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初中英语科三|一页纸极简背诵版
初中英语科三|一页纸极简背诵版适用：选择题认意思；简答/教学设计直接默写，只抓最高频考点 一、教学法（重中之重，简答高频） 1. Grammar‑Translation Method 语法翻译法 母语授课，重读写语法，忽视听说 2. Direct Method 直接法 禁用母语，情景教学，侧重口语 3. Audio‑lingual Method 听说法 句型模仿、机械操练 4. CLT Communicative Language Teaching 交际教学法⭐⭐⭐ 语言的目的是交际；创设真实语境，完成交际任务 5. TBLT Task‑based Language Teaching 任务型教学⭐⭐⭐ 做中学，完成真实任务，意义优先 6. TPR Total Physical Response 全身反应法 配合动作指令，适合低龄 阅读听力三种模式 ① bottom‑up 自下而上：词→句→篇 ② top‑down 自上而下：背景知识→篇章→词句 ③interactive model 交互式模式（考试最优） 二、四大技能高频术语（教学设计直接抄） 听力 ① extensive listening 泛听（抓大意） ②intensive listening 精听（抠细节） ③listening for gist 听主旨 ④listening for specific information 听细节 口语 ① pair work 结对活动 ② group work 小组活动 ③ role‑play 角色扮演 ④ information gap 信息差活动（交际核心） 阅读 ①skimming 略读 → 获取主旨 ②scanning 寻读 → 定位特定信息 ③word‑guessing 词义猜测（阅读策略） 写作 ①product‑oriented 结果导向：看重最终成品、范文 ②process‑oriented 过程导向写作※ 构思→头脑风暴brainstorming→提纲→初稿→修改→定稿（考试优先写这个） 三、评价理论（简答必背） 1. diagnostic assessment 诊断性评价：课前摸底，了解基础 2. formative assessment 形成性评价※ 过程评价：课堂提问、作业、课堂表现；关注学习过程，课标极力提倡 3. summative assessment 终结性评价：期末试卷，看最终分数 4. scaffolding 支架式教学：教师提供帮助，慢慢放手，学生独立完成 5. ZPD zone of proximal development 最近发展区※维果茨基 学生现有水平和可达到潜在水平之间的差距 四、语言学&语音（选择题，看见英文识中文即可） ①phoneme 音位；morpheme 语素；minimal pair 最小对立体 ②stress 重音；intonation 语调 ③synonymy 同义；antonymy 反义；hyponymy 上下义；polysemy 一词多义 五、句子类型（选择） simple简单句 / compound并列句 / complex复合句 / compound‑complex并列复合句 六、简答万能金句（直接默写） 1. Teachers should adopt Task‑based / Communicative Language Teaching, design real‑life tasks for students. 教师应当采用任务型/交际教学法，为学生设计真实生活任务。 2. Teachers should attach importance to formative assessment rather than only focus on students’ final scores. 教师应当重视形成性评价，而不是只关注学生最终分数。 3. Teachers should provide proper scaffolding for students within their ZPD. 教师应在学生最近发展区内提供合适支架。 4. For writing teaching, teachers should apply the process‑oriented approach. 写作教学应当采用过程导向教学模式。