文档内容
Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn & Let’s find out 教学设计
单元 Unit 5 课时 第 5课时
1. 学生能够听说认读服装类词汇jacket,socks,shorts,coat,shirt,sweater； 能够熟练
运用句型Where are my socks? What color are they?就衣物的位置和颜色展开问
答。
2. 能够正确区分单词的单复数形式在句子中的使用；通过画画，选词填空和对话
学习
的过程巩固服装类词汇在情境中运用，并正确书写。
目标
3. 学生能在Sarah选衣服的过程中，理解选择衣物时需要考虑的因素，培养学生
的思辨能力。
4. 引导学生根据不同场合、天气、活动、喜好选择合适的衣服并及时整理自己的
衣物。
1. 学生能够听说认读服装类词汇jacket,socks,shorts,coat,shirt,sweater； 能够熟练
运用句型Where are my socks? What color are they?就衣物的位置和颜色展开问
答。
教学
重难点 2. 能够正确区分单词的单复数形式在句子中的使用；通过画画，选词填空和对话
的过程巩固服装类词汇在情境中运用，并正确书写。
本单元的教学对象是小学四年级学生，四年级学生积极活泼，喜欢上
英语课，大部分孩子对英语有着浓厚的学习兴趣，喜欢英语并愿意尝试用英语表
达自己的想法。他们已经积累了一定的语言基础。具备基本的听说读写能力。学
生在二年级上册 Unit 2 Colours已经掌握了询问和回答物品颜色的句型。并在三
学情 年级下册Unit 4Where is my car?中学习过一些物品的名称，如 eraser, pencil,
分析
book等词汇所以对于四年级的学生来说难度不是很大，需要在本单元学习认真情
景中运用饲型“where is.?It”s in/on/under/near the...”询问并回答物品的位置和
“Let's..Let me."提出行动建议,并在情境中灵活运用“某处有什么物品”和“询
问和回答物品的颜色”的表达方式来交流。
教学 PPT，单词卡片，课文视频，课文音频
工具
教学 情境创设法，任务教学法，游戏教学法
方法
教学过程
学习任务 教学活动 设计意图
Part 1： Step I: Warm up 互动的时候通过询问
Warm up热身 1. Greeting with each other. 衣服的相关问题，自
2. Enjoy the song-Clothes song. 然而然切入本节课知
T:Before the class, let’s enjoy a song. 识点，一首歌谣让学
Let's sing together. 生的积极性瞬间提起
After listening 来，快速进入活跃的
T:What’s the song about? 课堂氛围。S: Clothes.
Lead i the topic: My clothes.
3. Let’s guess
Sarah enters Amy's closet. She looks at
the clothes in the room and guesses who
they belong to.
Part 2 ： Step II: Let’s learn: 词不离句，让学生在情
Let’s learn.学习本节课 1.Let’s learn 境中进行对话，在对话
重点单词与句型。 T:Sarah wants to wash her clothes.But 中学习单词，并注重学
she can’t find her clothes. Where are 生对单词发音的准确性
they?Let's take a look at the conversation 学习，再置于情境中练
between her and her mother. 习单词。
①
Sarah: Mum, where is my new coat?
Mum: What colour is it?
Sarah:Purple.
Mum:It’s in the closet.
Ss learn the word: coat.
②
Sarah: Mum, where is my new
jacket?
Mum: What colour is it?
Sarah:Red.
Mum:It’s on the bed.
Ss learn the word: jacket.
③
Sarah: Mum, where is my new shirt?
Mum: What colour is it?
Sarah:Pink.
Mum:It’s in the closet.
Ss learn the word: shirt.
④
Sarah: Mum, where is my new
sweater?
Mum: What colour is it?
Sarah:Green.
Mum:It’s on the bed.
Ss learn the word: sweater.
⑤
Sarah: Mum, where are my new
shorts?
Mum: What colour are they?
Sarah:Blue.
Mum:They are on the bed.
Ss learn the word: shorts.
⑥
Sarah: Mum, where are my new
socks?
Mum: What colour are they?
Sarah:White.
Mum:They are on the floor.
Ss learn the word: socks.
2.Let’s imitate
Listen to the tape, and imitate it.Part 3： Step III:Let’s practice: 朗朗上口的歌谣，学生
Let’s practice。练习本课 1.Let’s find out 易于学习且能够调动学
目标单词。 T: Mike and Amy are going on a 生积极性。寓教于乐。
trip. They are choose the clothes and
the colour of the clothes.
Here are some possibilities.
Possibity1:
I want to wear my blue pants.
I want to wear my yellow dress
Possibity2:
I want to wear my yellow coat.
I want to wear my pink skirt.
Possibity3:
I want to wear my white shoes.
I want to wear my brown sweater.
Possibity4:
I want to wear my grey shirts.
I want to wear my green socks.
2.Let’s talk
You are going on a trip? What do
you want to wear?
Choose and colour, then talk with
your partner.
4. Pair work
Look at the picture, pay attention to
the colour and the position of the
clothes. Then make a dialogue with
your partner.
5. Exercises
T:Now let’s do some exercises.
......
Part 4： Step V:Summary 通过提问的方式总结本
Summary。总结本节课 1. T:Now let’s summarize What have 节课词汇和句型。
学习内容。 we learned today?
S:coat, shirt, jacket, sweater,
shorts, socks
T:What about sentences?
S:.....
Part 5： Step VI:Homework 通过布置作业巩固复习
Homework。布置作业 1. Draw a picture of some clothes,and 本节课单词以及句型。
write down the words.
2. Draw a mind map of clothes.
板书设计： Unit 5 My clothes
Part B Let’s learn & Let’s find out
教学反思:
本节课做足了充分的准备，巧妙借助多媒体课件和课本插图来抓住学生们的注意力。兴趣
是学生最好的老师，通过观察图片设置问题的方式，激发了学生们自主探究寻找答案的兴趣，这比教师一味灌输答案要好的多，一堂课下来学生们将本节课的知识点牢牢记在了脑
子里，达到了教师预期的教学目标，学生们也达到较好的学习效果。
不足之处：课堂上更多的关注学生，学会与学生聊天，进一步引导学生发挥主动性积极
性去思考问题，解决问题，树立英语学习的自信心。及时发现学生的薄弱点，本课时中衣
物的单复数、主谓一致是学生容易弄错的地方，应通过例句和图片帮助学生加深理解，以
便于学生进行文段的仿写。
