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小学科学新教科版一年级下册全册课堂作业新设计(附参考答案和解析)(2026春)
教科版一年级科学下册
作
业
新
设
计
2026春
第一单元身边的物体
1.观察物体的特征
【基础作业】
一、选择题
1.想要感知物体的轻重，可以( )。
A.用眼睛看
B.用手掂
C.用鼻子闻
2.我们可以用( )来感知物体的颜色。
3.我们可以用( )感知物体的气味。
4.下列哪项不属于一块橡皮的特征( )。
A.有一定的形状
B.有颜色
C.会流动
二、判断题
1.玻璃比桌子摸起来粗糙。（ ）
2.小木块上有花纹。 （ ）
3.我们在闻液体的气味时，要用手扇着闻。 （ ）
4.水和玻璃一样是透明的。 （ ）
5.我们可以尝一尝洗发液的味道。（ ）
【能力提升】
三、综合探究
1.可以用哪些词来描述它们的特征？用“○”圈出来。
2.连一连
2.给物体分类
【基础作业】
一、选择题
1.给物体进行分类时，小明将香蕉辣椒分为一类,苹果、西红柿、橘子分为一类。他的分类标准是（ ）。
A.颜色
B.形状
C.大小
2.这三种物体可以分成一类，是按照它们的（ ）分的。
A.大小
B.形状
C.重量
3.按形状皮球可以和（ ）分在一类。
A.地球
B.文具盒
C.鼠标
4.市场里的蔬菜是按照（ ）来分类摆放的。
A.颜色
B.大小
C.种类
二、判断题
1.我们可以用多种方法给物体分类。 （ ）
2.木块和玻璃珠可以根据形状分为一类。（ ）
3.乒乓球和玻璃珠都是球体，可以分为一类。 （ ）
4.铅笔和水杯没有相同的特征。 （ ）
5.对物体进行分类时，可以先给物体编号。 （ ）
【能力提升】
三、综合探究
根据上图回答问题：
1.根据形状，我们可以把1和（ ）归为一类。
A.2
B.3
C.4
2.我们把9和4归为一类，分类的标准是（ ）。
A.颜色
B.形状
C.透明
3.我们把1和2归为一类，分类的标准是（ ）。
A.颜色
B.形状
C.透明
3.比较物体的轻重
【基础作业】
一、选择题
1.下面有三个苹果，实物和图片一样大，（ ）苹果最重。
2.下列（ ）方法不能准确地比较出重量相近的和的轻重。
A.用手垫一垫
B.在天平两边分别放上被测的两个物体
C.分别用回形针测出两个物体的轻重，再进行比较
3.比较两个碗轻重的最简便方法是（ ）。
A.天平的一端放置两个碗，另一端放置砝码，称量两个碗的重量
B.天平的两端分别放置两个碗
C.分别称量两个碗的重量
4.如果两个碗的轻重不同，说明物体的轻重与（ ）有关，
A.大小
B.材质
C.形状
二、判断题
1.我们可以通过“掂一掂”来比较物体的轻重。 （ ）
2.最准的测量物体重量的方法是”预测“。 （ ）
3.影响物体重量的因素只有大小。 （ ）
4.向简易天平的两端添加重物后，下沉的一端更重。（ ）
5.使用天平时，砝码要一个一个地添加。（ ）
【能力提升】
三、综合探究
下面的两个碗形状相似、大小相近，它们一样重吗?圈出下面正确的答案。
我猜测两个碗(一样重 不一样重)。若不一样重，（陶瓷碗 塑料碗）重，（陶瓷碗塑料碗）轻。
4.认识物体的形状
【基础作业】
一、选择题
1.下面哪种物体最容易滚动？（ ）
A.正方体魔方
B.乒乓球
C.长方体盒子
2.为了稳定摆放物品，人们常设计出收纳箱，这主要是利用了（ ）物体的特点。
A.容易滚动
B.容易叠放
C.颜色鲜艳
3.小明想搭建一座稳定的积木塔，他应该选择（ ）形状的积木更容易成功。
A.球体
B.圆柱体
C.正方体
4.下列物体中，既不容易滚动，又不容易叠放稳定的是（ ）。
A.篮球
