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Unit 4 Plants around us
第 5 课时 I am an apple tree
C Reading time
本单元的话题定为:Connect with plants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课
程整合的第 5 课时,学习内容为:C Reading time。本课时的话题定为:I am an apple tree。
类别 单课时文本内容
主体
学习
文本
辅助
学习
文本
1.My new family help me.
预设
2. I need air, water and sun.
输出
3. I give apples to my family.
语言
4. We need plants to live.
5. We can help plants grow.
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课题 Unit 4 Plants around us C Reading time
课标分析
◉
根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。课程标准要求学生能听懂、
会说常见话题所涉及的单词和语句;能在图片提示下理解句子的意思并完成相应活动;能
借助图片读懂简单的故事或小短文;能正确朗读所学故事或短文,有意识地通过模仿学习
课标与
发音。
教材分析
教材分析
◉
Reading time通过一棵苹果树自述的成长故事,重现了本单元的重点词汇和部分句
型,也拓展了新的词汇和句子。
学生生活经验的分析
◉
通过前面课时所学,学生已基本掌握了植物相关的单词以及描述帮助植物生长的句
型,对植物的生长条件、果实等均有所了解,并表现出了极大的兴趣。本课时通过一颗苹
果树的成长自述,带学生了解一个家庭帮助其生长的过程,教学重点在于如何让学生朗读
并理解文本,从而加强对植物的呵护之情,落实人与植物互利共生的情感教育,从而走向
实践。
学生知识技能的分析
◉
学情 学生在前几个课时学习了在语境中询问别人对水果的喜好并回答,并学习表达帮助
分析 植物生长的方法,正确地认识人与植物的关系,从而保护环境。本课时通过讲述一棵苹果
树的成长故事,对学生进行知识和情感方面的拓展和补充。
学生思维品质的分析
◉
三年级的学生爱好新奇的事物,活泼好动,喜欢直观形象思维,且有着极强的求知欲
和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学
情境。孩子们对英语学习已有一定的兴趣,抱有一定的好奇心。
1.通过看、听、说、读等活动,掌握苹果树自述故事的基本内容。(学习理解)
2.能听、说、会读新授单词和句子,理解每句话的意思。(学习理解)
3.能够完成分角色表演故事的学习任务,加深对所学知识的掌握,加强合作意识,提
高对英语学习的兴趣。(应用实践)
4.在小组内讨论植物的生长过程,并向全班分享交流结果,提高自身表达能力,达成
人与植物互利共生的共同意识。(迁移创新)
完成课时目标所需的核心语言如下:
【核心词汇】
教学 help, need, cold, love, beautiful, happy, live, new, family, fresh, air
目标 【核心句型】
My new family help me.
I need air, water and sun.
I give apples to my family.
We need plants to live.
We can help plants grow.
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续表
课题 Unit 4 Plants around us C Reading time
教学重点
◉
1.学生能理解故事大意,用正确的语音、语调朗读、模仿并能带动作表演故事。
教学 2.学生能听、说、会读新授单词和句子,理解每句话的意思。
重难点 ◉ 教学难点
1.故事内容较长,新单词较多,会影响学生对句子的理解。
2.在实际生活中,能够用所学语言描述一棵植物的生长历程。
1.教材相配套的教学课件。
教学
2.教学课件相配套的音频、视频资源。
准备
3.苹果树的头饰。
1.能在听音、观看动画的基础上,正确地回答教师提出的问题。
评价
2.能够听、说、认读新授单词和句子。
设计
3.能准确、流利地朗读故事,并且根据角色特点进行表演。
Procedur Teacher's activity Students' activity Purpose
e(教学过 (教师的教) (学生的学) (设计意图)
程)
1.Listen and chant 1.学生跟着节奏一起 1.营造轻松
听一听,唱一唱。 的英语学习氛围,
提高学生学习英语
的兴趣,也能够巩
固所学词汇,为下
面的学习做铺垫。
2.学生自行
Step 1
查阅资料,提高自
Warm- 主学习的能力,同
up 2.学生根据上节课作业 时也有利于拓宽知
2.Let's share
中的任务,查阅资料,了解一 识面。
Know about an apple tree. 棵苹果树的生长过程,本节
课与同学们分享。
1.Lead in 1.学生看一封来自苹 1.帮助学生
果树的信,对文本故事进行 创设学习情境,同
Look! Here is a letter from an
想象。 时引起学生学习文
apple tree. Let's listen to his story.
