2026高考地理真题深度研究 · 第 26 期 2026年高考地理湖南卷第4—6题深度研究:人口年龄结构变化与老龄化加速

一条抚养比曲线里的“银发浪潮”

2026年高考地理湖南卷第4—6题深度研究：人口年龄结构变化与老龄化加速

试卷 2026年高考地理湖南卷（湖南省普通高中学业水平选择性考试）

题号 第4—6题（选择题，每题3分，共9分）

情境 2020—2050年人口年龄结构变化趋势（图2）

答案 4.A　5.B　6.C（选择题官方标准答案，已嵌入正文）

核心考点 人口年龄结构 · 抚养比 · 老龄化社会经济影响

     图2里三条曲线，讲的是一个国家的“变老史”：少儿抚养比一路缓降，老年抚养比在2022年前后陡然抬头，老龄人口占比持续攀升。三道小题不考死记，而考你怎么从曲线的“拐点”读出老龄化的加速、成因与连锁反应——这是人口地理里最关乎国计民生的一组信号。

01一、真题呈现（湖南省教育考试院·湖南卷题本）

2026年高考地理湖南卷 第4—6题（9分）

材料　图2示意2020—2050年少儿抚养比、老年抚养比、老龄人口占比的变化趋势。

注：抚养比＝非劳动年龄人口／劳动年龄人口；少儿人口为0—14岁、劳动年龄人口为15—59岁；老年人口为60岁及以上、劳动年龄人口为15—59岁。

4. 据图2判断，我国老龄化进程明显加快的年份大致是（　　）

A.2022年　B.2030年　C.2038年　D.2045年

5. “十五五”期间（2026—2030年），老年抚养比持续上升、少儿抚养比基本平稳，二者趋势差异的主导原因是 ①少儿人口规模稳定 ②老龄人口快速增长 ③生育水平处于低位 ④死亡率下降（　　）

A.①③　B.②③　C.①④　D.②④

6. 人口年龄结构的上述变化，对我国经济社会发展最可能的影响是（　　）

A.劳动力价格持续下降　B.社会养老负担减轻　C.居民预防性储蓄意愿增强　D.少儿相关产业迅速扩张

02二、情境解码：三条曲线背后的“人口时差”

这道题的情境是一张典型的时间序列折线图，三条线对应三个相互关联的指标。少儿抚养比＝0—14岁人口／15—59岁人口，反映的是“被养的小孩”负担；老年抚养比＝60岁及以上人口／15—59岁人口，反映的是“被养的老人”负担；老龄人口占比＝60岁及以上人口／总人口，直接刻画老龄化程度。三条线不是孤立的：少儿抚养比缓降，说明出生规模走低、少儿段相对收缩；老龄人口占比持续升，说明老年段不断膨胀；当老年抚养比在2022年前后由缓转陡，意味着“老的快、小的少”的剪刀差正式张开——这就是题眼“老龄化进程明显加快”。需要强调的是，三条线共用“15—59岁劳动年龄人口”这一分母，因此任一线的升降都同时受分子与分母双重影响；只看分子会误判，必须结合分母的变动才能解释趋势。正是这种“同一分母下的结构此消彼长”，让图2成为一道考综合思维的佳作。

理解这组图形，关键是抓住“分母都是15—59岁劳动年龄人口”这一共同基准。题目把“十五五”期间“老年抚养比升、少儿抚养比平”的差异单独拎出来问成因，正是要考生分辨：两条线趋势不同的根子，在于“老龄人口在快速累积”而“少儿人口大体稳定”——而非笼统地说“人在变老”。进一步看，“十五五”（2026—2030年）正对应1962—1975年第二次出生高峰队列集中跨入60岁的窗口，这一队列规模庞大，使老年段分子短期内急剧放大；而同期生育水平仍处于低位，少儿段分子缺乏增量。一增一稳，差异的主因自然落在“老龄人口快速增长”与“生育低位”上。把图形读成“队列—政策”的叠加，才算真正读懂了这张图。

03三、逐题深剖：标准答案与解题逻辑

第4题（答案 A．2022年）　问“老龄化进程明显加快的年份”，要找曲线斜率由缓转陡的拐点。老年抚养比与老龄人口占比在2022年前后由平滑上升转为快速抬升，斜率发生明显转折；图中2022年竖线即标出加速起点。其余年份（2030、2038、2045）均处于加速后的爬坡段，而非“开始加快”的节点。解题关键：区分“水平高”与“增速变快”——题目问的是增速突变点，不是数值最高点。许多考生会惯性选“数值最大”的末年，正是没看清“加快”二字指向的是斜率而非纵坐标。

