文档内容
Unit 4 Plants around us
第 3 课时 Help and give
A Letters and sounds
本单元的话题定为:Connect with plants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为
课程整合的第 3 课时,学习内容为:A Letters and sounds。本课时的话题定为:Help and
give。
类别 单课时文本内容
学体
文习
本
主
学助
文习
本
辅
预设
输出 字母 Mm, Nn, Oo, Pp。
语言
课题 Unit 4 Plants around us A Letters and sounds
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。《课程标准》要求学生
能正确读出 26 个英文字母,了解简单的拼读规律;能根据听到的词句识别或指认
图片或实物;能看图识词;能正确书写字母和单词。
教材分析
◉
课标与
A Letters and sounds部 分 主 要 学 习 Mm, Nn, Oo, Pp四 个 字 母 及 其 在 单 词
教材分析
中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,掌握
相关单词的发音;初步感知相同字母在单词中不同位置的发音。
同时,此部分需要学习字母 Oo作为元音字母在单词中的发音,并与刚学过的
字母 Mm, Nn, Pp组合成新的单词,进行拼读练习。续表
课题 Unit 4 Plants around us A Letters and sounds
学生生活经验的分析
◉
三年级的孩子对英语有较高的兴趣,日常生活中也常会看到与字母相关的事
物,因此他们对 26 个英文字母并不陌生。此部分涉及的相关词汇也是发音较为简
单的,能够帮助学生较快地吸收知识点,推动学生学习英语的兴趣。
学生知识技能的分析
◉
前面三个单元已经学过部分字母,学生对字母有了一定的了解。通过前三个单
元的学习,学生们已经学习了几个字母及其在单词中的发音,并掌握了相关词汇。
学情
本节课在此基础上再次深入学习后面的字母及其相关单词的发音。元音字母中,
分析
前三个单元已经涉及过 Aa, Ee, Ii在单词中的发音,本单元将继续学习元音字母 Oo
在单词中的发音。
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生爱好新奇的事物,活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的
求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓
教于乐的教学情境。
1.在听、说、读、写的活动中掌握四个字母Mm, Nn, Oo, Pp,并掌握元音字母Oo
在单词中的发音。(学习理解)
2.能基本掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp在不同单词中的发音,总结其发音规律,认读相
关例词。(应用实践)
3.通过观察、比较等方法掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp的读音及其书写,拼读不同的
教学 单词。(迁移创新)
目 4.进一步了解人与植物的关系,我们应热爱并予以帮助。(文化意识)
标 完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
map, mum, new, fan, orange, fox, pen, cup
教学重点
◉
1.能正确听、说、读、写字母 Mm, Nn, Oo, Pp。
2.能掌握元音字母 Oo在单词中的发音。
教学
教学难点
重难点 ◉
1.能掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp在不同单词中的发音。
2.能够根据发音规则读出符合规则的单词。
1.单词卡。
教学
2.教材相配套的教学课件。
准备 3.教学课件相配套的音频、视频资源。
1.能在视频故事的基础上,提炼出所要学习的字母及其相关单词的发音。
评价 2.能够正确书写字母Mm, Nn, Oo, Pp。
设计 3.能够根据所学习的字母发音,朗读出更多符合发音规则的单词。>>>Unit 4 Plants around us
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
1.Let's sing 1.学生结合动作唱歌, 1.歌曲为学
并结合内容复习所学知识。
教师播放课本上的歌曲 Plants 生创造了愉快的英
and us。 语学习氛围,有利
于调动学生的积极
性。歌曲中的相关
单词既能复习,又
能为接下来的学习
情境做铺垫。
Step 1
Warm-up
2.呈现图片,帮助学生
2.学生巩固
复习巩固学过的字母。
2.Revision 学过的字母,能够
出示学过的字母,学生根据图 启发学生学习字母
片说出它们代表的单词。 的思维,有利于前
后字母的衔接。
1.Lead in 1. 学 生 通 过 阅 读 1.引导学生
Mike的信件内容,初步进入
(故事情境导入。) 通过阅读一封书信
本节课的学习情境。
It is sunny today. Mike and his 进入文本学习情
friends go to the botanical garden. 境,一方面可以提
Here is a letter from Mike. 高学生的兴趣,另
Mike 和朋友们今天去了植物 一方面可以加深学
园。让我们一起看看 Mike 写给大 生对新单词的理
家的一封信吧。
解。
Step2
Presentation续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
2.Presentation
(1) Learn about“Mm” 2. 通 过 Mike
去植物园的一封书
It is sunny today. I go to the
信创设情境,与单
botanical garden with my friends. My
元课时话题联系密
mum prepares(准备) a map for us.
切,为以后的学习
引出单词map、mum,并学习
场景做铺垫。
其读音。 2.学生分段阅读书信
学生观察两个单词并找出其共 的内容,通过书信中出现的
有的字母 Mm,然后视频呈现字母 单词,学习新单词的发音。
Mm的读音及其大小写。
学生跟读并用手指初次尝试书
3.学生观察每段中的两 3.学生观察
写Mm。
个重点单词并找出其共有的 每段中的两个重
(2)Learn about “Nn” 字母,然后通过视频学习四 点单词并找出其
We eat ice cream in a shop.
个字母的读音及其大小写。 共有的字母,能够
There is a new fan here. It is cool.
锻炼学生的观察
和总结能力。
引出单词new、fan,并学习其
读音。
学生观察两个单词并找出其共 4.学生认读字母并初次 4.视频学习
有的字母Nn,然后视频呈现字母Nn 尝试书写字母,为下面的书 有利于锻炼学生的
的读音及其大小写。 写学习做铺垫。 观察和思维能力。
学生跟读并用手指初次尝试书
写Nn。 5.学生在此
(3)Learn about “Oo” 处用手指书写字
母,有利于初次记
We see an orange fox in the
忆书写,也有利于
garden. It is amazing.