B.魔方
C.弯弯的月牙形塑料片
5.建筑工人在搭建砖墙时，通常选择长方体形状的砖块，主要是因为（ ）。
A.长方体砖块颜色好看
B.长方体砖块容易滚动
C.长方体砖块容易稳定叠放，使砖墙更牢固
二、判断题
1.所有形状的物体滚动速度都一样。（ ）
2.长方体形状的物体一定不能滚动。（ ）
3.生活中设计收纳盒是为了让物体摆放更美观，和物体形状无关。（ ）
4.观察物体形状时，只能从一个面观察。（ ）
5.圆柱体比正方体更容易叠放。（ ）
【能力提升】
三、综合探究
请将下列物体的序号填入相应的类别。
上图六个物体，我们可以按照它们的特征来分类，是一类，是一类，是一类。
5.观察一瓶水
【基础作业】
一、选择题
1.观察水的特征时，正确的做法是（ ）。
A.眼看、手摸、扇闻
B.只用眼睛观察
C.眼看、手摸、扇闻、口尝
2.水与木块的相同点是（ ）。
A.都有形状
B.都有固定形状
C.都是透明的
3.水与洗发液的相同点是（ ）。
A.都是有颜色的
B.都是透明的
C.都没有固定形状
4.水和洗发液相比，水（ ）。
A.有明显香味
B.无气味
C.颜色更深
5.下面哪种说法是正确的（ ）。
A.水有固定形状
B.水倒进不同容器，形状不变
C.水没有固定形状
二、判断题
1.桌上有一杯透明的液体，我们可以直接闻气味。 （ ）
2.观察物体时，我们一般不用尝的方法。 （ ）
3.水与洗发液颜色相同。 （ ）
4.水没有固定形状。 （ ）
5.水和木块一样，都有固定形状。 （ ）
【能力提升】
三、综合探究
科学课上，老师带来了几瓶不同的液体，让大家仔细观察并比较它们的特征。请你根据所学知识，完成以下任务：
1.老师拿出一瓶水和一瓶洗发液，让你比较它们的颜色。你观察到水是（ ）。
A.白色
B.无色
C.蓝色
2.接着，老师让你闻一闻水和洗发液的气味。水的气味是（ ）。
A.有明显香味
B.无气味
C.有刺鼻气味
3.水是______、______、______的液体，它没有固定形状，会随着容器的形状而改变。
6.哪个流动得快
【基础作业】
一、选择题
1.我们可以利用水流来发电，（ ）是我国目前最大的水力发电工程。
A 三峡工程
B.葛洲坝工程
C.黄河小浪底工程
2.在比较水和食用油流动速度的实验中，为什么要在相同时间比较流动长度？（ ）。
A.因为流动时间相同才能公平比较速度
B.因为流动时间不同也能比较速度
C.因为流动时间长短不影响比较结果
3.以下哪种液体的黏度比水小？（ ）。
A.食用油
B.酒精
C.洗洁精
4.在比较水和食用油流动速度的实验中，为什么液体要从同一起跑线开始？
A.因为起始位置相同才能公平比较速度
B.因为起始位置不同也能比较速度
C.因为起始位置不影响比较结果
5.以下哪些因素会影响液体的流动速度？
A.液体的黏度
B.液体的颜色
C.液体的气味
二、判断题
1.水和洗洁精流动的速度相等。 （ ）
2.水的流动速度比食用油的流动速度快。 （ ）
3.食用油的黏度比水小，所以流动得更快。 （ ）
4.在相同时间内，水流动的距离比食用油远。 （ ）
5.比较液体流动速度时，不需要考虑液体的黏度。 （ ）
【能力提升】
三、综合探究
老师带领同学们进行了一个实验，比较水和食用油的流动速度。实验中，老师分别量取等量的水和食用油，在倾斜的平板上标出起始线和终点线，让两种液体从同一起跑线同时滴下，在相同的时间内自由流动，并记录它们的流动长度。
1.实验的目的是什么？（ ）
A.比较水和食用油的颜色
B.探究不同液体在相同条件下的流动特性
C.比较水和食用油的气味
2.实验中观察到的现象是什么？（ ）
A.水流动得更快
B.食用油流动得更快