本的兴趣。
Step2
Presentation
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Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
2.Presentation
2.通过Watch
and answer, Read and
answer等教学活动,
进一步了解文本内
容,进行细节理解,
同时培养学生听、
说、读、看的能力。
3.能够帮助学
生理解苹果树为什么
在冬天更需要帮助、
我们又该提供什么
样的帮助,形成合理
的思维。
4.让学生了解
人们是如何帮助树
2.学生观看视频并回 木过冬的,并且认
(1)Watch and answer
答问题。
识更多保护树木的
Who helps the apple tree? 3.学生阅读故事,并回
方法。
答问题。
(2)Read and answer 4.学生边读文章边进 5.能够帮助学
行思考。
What does the apple tree need? 生进一步看到这棵
苹果树给人们带来
(3)Read and think 5.学生观看视频:人们
在冬天会做些什么来保护 的益处,并思考树
Why does the apple tree need 树木? 木的重要性。
help in winter? 6.学生继续阅读并思
考,再回答问题。
How can we help trees in winter?
(4)A video about “People help
trees in winter”.
(5)Does his family like him?
Why?
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Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
(The apple tree has beautiful 7.学生在阅读中思考,
flowers and produces fresh air.) 并完成练习。 6.让学生知
道苹果树不仅会开
(6)What does the apple tree give
漂亮的花,制造新
the family? Please tick.
鲜的氧气,还能带
来甜美的果实。
1.Listen and imitate 1.学生听音模仿语音、 1.帮助学生纠
语调。 音、正音,培养良
好的语音、语调。
2.学生分角色表演故 2.上台合作表
2.Role-play 事。 演故事,有利于强
化学生模仿能力,
(小组四人分工合作:一人扮演
培养学生良好的表
生长中的苹果树,一人扮演长大后
演习惯与表达能
的苹果树,一人扮演小孩,一人扮演
力,也有利于培养
爸爸。)
小组合作的能
Step3
力。
Practice
3.有利于学生
巩固所学单词和句
3.Be an apple tree 子,对文本内容更
3.学生根据提示内容,
Try to retell: 进一步掌握。
复述文本。
1.Draw and say 1.教师让学生组内展 1.画出自己喜
开讨论,并画出自己喜爱的果 欢的果树并进行分
画一棵自己喜欢的果树,并用
树进行介绍分享。 享,在活动中加强
提供的语言支架进行介绍:
对本课重点句型的
Step4 掌握与运用,有利
Extension 于培养学生的综合
语言运用能力。
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Procedure Teacher's activity Students' activity Purpose(
(教学过程) (教师的教) (学生的学) 设计意图)
2.Emotion 2.学生进一步认识人 2.能够培养
与植物的关系。 学生对植物的热爱
We need plants to live.
和呵护之情,知道
We can help plants grow. 植物的重要性,认
识到人与植物是互
利共生的关系。
基础性作业:
1.Listen and imitate.
听音跟读。 分层作业既
2.Introduce your fruit tree to 有利于巩固新知,
your friends. 也可以使不同层次
课后与朋友分享并介绍课上画 的学生在自己原有
Step5 的果树。 的基础上得到锻
不同层次的学生根据
炼。
拓展性作业:
Homework
要求完成作业。
Find out three ways to protect
plants.
查找三种保护植物的方法与大
家分享。
Blackboard
design
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随堂评价
一、Read and choose. 根据句意,选择与画线单词或短语同类的选项,将序号写在相应的方框内。
注意:有两个多余选项。
A.apples B.air C.waterthe flowers D.an
apple tree
E.water the grass F.water G.bananas H.give
二、Reading. 阅读短文,选择正确的选项,写入括号内。
A little apple tree begins(开始) to grow from a seed(种子). When its roots(根) reach into the soil, it
gets(获得) water. The little tree uses light(光) from the sun and makes its own food. For years, the tree grows
bigger. In spring(春天), it grows flowers. In summer(夏天), apples begin to grow. In autumn(秋天) ,apples
begin to fall(掉落) from the tree. People like apples. They are good for our health.
( )1.The apple tree begins to grow from a(n)_______.
A.apple B.seed C.tree
( )2.When its roots reach into the soil, it gets_______.
A.sun B.light C.water
( )3.In _______, apples begin to grow.
A.spring B.summer C.autumn
( )4.What's the title of the passage?(文章的标题是什么?)
A.The orange tree B.The banana tree C.The apple tree
参考答案
一、1.A G 2.C E 3.B F
二、1.B 2.C 3.B 4.C
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