Unit 4 Plants around us
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Listen and repeat 1.学生听音跟读。 1.通过听录
音纠正学生的发
学生跟读 Start to read 的内
音,有利于培养学
容。
生说完整句子的
能力。
2.学生听音连线。
2.听音提取关
键信息,将人物和
2.Which fruit do the children 水果进行连线搭
like? Listen and match. 配,提高学生听的
能力。
3.学生在小组内讨论植
3.小组讨论水
物生长的条件、我们如何能
果树相关的话题,
Step3 帮助它们以及植物能够给
培养发散思维,也
予我们什么。学生可以通过
Practice 有利于培养学生小
3.Discuss in your group
下面的提示词进行回答。
组合作的能力。
A: What do fruit trees need?
B: ...
A: How can we help?
C: We can...
A: What can they give us?
D:...
1.Make your paper garden 1.学生在小组内建造 1.将果园呈
纸上果园。 现在纸上,能够培
养学生的动手能力
和创造力。
Step4
Extension
Group work:
(1)Make some cards
>>>159特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
(2)Make your garden
2.Share your paper garden in 2.学生上台展示并介绍 2.学生上台
class. 小组共同创建的果园。 进行展示,能够培
养学生的综合语言
This is my garden. The apple
运用能力,同时有
trees need air, water and sun. We can... 3.学生观看视频,感受人
利于小组合作能力
与植物互利共生的关系。
3.Emotion
的提高。
A video about people and plants.
3.有利于提
人与植物是互利共生的,保护
高学生保护植物、
植物,从你我做起。
热爱植物的意识,
促进其从意识到行
动的转变。
基础性作业:
分层作业既
1.朗读Start to read部分的内容。
有利于巩固新知,
2.向其他小组的同学介绍自己
也可以使不同层次
小组的果园。
Step5 不同层次的学生根据 的学生在自己原有
Homework 拓展性作业: 要求完成作业。 的基础上得到锻
请查阅资料,了解一棵苹果树的 炼。
生长过程,下节课与同学们分享。
Blackboard
design
160<<<>>>Unit 4 Plants around us
随堂评价
一、Read and circle. 根据图片,圈出正确的内容补全句子。
(第1题图) (第2题图) (第3题图) (第4题图)
1. This is (a banana/bananas).
2.It's (an apple/apples).
3.Do you like (a grape/grapes)?
4.How many (an orange/oranges)?
二、Read and choose.选择正确的选项补全对话,将序号填在横线上。
Dad: Let's pick(摘) some apples.Do you like apples?
Amy: 1.______
Dad: 2.______
A. Do you like grapes?
Amy: No, I don't. They are sour.
B. Yes, I do.
Dad: The garden needs our help.
C. We can water the trees.
Amy: 3.______
Dad: Good idea.
三、Read and judge. 阅读短文,判断句子正误,正确的写“T”,错误的写“F”。
A bear plants a grape tree. He often waters the tree. The grapes are big. A fox wants to eat the grapes.
One, two, three... The fox jumps(跳) up, but he can’t reach(够得着) them. Then he says, “The grapes are
not yummy(美味的)”.
( )1.A tiger plants a grape tree.
( )2.The grapes are small.
( )3.The fox wants to eat the grapes.
( )4.The fox eats the grapes at last(最后).
参考答案
一、1.a banana 2.an apple 3.grapes 4.oranges
二、1.B 2.A 3.C
三、1.F 2.F 3.T 4.F
>>>161特级教案 英语 PEP 三年级(上)
第 5 课时 I am an apple tree
C Reading time
本单元的话题定为:Connect with plants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为
课程整合的第 5 课时,学习内容为:C Reading time。本课时的话题定为:I am an apple
tree。
类别 单课时文本内容
主体
学习
文本
辅助
学习
文本
1.My new family help me.