C.两者流动速度相同
3.实验结果说明了什么？（ ）
A.液体的流动速度与黏度有关
B.液体的流动速度与黏度无关
C.液体的流动速度与颜色有关
7.它们去哪里了
【基础作业】
一、选择题
1.下列（ ）现象，能证明红糖是溶解在水中，而不是消失了。
A.红糖不见了
B.红糖水变色了
C.能看到红糖颗粒
2.明明把一些盐倒入半杯水中，充分搅拌后发现杯底还有一些盐没有溶解。由此能得出的正确说法是（ ）。
A.明明家的盐和我们在课堂上做实验时用的盐不一样
B.盐不能溶解在水里
C.如果水太少，盐不能完全溶解在水里
3.白糖在水中溶解后，用吸管去吸取每处的糖水，下列说法正确的是（ ）。
A.底部最甜
B.中间最甜
C.每一处一样甜
4.把沙子和食盐分别放入水中，搅拌后静置，我们发现（ ）。
A.沙子和食盐都溶解在水中
B.沙子能溶解在水中，食盐不能溶解在水中
C.沙子不能溶解在水中，食盐能溶解在水中
5.把食用油滴入水中，充分搅拌后静置，会发现（ ）。
A.食用油均匀分布在水中，形成溶液
B.食用油漂浮在水面上，没有溶解
C.食用油沉入水底，完全溶解
二、判断题
1.小石子在水中会消失不见。 （ ）
2.食用油不能在水中溶解。 （ ）
3.白糖在水中溶解后，每一处都一样甜。 （ ）
4.不论多少食盐，都可以溶解在一杯水中。 （ ）
5.小石子通过用力长时间搅拌可以溶解在水中。 （ ）
【能力提升】
三、综合探究
明明在厨房找到了食盐、红糖、小石子和食用油。他把这些物质分别放入水中进行实验，观察它们的变化。请根据明明的实验，回答下列问题：
1.明明发现食盐和红糖在水中充分搅拌后都看不见了，而小石子没有变化。这说明（ ）。
A.食盐和红糖能溶解在水中，小石子不能
B.食盐和红糖不能溶解在水中，小石子能
C.所有物质都能溶解在水中
2.明明想让食盐在水中溶解得更快，他可以采用的方法是（ ）。
A.用热水溶解
B.不断搅拌
C.把食盐研碎
D.以上方法都可以
3.明明在实验中得出的结论正确的是（ ）。
A.所有物质在水中的溶解速度都一样
B.溶解的物质在水中是看不见的，并且均匀分布
C.溶解的物质可以通过过滤的方法分离出来
第二单元常见的动物
1.我们周围的动物
【基础作业】
一、选择题
1.在校园或田野观察动物时，我们应该怎么做？ （ ）
A.惊动并捕捉动物
B.不惊动、不伤害动物，保护它们的“家”
C.随意破坏动物的栖息地
D.忽略动物的存在
2.观察动物时，我们用什么方式记录动物的样子？ （ ）
A.写文字描述
B.拍照
C.用图画下来
D.录视频
3.自然界中的动物有哪些共同特点？ （ ）
A.都会飞
B.都有毛
C.都会吃食物
D.都生活在水中
4.下列属于自然界动物的是 （ ）。
A.玩具熊
B.塑料小鱼
C.斑马
二、判断题
1.小仓鼠有四条腿和短尾巴。 （ ）
2.观察动物时，我们应该尽量不惊动它们。 （ ）
3.所有动物都喜欢吃果实和蔬菜。 （ ）
4.自然界中的动物都有眼睛、耳朵、鼻子和嘴巴。 （ ）
5.我们可以随意破坏动物的栖息地。 （ ）
【能力提升】
三、综合探究
周末，小明和同学去公园观察动物，他们带了记录单和彩笔。请根据课堂所学知识，回答以下问题：
1.观察动物时，小明应该怎么做？ （ ）
A.追赶小鸟
B.安静观察，不伤害动物
C.采摘花朵吸引蝴蝶
2.小明看到一只蚂蚁，想记录它的样子，应该（ ）。
A.用脚踩住蚂蚁再画
B.远远观察，用图画记录
C.把蚂蚁放进瓶子里观察
3.下列说法正确的是（ ）。
A.所有动物都有翅膀
B.观察动物后要破坏它们的 “家”
C.动物有不同的身体特征和生活习性
2.观察一种动物
【基础作业】
一、选择题
1.蜗牛的运动器官是（ ）。
