文档内容
第四课时
一、课时内容
B.Let’s learn B.Look , ask and answer
二、课时分析
本课时是义务教育灵通版（pep）小学英语教科书四年级下册的第一单元
第四课时，本课时继续围绕单元主题展开课题，包括B.Let’s learn
B.Look , ask and answer两个板块。
B.Let’s learn 板块通过吴斌斌向John 介绍学校的这一场景，向学生们
展示了单词和词组：computer room ； art room ；music room ；
playground。
从中呈现了单词的词形和词意。
B.Look , ask and answer板块用于操练和巩固B.Let’s learn板块的词
汇和句型。本活动是一个“找不同”的活动，同桌两人的图片有所不同，从
而形成了信息差。学生通过询问才能知道对方的图片跟自己有什么不同。
针对以上教学任务我在本课时设计了“我理想中的学校”及“找不
同”
的游戏。让学生在趣味的活动下，培养学生良好的观察能力及听说能力，从
而巩固了本课时的四会单词。
三、课时目标
1.能够听，说，认读单词及词组：computer room ； art room ；music
room ；playground。
2.能听懂，会说句子：Do you have a music room? Yes, we do. It’s
on the
first floor.
3.能够灵活运用Let’s learn 板块的句型进行交流。
4.培养孩子们小组合作的精神。
四、教学重难点
1.教学重点
能够在语境中正确运用Let’s learn 中的词组及单词，来描述学校的教室
及场馆的大致位置。
2.教学难点
正确的使用冠词 an 和a
五、教学准备
1.配套的教学课件PPT。
2.教学挂图及单词卡。
3.录音机及磁带。六、教学过程
Step 1 Warm up
师生来做“我来说你来接”游戏。（重温A Let’s do 的内容）
T：Good morning, Boys and girls!
Ss: Good morning, teacher!
T: Let’s go to the library,
Ss: Read a book.
T:Let’s go to the teachers’ office,
Ss:Say hello.
T:Let’s go to the playground.
Ss:Play football.
T: Let’s go to the garden,
Ss: Water the flowers.
要求学生边说边做动作。
设计意图：此活动通过游戏活动不仅重温了新知更增加了课堂的趣味性。
Step 2 Lead in
游戏导入
师生做“抽读单词”的游戏
教师把water；tiger；sister；computer；dinner 几个单词卡，放到一起叫自告奋
勇的学生到台前抽单词，自己不看展示给全班同学看，全班同学读出这个单
词，然后这位同学根据同学们的拼读，把这个单词拼写出来，然后带读这个
单词。
设计意图：此活动通过游戏活动，不仅重温了字母组合er 在单词末尾的发
音规则。也为下面的学习做下了铺垫。
Step 3 Presentation
教学B.Let’s learn
1.教学词组 computer room
⑴接上面的游戏，当学生抽到computer 这个单词的时候，老师乘机展示
学校的微机室并介绍：
T:There are many computers in this room. The students have computer
class
in this room. We call it “computer room”.老师边说边板书“computer
room”
后用升、降调带读这个词组。
⑵ 采用“找词组”游戏来操练这个词组。
活动方式： 老师指名学生台前背对学生，然后把词组藏于教室的某个角落。
然后由这名学生寻找，别的同学共同读这个词组。当这名学生距离藏的地越近时，同学们读得声音就越小；当他距离藏地越远时，同学们的声音就越大。
找到词组为胜。
2.教学词组：music room
⑴老师拿出一个钢琴词卡，并介绍：
T：This is a piano.Where is it ? 老师边说边展示课件，一个带有钢琴的音
乐教室。老师边手指钢琴边说：“Oh! It is in the music room.” 然后板书
“music room ”接着用升、降调带读这个词组。
⑵ 采用“大、小声”游戏来操练这个词组。
活动方式： 老师做动作,学生读单词词组。 当老师把这个词组举起来的
时候，同学们就大声的读这个词组。当老师把这个词卡落下来的时候，同学
们就小声的读这个词组。
3.教学词组：art room
⑴ 老师课件展示学生们画画的场景,并介绍：
T: The students are drawing a picture. They are in the art room . 并
板书“art room” 。 先带读 art ,然后带读 art room。 最后展示句型
“This is an art room. ”讲解 art 是元音开头，要用 an 来修饰。
⑵ 采用“高、低声”游戏来操练这个词组。
活动方式：老师高音说词组，学生则用低音说；老师低音说，学生则用高
音说。
4.教学单词 playground 和 gym
老师课件展示自己做运动的图片，边展示边介绍：
T: I like sports. Sometimes I play in the playground.(展示操场的图片）
Sometimes I play basketball in the gym.(展示体育场打篮球的图片）。老师
并板书“playground 、gym ”两个单词，同时带读。
设计意图：通过各种游戏教学单词及词组，提高了学生学习的积极性、吸引
了学生学习的注意力，让学生在愉悦的氛围中接受新知。
5.教学句子：Do you have a music room? Yes, we do . It’s on the
first
floor.