预设
2. I need air, water and sun.
输出
3. I give apples to my family.
语言
4. We need plants to live.
5. We can help plants grow.
162<<<>>>Unit 4 Plants around us
课题 Unit 4 Plants around us C Reading time
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。课程标准要求学生能听懂、
会说常见话题所涉及的单词和语句;能在图片提示下理解句子的意思并完成相应活动;能
借助图片读懂简单的故事或小短文;能正确朗读所学故事或短文,有意识地通过模仿学习
课标与
发音。
教材分析
教材分析
◉
Reading time通过一棵苹果树自述的成长故事,重现了本单元的重点词汇和部分句
型,也拓展了新的词汇和句子。
学生生活经验的分析
◉
通过前面课时所学,学生已基本掌握了植物相关的单词以及描述帮助植物生长的句
型,对植物的生长条件、果实等均有所了解,并表现出了极大的兴趣。本课时通过一颗苹
果树的成长自述,带学生了解一个家庭帮助其生长的过程,教学重点在于如何让学生朗读
并理解文本,从而加强对植物的呵护之情,落实人与植物互利共生的情感教育,从而走向
实践。
学生知识技能的分析
◉
学情 学生在前几个课时学习了在语境中询问别人对水果的喜好并回答,并学习表达帮助
分析 植物生长的方法,正确地认识人与植物的关系,从而保护环境。本课时通过讲述一棵苹果
树的成长故事,对学生进行知识和情感方面的拓展和补充。
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生爱好新奇的事物,活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲
和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学
情境。孩子们对英语学习已有一定的兴趣,抱有一定的好奇心。
1.通过看、听、说、读等活动,掌握苹果树自述故事的基本内容。(学习理解)
2.能听、说、会读新授单词和句子,理解每句话的意思。(学习理解)
3.能够完成分角色表演故事的学习任务,加深对所学知识的掌握,加强合作意识,提
高对英语学习的兴趣。(应用实践)
4.在小组内讨论植物的生长过程,并向全班分享交流结果,提高自身表达能力,达成
人与植物互利共生的共同意识。(迁移创新)
完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
教学 help, need, cold, love, beautiful, happy, live, new, family, fresh, air
目标 【核心句型】
My new family help me.
I need air, water and sun.
I give apples to my family.
We need plants to live.
We can help plants grow.
>>>163特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
课题 Unit 4 Plants around us C Reading time
教学重点
◉
1.学生能理解故事大意,用正确的语音、语调朗读、模仿并能带动作表演故事。
教学 2.学生能听、说、会读新授单词和句子,理解每句话的意思。
重难点 ◉ 教学难点
1.故事内容较长,新单词较多,会影响学生对句子的理解。
2.在实际生活中,能够用所学语言描述一棵植物的生长历程。
1.教材相配套的教学课件。
教学
2.教学课件相配套的音频、视频资源。
准备
3.苹果树的头饰。
1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。
评价
2.能够听、说、认读新授单词和句子。
设计
3.能准确、流利地朗读故事,并且根据角色特点进行表演。
Procedur Teacher's activity Students' activity Purpose
e(教学过 (教师的教) (学生的学) (设计意图)
程)
1.Listen and chant 1.学生跟着节奏一起 1.营造轻松
听一听,唱一唱。 的英语学习氛围,
提高学生学习英语
的兴趣,也能够巩
固所学词汇,为下
面的学习做铺垫。
2.学生自行
Step 1
查阅资料,提高自
Warm- 主学习的能力,同
up 2.学生根据上节课作业 时也有利于拓宽知
2.Let's share
中的任务,查阅资料,了解一 识面。
Know about an apple tree. 棵苹果树的生长过程,本节
课与同学们分享。
1.Lead in 1.学生看一封来自苹 1.帮助学生
果树的信,对文本故事进行 创设学习情境,同
Look! Here is a letter from an
想象。 时引起学生学习文
apple tree. Let's listen to his story.