A.翅膀
B.腹足
C.触角
2.用棉签触碰蜗牛时，它会（ ）。
A.快速爬行
B.缩起身体
C.张开嘴巴
3.蜗牛的触角作用是（ ）。
A.分泌黏液
B.感知环境
C.储存食物
4.与蜗牛相似的动物是（ ）。
A.蚂蚁
B.蛞蝓
C.蝴蝶
5.观察蜗牛时，正确的记录方式是（ ）。
A.用手抓着蜗牛画
B.用放大镜观察后画下来
C.直接凭记忆画
二、判断题
1.蜗牛的壳是柔软的。（ ）
2.蜗牛可以在玻璃上爬行。（ ）
3.蜗牛的腹足能分泌黏液。（ ）
4.蛞蝓和蜗牛完全没有相似之处。（ ）
5.观察蜗牛时需要用力触碰它的身体。（ ）
【能力提升】
三、综合探究
科学课上，老师带同学们观察蜗牛。同学们用放大镜仔细观察，并记录了蜗牛的特征。请根据课堂内容回答问题：
1.蜗牛的身体结构不包括（ ）。
A.壳
B.翅膀
C.触角
2.蜗牛爬行时依靠（ ）产生的黏液黏附物体
A.腹足
B.触角
C.口
3.下列说法正确的是（ ）。
A.蜗牛遇到刺激会迅速逃跑
B.观察蜗牛时要保持安静，不伤害它
C.蜗牛的壳是透明的
3.给蜗牛建个“家”
【基础作业】
一、选择题
1.给蜗牛建 “家” 时，不需要考虑的条件是（ ）。
A.潮湿的环境
B.充足的阳光直射
C.有新鲜的菜叶
2.蜗牛 “家” 的盖子需要打孔，主要是为了（ ）。
A.让蜗牛爬出去
B.通风透气
C.美观好看
3.蜗牛喜欢吃的食物是（ ）。
A.面包
B.菜叶
C.米饭
4.搭建蜗牛 “家” 的正确步骤是（ ）。
A.直接找材料搭建
B.先画图设计再搭建
C.先放蜗牛再搭建
5.观察结束后，应该把蜗牛（ ）。
A.扔掉
B.送回原来的环境
C.放在教室角落
二、判断题
1.蜗牛的 “家” 需要保持干燥。（ ）
2.搭建蜗牛 “家” 时可以用带孔的盒子。（ ）
3.蜗牛在 “家” 中爬行不会留下痕迹。（ ）
4.饲养蜗牛时不需要清理腐烂的菜叶。（ ）
5.蜗牛喜欢生活在阳光充足的地方。（ ）
【能力提升】
三、综合探究
小明和小组同学想给蜗牛建一个“家”，他们准备了透明盒子、菜叶、喷壶和带孔的盖子。请根据课堂内容回答问题：
1.小明应该在盒子里放入什么作为蜗牛的食物？（ ）
A.面包屑
B.菜叶
C.巧克力
2.用喷壶在盒子里喷水是为了（ ）。
A.让盒子变湿，模拟潮湿环境
B.给蜗牛洗澡
C.清洁盒子
3.盖子上打孔的主要原因是（ ）。
A.防止蜗牛逃跑
B.让蜗牛晒太阳
C.保证盒子内空气流通
4.水中的动物
【基础作业】
一、选择题
1.鱼的运动主要依靠（ ）。
A.腿
B.鳍
C.尾巴
2.鱼在水中呼吸的器官是（ ）。
A.肺
B.鳃
C.鼻子
3.鱼的身体不包括以下哪个部分？（ ）
A.头
B.翅膀
C.躯干
4.下列属于鱼类的是（ ）。
A.海马
B.水母
C.乌龟
5.鱼的骨骼作用是（ ）。
A.游泳
B.支撑躯体和保护内脏
C.呼吸
二、判断题
1.鱼和蜗牛都属于水生动物。 （ ）
2.鱼在水中用鳃呼吸。 （ ）
3.有的动物生活在水中，有的动物生活在陆地上。 （ ）
4.鱼鳞起保护作用。 （ ）
5.鱼是有生命的，我们应该保护它。 （ ）
【能力提升】
三、综合探究
小红在鱼缸里观察金鱼，发现它们不断摆动身体，嘴巴一张一合。请根据课堂内容回答问题：
1.金鱼摆动身体时，主要依靠什么器官运动？（ ）
A.鳍
B.鳞片
C.鳃
2.金鱼嘴巴张合时，实际是在（ ）。
A.喝水
B.呼吸
C.觅食
3.下列说法正确的是（ ）。
A.鱼的骨骼能帮助游泳
B.鱼的鳞片没有作用
C.所有水中动物都是鱼类
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