ARTICLE · 1006284
智能体赋能教学1:零代码搭建“课堂AI助手”
写在前面
从今天起，我们工作室正式推出「智能体赋能教学」系列推文。
做这个系列的初衷很简单：怎么让智能体真正走进备课、上课、作业与评价的日常，帮老师们把工作做轻、把课上活。不聊宏大概念，只谈真实课堂。第一篇，就是我自己用豆包工作亲手搭起 "课堂 AI 助手" 的完整实录。
今后，我们会紧跟着技术更新的节奏，把最新、最实、最可落地的用法，一篇篇讲给你听。也欢迎你把课堂里的实践故事告诉我们，一起把它变成下一篇。
当课堂遇见人工智能，改变是从让学生“亲手用上”开始的。
想让学生亲手用一用大模型，却被“学生没有手机”卡住了。这篇记录我怎么用豆包工作，一步步把课堂 AI 平台“长”出来——不装客户端、不登录、不限次数，教师机一台就能跑。
01
01 一个看似简单，却卡了我三天的需求
信息技术课讲到人工智能，我想让学生真正上手——让 AI 帮他解答问题、讲解错题、画图、做真题。
听起来不难，可一问：学生怎么用？
各大平台都要手机验证码登录，学生没有手机；
机房电脑配置一般，本地大模型根本跑不动；
让学生注册账号？涉及隐私、还要管理，想想就头大。
一个“让学生用上大模型”的小目标，硬是把人卡住了。
02
02 三个死胡同，一次拐弯
我先后试过三条路，都碰壁了：
本地部署大模型：教师机性能太差，卡成幻灯片，放弃；
开源聊天界面（Open WebUI、NextChat）：要装 Docker、配环境、申请证书，在普通教师机上根本折腾不动；
让每个学生注册登录：不现实，也不安全。
最后想明白一个道理：学生不需要“人手一个 AI”，只需要“机房共享一个 AI”。
于是换了个思路——把教师机变成一台小服务器。学生用浏览器直接打开局域网地址，不登录、不注册、不限次数，想用几次用几次。
这个拐弯，是我把需求讲给豆包工作之后，它帮我把问题拆清楚的：一个服务端、一个浏览器端、一个云端 API，三件事，思路一下就通了。
03
03 技术其实极简：一个 Python 文件当服务器
先说结论，这套东西的技术含量，比想象中低得多。
教师在教师机上跑一个用 Python 自带库写的小 Web 服务，学生浏览器访问，系统把提问“转发”给火山引擎的大模型 API，再把回答“流式”送回来——就是你常见的打字机效果。
教师机当服务器：学生浏览器免登录访问，云端 API 由教师机统一代理。
几个关键点：
免登录、不限次：学生端没有任何账号体系，打开网址就能用；
密钥不上学生端：API Key 只存在教师机，学生完全接触不到；
纯标准库、零依赖：没有装任何第三方框架，换台电脑复制过去就能跑；
流式输出：学生提问后“边想边答”，体验和各大平台几乎一样。
基于 SSE 的流式响应，让大模型“边生成边返回”。
04
04 功能不是一次做完的，是“长”出来的
这也是我最想分享的一点：这套系统不是我一次设计出来的，而是在真实使用中，缺什么就补什么。
第一版：只能对话。学生能连续追问，聊出火花；
学生爱画画：加了“AI 画图”；
要记到课情况：加了课堂签到——选班级、输姓名，只有名单里的人能签上；
签到与班级名单联动，只有名单里的学生能签上。
要刷真题：把 61 页的 PDF 真题，转成 10 套在线试卷，选择、判断、填空，提交自动判分；
十套真题在线练习，交卷即出分。
做题卡住了：每道题旁边加一个“问 AI”，不用离开题目页面，直接问大模型要思路；
边做题边提问，AI 答疑就在题目旁边。
老师要看进度：加了一个密码保护的“教师端”——建班级、导名单、看签到、看成绩、甚至看每道题谁答对谁答错；
学生乱画图烧额度：教师端一键把画图关掉。
每一步的“加功能”，都像聊天一样：“老师还需要能看成绩”——豆包工作就帮我补一块。
05
05 一节真实的课，是这样跑起来的
“练—测—评—补”的课堂应用闭环。
一节课 45 分钟，流程是自然发生的：
学生打开网址，签到；
签到后才能刷模拟题；
交卷后本机判分，马上看到成绩和每道题的对错；
错题旁边点“问 AI”，让大模型现场讲一遍；
老师在后台，实时看到全班到岗、每份成绩、每题的作答明细。
教师端：签到统计、成绩总览、作答明细一目了然。
AI 不再是我在讲台上“演示一下”，而是真正嵌进了“练—测—评—补”的每一个环节。
06
06 三个提醒，给想尝试的老师
额度要管住：全班共用同一个 API，学生画图最烧额度，上课建议先在教师端关掉画图，需要时再开；
数据在本机：签到、成绩只存在教师机本地，不外传，也不涉及学生账号隐私；
可以打包分享：源码版和免安装版我都打好了包，同事拷到自己电脑解压就能用。
写在最后
如果你也想试，送你三句话：
不用会写很复杂的程序，把需求讲给豆包工作，它会帮你把骨架搭起来；
先从最小功能开始，比如一个能对话的网页，再一点点加；
学生“用起来”，比“讲得高级”重要得多。
真正改变课堂的，从来不是某款 AI 工具本身，而是让每个学生都能亲手用上它。
(部分内容由AI生成)
图文：郭继飞
郭继飞名师工作室