【小学科学优秀精品课资源展播】——章丘区东山小学 王梅霞《认识动物》

教材分析：教材从学生日常生活入手，选取多种代表性动物，通过生动图片和简洁文字引导学生观察动物的外形特征、生活习惯、行为习惯等，让学生初步建立怼动物多样性的认识，为后续学生学习动物的生长变化、繁殖等知识点奠定基础。其优点在于紧密联系生活际，能激发学习兴趣和探究欲望。

学情分析：一年级学生对动物有一定感性认识，知晓许多动物的名称及部分外形特征，但认知较表面且缺乏系统性的观察探究。他们好奇心强，活泼好动，喜欢直观形象事物，注意力集中时间短，偏爱趣味性，参与度高的学习情境。因此，教学紧密联系生活，创设多样情境，运用多媒体资源和组织实践活动，以满足学生求知欲，培养起科学观察与思维能力。

教学目标：

1. 科学观念：

  · 能说出生活中常见动物的名称。

  · 能通过观察，说出动物的一些外部特征（如身体分为几部分、有几条腿、有没有翅膀、皮毛颜色等）。

  · 能根据一定的标准（如运动方式、生活环境）对动物进行简单的分类。

2. 科学思维：

  · 在教师的引导下，能利用多种感官（看、听）观察动物。

3.探究实践： 能用语言初步描述观察到的信息。

  · 能通过模仿动物的动作，加深对动物特征的理解。

3. 态度责任：

  · 对认识和观察动物表现出浓厚的兴趣。

  · 愿意倾听、分享有关动物的信息。

  · 懂得爱护动物，珍惜生命。

教学重难点：培养学生观察能力，引导学生准确描述动物特征。

教学过程：

一.视频导入

欢迎同学们来到济南野生动物世界，观看一段视频

看完视频提出问题：同学们你刚刚看到了什么？

学生回答：老虎，狮子，熊猫，鸟等等

老师小结：像同学们观察到的这些河马，鸟，狮子，熊猫，猴子等等都属于动物。

今天老师带大家一起来学习认识动物。

二·新授环节

（一） 我们济南动物园的园长想邀请大家一起来参观各种动物馆，但在参观之前他想考考同学们，首先给大家出示了一个谜语，请同学们认真读一读，猜一猜这是什么？学生齐声说熊猫,老师提问：你是怎么猜出来的?学生回答：我是根据他的颜色:黑色和白色，老师反驳斑马也是黑白相间的，怎么不是斑马？学生又回答，根据他的行为特点，喜欢攀爬，教师继续反驳大猩猩也喜欢攀爬，学生补充回答，我还根据他的习性喜欢吃竹子和野果，老师总结我们在猜测这个动物的时候是全面地观察了它的各个方面的特征，刚刚同学们回答的非常详细，下面我们一起来总结一下熊猫的特点吧，首先说一下熊猫的外部特征，黑毛白毛属于熊猫的什么特点？圆圆胖胖属于熊猫的什么特点呢？学生说熊猫的体型，攀爬是熊猫的什么特点呢？学生说行为特点。最后一句描述了熊猫的什么特征?学生说生活习性。老师提出问题，我们以前学习过观察法，你还记得有哪些观察方法吗？

学生回答：看一看，听一听，摸一摸，尝和闻

老师继续引导学生观察动物是可以按照一定的顺序观察，你能说一说可以按什么顺序吗？

从整体到局部，从头到尾，从左到右

下面请同学们按照一定的顺序来描述一下熊猫的外部特征吧。

（二）同学们园长对你们的考察合格了，下面我们一起开心地去参观各种动物馆吧！

   1、首先来到了兔子馆，请同学们认真观察小兔子，我们小组合作的方式统一观察小兔子，请看一下要求：每个小组长领一个小兔子模型第二用科学的观察方法来观察。老师提问，提问学生科学的观察方法是什么呀？

   请每个小组长上台两个小兔子模型和一张小白兔的观察记录单，现在给大家五分钟的时间开始进行小组讨论。

请小组代表起来用文字叙述小白兔的特征者上台展示小白兔的简笔画。最后听小导游也来介绍一下小白兔的特征吧。

   2、接下来我们来到了第二个动物馆，远远的我们就先听到了动物的叫声，提问，大家猜出是什么动物来了吗？我们来到了大象馆，在大象馆小导游已经迫不及待地向同学们介绍大象的特征。听完介绍说一说他是按照什么顺序来描述大象的特征的呢？同桌两人相互交流，按照一定的顺序说一说大象的特征。

   3、参观完大象观，我们继续往后走，咦这个馆的馆长先给大家出示了一张图片，你来猜猜这是什么管呀？同学们异口同声的回答长金鱼馆。你能不能像前面的小导游那样说一说金鱼的特征？下面请四个人为一组进行讨论，接着请小组代表起来回答。

   同学们，今天我们的参观任务已经圆满完成了，接下来老师给大家准备了一个闯关游戏：动物猜。请一名同学上台抽取卡片来描述或者模仿动物的特征，台下的同学来猜动物名称。学生们情绪高昂，都想上台闯关。

（三） 恭喜同学们闯关成功，下面请同学们谈一谈如何对待我们身边的这些动物，让孩子们从小养成保护动物的好习惯。

课堂小结：请同学们来总结回顾一下这节课所学到的知识

评价标准：请同学们对这节课的知识进行自我评价，根据自己的掌握情况来给自己打星吧

1.知道常见动物的名称和外部特征。

2.能通过口述、画图等方式描述常见动物的外部特征。

3.能用多种方法观察动物的外部特征。

4.乐于向同学介绍常见动物的外部特征。

课后作业设计：

为自己最喜欢的动物画个像，写几句话描述它的特征，制作班级动物百科图册。