教师出示教室平面图与学生进行问答：
T： Do you have a music room?
引导学生回答：
Ss: Yes,we do.
T: Where is it ?
Ss: It’s on the first floor.
然后老师板书句型并带读。
设计意图：通过图示及对话方式，进一步熟练运用新句型，使学生在轻松愉悦的环境中自然的运用语言。
6. 学生打开书，老师播放B.Let’s learn 的录音，学生逐句跟读。
教学B.Look , ask and answer
1. 学生每人都设计一个自己未来的校园，然后每两人一组，就学校功能
室进行问答练习。
如：
S1： Do you have a music room ?
S2： Yes, we do.
S1: Where is it ?
S2： It’s on the first floor.
S1: Do you have a playground?
S2: No, we don’t . We have a gym.
2. 请几组学生到台前表演。
Step 4 Practice
设计理想的校园活动
活动方式：学生每四人一组，发挥想象，描绘自己理想的校园。然后请上一
些小组，展示他们的作品，并就作品回答同学们的提问。最后根据设计和问
答情况评分。
如： S1： Do you have an art room ?
S2： Yes, we do.
S1: Where is it ?
S2： It’s on next to the library.
S3: Do you have a gym?
S4: Yes , we do. It’s on the first floor.
。。。。。。
设计意图：此活动通过问答练习，加强了对新知的理解，培养了学生的想象
力、创造力和表现力。
Step 5 Summary
T：Boys and girls, Let’s look back this class. Which English phrases do
you remember?
Ss：computer room ； art room ；music room ；playground.
T：Excellent! Which new sentences do you learn today?
Ss：Do you have a computer room? Yes, we do . It’s on the first
floor.
T: What new knowledge we have learned today？
Ss：元音开头的名词，要用 an 来修饰。
设计意图：师生共同整理和归纳本课知识点, 加深学生的记忆和理解。七、课堂作业
Ⅰ.请把下列的器具放到合适的功能室内，连线即可。
1. A.
li brary
2. B.
c o m puter
room
3. C.
art room
4. D.
gym
5. E.
music room
Ⅱ.看教室平面图，判断句子正（T）误（F) 。
second gym library Classroom1 Classroom2
floor
first floor art music room computer Classroom3
room room
( ) 1. Do you have a gym? No, we don’t.
( ) 2. The gym in on the second floor.
( ) 3.The art room is next to the computer room.
( ) 4.The music room is on the first floor.
( ) 5. We have an art room.
Ⅲ.帮助朋友找到合适的功能室并完成句子。
art room gym computer room music room
library
1. I want to read books . I can go to the .
2. I want to draw a picture . I can go to the .
3.I want to play computer games. I can go to the .
4.I want to play basketball.I can go to the .5. I wan t t o pla y th e piano. I ca n g o t o th e .
答案：
Ⅰ. 1--C 2--A 3--D 4--E 5--B
Ⅱ. 1.F 2.T 3.F 4.T 5.T
Ⅲ. 1.library 2.art room 3.computer room 4.gym 5.music
room
八、板书设计
Unit 1 my school
computer room art room music room gym
playground
辅音开头的，要用 a来修饰。
art 是元音开头，要用 an 来修饰。
Do you have a music room?
Yes, we do .
It’s on the first floor.