学习的循序渐进。
引出单词orange、fox,并学习
其读音。
学生观察两个单词并找出其共
有的字母Oo,然后视频呈现字母Oo
的读音及其大小写。>>>Unit 4 Plants around us
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
学生跟读并用手指初次尝试书
写Oo。
(4)Learn about “Pp”
I buy(买)two gifts, a cup for my
mum and a pen for my dad. I am
happy today.
引出单词cup、pen,并学习其
读音。
学生观察两个单词并找出其共
有的字母Pp,然后视频呈现字母Pp
的读音及其大小写。
学生跟读并用手指初次尝试书
写Pp。 5.学生总结字母在单词 6.有利于学生
中的发音规律。 学习的系统性和完
(5)教师带领学生再次总结所
整性。
学字母Mm, Nn, Oo, Pp及相关词
汇的发音。
1.Listen and repeat 1.学生观看视频,进行 1.学生能够
跟读。 再次巩固复习重
教师播放课本中的视频。
点单词的发音。
2.学生边说
2.Let's chant 2.学生跟随课本 边做,有利于提高
教师播放课本中的chant。 Listen, repeat and chant边说 学习英语的兴趣。
边做。
Step3
3.学生能够
Practice 3.学生完成书上的练习
3.Listen and circle the first 在题目中巩固所
题。
sound 学,加深记忆。
播放录音,学生根据听到的录
音,圈出相应的字母。续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
4.拼单词游戏 4.学生进行拼单词游 4.有利于学
准备字母 m, n, o, p, a, i,看 戏。 生在学习英语的
看能拼出哪些单词。 过程中找到乐趣
教师引导元音字母 Oo 在单词 并提升兴趣,同时
能够提升学生对
中的位置及发音。
拼单词的感觉,发
现规律并总结出
规律。
5.书写的练
习循序渐进,有利
5.Write and say
5.学生进行对字母的书 于增强学生对新知
写练习,并加强对字母左邻 的接受能力。左邻
右舍的练习。 右舍的练习,也更
有利于加深学生对
教师进行四个字母的整体教
字母的熟悉程度。
学。第一遍临摹字母,学生用手指
跟着视频模仿书写。第二遍学生将
字母在课本的四线三格上描红。第
三遍自己在练习本上书写,并练习
书写字母的左邻右舍。
1.Read the new words 1.学生用新学的字母 1.有利于学
发音读出单词。 生将所学运用于
(朗读下列单词。)
实际练习,进一步
mop hop pop
巩固提升英语水
map nap man 平。
2.学生能够
2.Find out the letters and write 2.学生回忆 26 个英文 复习 26 个英文字
找出图片中的英文字母,并按 字母的顺序并进行对应字母 母的顺序,也能够
照26个英文字母表的顺序写出它们 的书写练习。 和前面的字母连贯
的大小写字母。 起来,一起练习书
(字母范围涉及 Aa 到 Pp。) 写。
Step4
3.学生通过
3.Emotion
Extension 视频观看植物园,
播放植物园的相关视频。
3.学生观看视频,体验 能够进一步感受植
Mike is happy. Let's enjoy a 植物园之美。 物园之美,也有利
video. It's about Jinan Botanical 于激发学生对植物
Garden. 的喜爱之情,体会
Mike的植物园旅程很开心。小 人与植物的关系。
朋友们,我们也一起去植物园看看 同时
吧。>>>Unit 4 Plants around us
续表
Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
The botanical garden is really 也有利于本节课的
学习。
nice. Plants can also give us many
things. We need plants, and we can
help them grow too.
同学们,美丽的植物园帮助我
们感受美好,植物也给人们提供了
很多的帮助。我们要热爱植物并保
护植物。
基础性作业:
1.朗读课本第42页涉及的单
词。
分层作业既
2.描红纸练习字母 Mm, Nn, 有利于巩固新知,
Oo, Pp。 不同层次的学生根据 也可以使不同层
Step5
要求完成作业。 次的学生在自己
Homework 拓展性作业:
原有的基础上得
查找三个带有字母Oo的单词, 到锻炼。
与朋友分享其读音和意义。下节课
做分享。
Blackboard
design
随堂评价
一、Listen and write. 听录音,写字母补全单词。
1. um 2.fa 3. range 4. en二、Listen, circle and read.听录音,圈出听到的单词,再读一读。
1.mum mop 2.fan new
3.orange fox 4.pen pencil
5.map max 6.nap pig
三、Reading. 阅读短文,完成下列各题。
I'm Mike. It is sunny today. I go to the botanical garden with my friends. My mum prepares a map for
us. We eat ice cream in a shop. There is a new fan here. It is cool. We see an orange fox in the garden. It is
amazing. I buy two gifts, a cup for my mum and a pen for my dad. I am happy today.
( )1.Mike,s mum prepares a(n)_______ for them.
A. map B. ice cream
( )2.短文中画线的单词orange意为“ ”。
A.橙子 B.橙色的
( )3.Is Mike happy today?
A.Yes. B.No.
参考答案
m n o p
一、1. 2. 3. 4.
二、 mu 2. new 3. fox 4. pen 5. max 6. pig
1. m
三、1.A 2.B 3.A
听力原文:
一、1.mum 2.fan 3.orange 4.pen
二、1.mum 2.new 3.fox 4.pen 5.max 6.pig
