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高中历史母题分类之背景分析类
一、概念解读
分析事件、观点、措施等出现的背景或原因或条件或因素，一般可以结合所在历史阶段及之前的时代大势、立场、角色等展开。这类题型考查的是学生对阶段特征等必备知识的灵活运用，落脚点在时空观念、史料实证、历史解释等核心素养。
二、典型例题
典例①(2024·全国甲卷)19世纪50年代之前，江苏镇江府土地多集中于地主手中。而到了六七十年代，镇江府“大地主不复存在”,十之八九的土地为耕者所有，1888年后基本集中在小农户手上。导致这一现象出现的原因是( )。
A.西方列强入侵
B.民族资本主义的发展
C.太平天国运动
D.土地商品化程度提高
【参考答案】C
【试题分析】本题属于主要原因类。试题以19世纪50年代之后，江南部分府县地权由集中趋向分散的历史变化设置问题情境，以必备知识“太平天国运动”为考查内容，考查学生调动知识分析问题、解决问题的能力，落实时空观念、历史解释等核心素养。19世纪50年代之前，地权集中。太平天国运动爆发后，太平天国将没收的土地分配给农民耕种。同时，战争又导致大量土地成为无主地，诸多佃农和无地农民因而获得土地。因此，太平天国势力所及的江南地区地权趋于分散。西方列强入侵、土地商品化程度提高，会导致自然经济解体，土地兼并盛行，小农破产，排除A、D两项；民族资本主义企业集中于城市而非农村，排除B项。
典例②(2024·重庆卷)
材料 榆林地处毛乌素沙漠南缘，清末民初有6个堡寨、421个村宅、近10万亩农田遭埋压危害。沙区垦民为求生计，背扛肩挑，移沙造地，垒石防沙护田，散压柴草挡风救苗，依然不改“满眼尽飞沙”“树少不闻鸦”的景象。金鸡滩村马德宽借风移沙造田，或扬沙移丘，或背驮土石压沙，早出晚归，奋战10余年，夺地20余亩，微产杂粮，仍不解贫。
——摘编自《榆林市志》
根据材料，概括清末民初治沙失败的原因。
【参考答案】治理方式落后(原始、不科学)；治理力量薄弱。
【试题分析】本题属于主客观原因类。试题以清末民初榆林地区治沙的背景、措施、效果设置问题情境，以必备知识“清末民初阶段特征”为考查内容，考查学生获取和解读材料信息、分析和探究历史问题的能力，落实史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养。清末民初的内外交困使得政府忙于应对各种危机，无暇顾及常态的农林保护，导致治沙只能依靠个人背扛肩挑、移沙造地、垒石防沙、散压柴草。
三、思维建模
背景分析是历史高考中较为普遍的一种题型，最常见的学科任务问法有“背景/原因/条件/因素”等。其中，背景的范围最广，原因、条件、因素是背景的组成部分。解题时，可以采用理论分析法和概念分析法。
1.理论分析法
解题时应运用辩证唯物主义理论，如生产力与生产关系、经济基础与上层建筑等。
2.概念分析法
(1)根本原因：主要从生产力的发展、时代的要求等历史趋势方面思考。
(2)主要原因：在事物发展变化的各种原因中占支配地位，起主导作用的因素。一般来说，内部的、主观的、经济的因素是主要原因。
(3)主观原因：主观意识方面的原因。一般可以从某事件或人物所在的阶级、阶层、团体、个人的主观目的、动机、决策或政策、方针、经验等具体的历史因素进行思考。
(4)客观原因：与主观原因有紧密关系但又不受主观意识影响的那一方面原因。可以从自然或社会环境(形势)、经济状况、政治现状等方面分析。
四、变式训练
变式①(2024·山东卷)下表为1846—1905年英国建筑师在上海、汉口、天津、北京等四地的分布情况统计。这体现了( ）。
A.晚清外交的不断退让
B.英国势力范围的扩展
C.列强侵略方式的转变
D.中西文化交流的深人
【参考答案】A
【试题分析】本题虽然设问是“体现了”,但实际上是背景分析类的变式，考查的还是导致1846—1905年上海、汉口、天津、北京四地英国建筑师的数量不断上涨的主要原因。在分析原因时，既要运用思维建模中的内外因素的分析方法，更要结合材料提供的长时段的阶段特征，才能形成正确的判断。结合所学知识可知，伴随着列强侵略不断深入内地和腹地，晚清外交不断退让，中国半殖民地化色彩日益浓厚，因而四地英国建筑师不断增加，A项正确；英国建筑师在上海、汉口、天津、北京四地的分布不能代表英国势力范围的扩展，且英国的势力范围主要在长江流域，排除B项；鸦片战争之后列强侵略方式主要是商品输出，直到甲午中日战争之后，列强侵略方式转变为资本输出，排除C项；仅凭四地英国建筑师的分布，不能简单得出中西文化交流深入的结论，排除D项。
变式②(2024·甘肃卷)[旅行功能]
材料1866年，总理衙门令派出游历之人，“沿途留心，将该国一切山川形势、风土人情随时记载，带回中国，以资印证”。
晚清中国人的海外旅行及写作，小则增广见闻，备述异国风情，大则察考制度。推动社会进步，甚至改造思想、知识，重绘世界之图景。
——摘编自《异城与新学：晚清海外旅行写作研究》
根据材料，概括晚清时期国人对旅行功能的认识；并结合所学知识，分析产生这些认识的原因。
【参考答案】认识：国人旅行印证外国风土人情，察考制度，改造思想。
原因：列强侵略，民族危机日益严重，国人对世界的认识逐渐加深，民族觉醒。
【试题分析】本题是对主客观原因、内外因素的全面考查。试题以晚清时期国人对旅行功能的认识设置问题情境，以必备知识“晚清时期阶段特征”为考查内容，考查学生获取和解读材料信息、分析和探究历史问题的能力，落实史料实证、历史解释、家国情怀等核心素养的要求。其中，第一问“认识”,可以根据材料中“以资印证”“增广见闻”“察考制度”“改造思想、知识，重绘世界之图景”等信息概括得出。第二问“原因”,可以综合前文思维建模中的背景分析方法，从政治、思想、社会生活、外部环境、客观因素等方面回答。
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