本的兴趣。
Step2
Presentation
164<<<>>>Unit 4 Plants around us
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
2.Presentation
2.通过Watch
and answer, Read and
answer等教学活动,
进一步了解文本内
容,进行细节理解,
同时培养学生听、
说、读、看的能力。
3.能够帮助学
生理解苹果树为什么
在冬天更需要帮助、
我们又该提供什么
样的帮助,形成合理
的思维。
4.让学生了解
人们是如何帮助树
2.学生观看视频并回 木过冬的,并且认
(1)Watch and answer
答问题。
识更多保护树木的
Who helps the apple tree? 3.学生阅读故事,并回
方法。
答问题。
(2)Read and answer 4.学生边读文章边进 5.能够帮助学
行思考。
What does the apple tree need? 生进一步看到这棵
苹果树给人们带来
(3)Read and think 5.学生观看视频:人们
在冬天会做些什么来保护 的益处,并思考树
Why does the apple tree need 树木? 木的重要性。
help in winter? 6.学生继续阅读并思
考,再回答问题。
How can we help trees in winter?
(4)A video about “People help
trees in winter”.
(5)Does his family like him?
Why?
>>>165特级教案 英语 PEP 三年级(上)
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
(The apple tree has beautiful 7.学生在阅读中思考,
flowers and produces fresh air.) 并完成练习。 6.让学生知
道苹果树不仅会开
(6)What does the apple tree give
漂亮的花,制造新
the family? Please tick.
鲜的氧气,还能带
来甜美的果实。
1.Listen and imitate 1.学生听音模仿语音、 1.帮助学生纠
语调。 音、正音,培养良
好的语音、语调。
2.学生分角色表演故 2.上台合作表
2.Role-play 事。 演故事,有利于强
化学生模仿能力,
(小组四人分工合作:一人扮演
培养学生良好的表
生长中的苹果树,一人扮演长大后
演习惯与表达能
的苹果树,一人扮演小孩,一人扮演
力,也有利于培养
爸爸。)
小组合作的能
Step3
力。
Practice
3.有利于学生
巩固所学单词和句
3.Be an apple tree 子,对文本内容更
3.学生根据提示内容,
Try to retell: 进一步掌握。
复述文本。
1.Draw and say 1.教师让学生组内展 1.画出自己喜
开讨论,并画出自己喜爱的果 欢的果树并进行分
画一棵自己喜欢的果树,并用
树进行介绍分享。 享,在活动中加强
提供的语言支架进行介绍:
对本课重点句型的
Step4 掌握与运用,有利
Extension 于培养学生的综合
语言运用能力。
166<<<>>>Unit 4 Plants around us
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
2.Emotion 2.学生进一步认识人 2.能够培养
与植物的关系。 学生对植物的热爱
We need plants to live.
和呵护之情,知道
We can help plants grow. 植物的重要性,认
识到人与植物是互
利共生的关系。
基础性作业:
1.Listen and imitate.
听音跟读。 分层作业既
2.Introduce your fruit tree to 有利于巩固新知,
your friends. 也可以使不同层次
课后与朋友分享并介绍课上画 的学生在自己原有
Step5 的果树。 的基础上得到锻
不同层次的学生根据
炼。
拓展性作业:
Homework
要求完成作业。
Find out three ways to protect
plants.
查找三种保护植物的方法与大
家分享。
Blackboard
design
>>>167特级教案 英语 PEP 三年级(上)
随堂评价
一、Read and choose. 根据句意,选择与画线单词或短语同类的选项,将序号写在相应的方框内。
注意:有两个多余选项。
A.apples B.air C.waterthe flowers D.an
apple tree
E.water the grass F.water G.bananas H.give
二、Reading. 阅读短文,选择正确的选项,写入括号内。
A little apple tree begins(开始) to grow from a seed(种子). When its roots(根) reach into the soil, it
gets(获得) water. The little tree uses light(光) from the sun and makes its own food. For years, the tree grows
bigger. In spring(春天), it grows flowers. In summer(夏天), apples begin to grow. In autumn(秋天) ,apples
begin to fall(掉落) from the tree. People like apples. They are good for our health.
( )1.The apple tree begins to grow from a(n)_______.
A.apple B.seed C.tree
( )2.When its roots reach into the soil, it gets_______.
A.sun B.light C.water
( )3.In _______, apples begin to grow.
A.spring B.summer C.autumn
( )4.What's the title of the passage?(文章的标题是什么?)
A.The orange tree B.The banana tree C.The apple tree
参考答案
一、1.A G 2.C E 3.B F
二、1.B 2.C 3.B 4.C
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