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怎样学好小学英语
怎样学好小学英语英语不是中国的，但学英语这件事，仍是中国心性之事。下面分六层说。 先听：听童谣Twinkle Twinkle Little Star，听Humpty Dumpty，听母语者念cat—dog—sun—moon时那点唇齿间的气。让他身体打拍子，让他发现英语念起来也是“有呼吸的”。 声入耳、气入腹、舌自动，字母后面才认得真切。若反过来自ABC 背起，把声音切成标本，这孩子一辈子读英语都像在念零件。 故英语第一课，是闭眼听一首谣，问他“哪儿好听”。他答“喵喵那句”，对了，他听见了。 英语单词若只排在闪卡上：apple 图+词，sun 图+词，这是“义项代心”的洋版。要“入物境”。早晨咬一口苹果，说 apple，让他摸皮、闻香、看红；出门见太阳，说 sun，指他额角那点暖；夜里 moon 挂窗上，不翻译“月亮”，就站那儿看一会，念一句 moon。 形入眼、声入耳、物在心，三事同到，这个词才“熟”。熟不是拼写对，是他下次看见真苹果，舌尖自己弹出apple，这便是中国人讲的“字活了”，英语也一样。 认英语，也让他看sun 这个词里那道弧（词源里 sun 与希腊 hēlios 皆从“发光”根），不深讲，只点一句：“你看，西方人古时候也想到了太阳会发光。”东西方心性，原在光明镜里互照。人类心性本是一面共生共化的镜，我照你，你照我。 英语书写，别贪多。写A，不要求印刷体挺拔，先让他一撇一捺撑住，像“人”字那样相扶；写 O，不是圆圈，是嘴张圆吐气的那个形；写 S，是蛇走泥地的那道活线。是说任何一笔下去，都该有骨、肉、精、血、气、神。 若用铅笔描红Aa Bb，关键不是“像”，是手在动时心在不在。字歪而气聚，胜字正而神飞。我看孩子写英语，不看卷面分，只问：“你写 O 时，嘴里是不是轻轻‘哦’了一声？”带了，这 O 就是活的；不带，练一千遍也是死墨。 英语阅读，选目原则：短、有画、有节奏、有情。 Brown Bear, Brown Bear, What Do You See?好——重复句、明快拍、动物排队，孩童念三遍自己接得下句。The Very Hungry Caterpillar好——有画、有数、有“变”的惊喜。Dr. Seuss 的 Cat in the Hat好——押韵疯跑，舌头打滑也高兴。 不抽“中心思想”，不考“过去式”。只问：你听见 Cat 那句哪儿可笑？他答“hat 和 cat 撞脑袋”，对了。这便是西语的“入物境”。 晨间一首谣，午后一本绘本，晚间不抽查。场域清，声气通，英语自己住进舌根——和我讲中文阅读“养中带觉”是同一炉火。 孩童指月亮说“it looks like our light”，别改“it is like a disk”。他指狗说“doggy laughs”，别改“the dog is barking”。童心喻贵于套话。 写“画+话”：画一只猫在窗台，旁写 “Cat watches me. I don't watch cat.” 拼写错、大小写乱，俱可。心到即文生。 鼓励把当天真的（生气、好笑、看见的）用一两句洋话吐出来，不会的词用肢体补。说错没关系，假话顺溜才要小心，这点中外一理。 别把“今天认几个词”做成表格。早晨穿鞋念 Good morning不是任务，是日子本有的声；放学路上见落叶，说leaf, leaf falls，不考他；晚上共读绘本，你说“Brown bear, brown bear—” 他接 “What do you see?”——接不出，笑一笑翻页。 我讲中文场域那句：“大人案头常铺一张纸，偶临一‘仁’字，孩子自然知敬。” 英语亦然：你偶尔嘴里溜一句 moonlight，不是秀，是让那声在你身上活着。孩子见语言在大人那儿是活的，他才敢让自己活进去。 别录视频纠发音，别周测。场域一清，语言就来。英语也罢、汉字也罢，声是韵之光，读是物境之游。孩子是借二十六个字母，晓得——我换一种声音看世界，心还是那颗心，光还是那片光。
从“心性”这头说起，因为语言不管中西，只要是活语言，都是人心往外照的迹。今人教英语，多在三处跌倒：一曰先字母后拼读，把声音拆成零件；二曰先单词后句型，把活语变死货；三曰以“有用”绳之，今天考听力明天背对话，孩童舌头未转，先惧了。这三条，和我讲汉字识字“以拼音代形、以义项代心、以工具代道”是同一个病。
一、先听声，后认形：英语也有“平仄四声”
汉语平仄四声自带音乐性，英语虽无声调，却有重音、节奏、连读、升降调，这便是英语的“气”。