第5题（答案 B．②③）　“十五五”期间老年抚养比升、少儿抚养比平，差异根子在两端人口变动不同步。②老龄人口快速增长——建国后两次出生高峰人群陆续步入60岁，分子迅速变大；③生育水平处于低位——出生规模小，少儿段维持低位、基本平稳，对应①少儿人口规模稳定（这是现象而非原因，故①不是“主导原因”）。④死亡率下降对老年段有延长寿命作用，但老年抚养比陡升的主因是“队列老化+低生育”双重叠加，单独“死亡率下降”解释力弱，且题干突出“趋势差异”，②③最贴切。这里要特别警惕①的干扰：少儿人口“规模稳定”是结果描述，题目问的是“主导原因”，稳定本身不解释为什么老年线在升、少儿线在平——真正的推力是老龄队列涌入与出生低位。

第6题（答案 C．居民预防性储蓄意愿增强）　年龄结构“老的快、小的少”，意味着预期养老、医疗支出上升而劳动人口相对减少，家庭为应对未来不确定性会提高储蓄、压缩即期消费，即预防性储蓄意愿增强。A错：劳动力相对减少通常推高而非压低劳动力价格；B错：老年抚养比上升恰恰加重养老负担；D错：少儿人口平稳甚至略降，少儿相关产业难言“迅速扩张”。这一题把人口结构变化落到最贴近生活的经济行为上，是典型“人地协调观+区域认知”综合。从宏观看，老龄化还会推高社会养老、医疗保障支出，改变消费结构（医疗康养占比上升、耐用品占比下降），并促使资本更多地流向银发产业——这些都是同一逻辑链条的不同侧面。

04四、本质透视：从“人数变老”到“结构反转”

三道题合起来，揭示的是人口转变的深层逻辑：生育率走低（少子）＋预期寿命延长（长寿）→ 老龄人口占比上升 → 抚养结构由“养小为主”逆转为“养老为主” → 储蓄、消费、产业、财政全面重构。1962—1975年出生高峰队列进入老龄，是2022年前后老年抚养比陡升的直接推手；而长期低生育则使少儿段失去“对冲”能力。老龄化不是一条匀速直线，而是“队列叠加+政策时滞”形成的台阶式加速——这正是图2拐点的本质。这也提示我们：应对老龄化不能只盯“老年人多了”，更要看到它引发的全社会资源配置重构；延迟退休、普惠养老、银发经济、生育支持政策，本质上都是在为这条驱动链“减压”。“未富先老”的国情下，这种结构性张力尤为突出。

05五、知识—能力—素养贯通

本题承载的课标与素养

必备知识：人口年龄结构与抚养比概念、人口转变理论、老龄化社会经济影响。

关键能力：从折线图中判读“拐点/斜率突变”，区分水平值与增速；运用“分子—分母”逻辑拆解抚养比变动归因。

学科素养：区域认知（认识我国人口变局）、综合思维（结构—成因—影响的链条推演）、人地协调观（人口结构与经济社会发展的协调）。

06六、惯性认知纠偏

07七、教法转化：课堂怎么讲

• 读图训练
  ：让学生先圈出三条线的“最陡一段”，再问“哪一年开始陡”——把抽象的“加速”变成可视的“斜率”。
• 口径拆解
  ：用“分子/分母”小游戏，给定少儿、老年、劳动年龄三组数字，现场算抚养比，体会线为何这样走。
• 生活联结
  ：以“家中老人增多、储蓄变多”为引，讨论预防性储蓄，让人口结构落到学生的真实经验。

08八、原创变式（供课堂检测）

变式题（本工作室原创）

变式　某国2020—2050年老年抚养比由18%升至55%，少儿抚养比由30%降至22%。据此推断，该国同期最可能出现的现象是（　　）

A.劳动年龄人口占比持续上升　B.社会养老负担指数下降　C.居民为养老的预防性储蓄上升　D.少儿用品市场规模快速扩张

答案　C（与第6题同源：抚养结构老龄化→预防性储蓄增强；A/B/D均与老龄化方向相反）。

09九、命题趋势判断

人口问题是近年高考的高频“国情情境”。本题的命题趋势有二：一是从静态人口指标，转向动态趋势判读（拐点、斜率、差异成因），强调图表素养；二是从“是什么”转向“会怎样”，把人口结构变化链接到储蓄、产业、财政等真实经济行为，呼应积极应对人口老龄化国家战略。备考时，既要熟记抚养比等口径，更要训练“看图说话—归因—推影响”的完整思维链。建议建立“出生—死亡—迁移”三角度的人口变动框架，并常做“给一条曲线，推三类影响”的限时训练，方能以不变应万变。此外，人口题常与“乡村振兴劳动力流失”“城市群人才争夺”“银发经济”等热点组合命题，平时应多积累真实案例，让抽象的曲线落在具体的国情地图上。

陕西省张万斌高中地理省级名师工作室

本文为“2026高考地理真题深度研究”系列第26期。试题文本与选择题官方标准答案引自2026年湖南省普通高中学业水平选择性考试地理试题（权威答案表经多方核对）。原题图2为少儿抚养比、老年抚养比、老龄人口占比三折线趋势图，本文据题本描述忠实重绘为【真题原图·据题本重绘】，并原创绘制“老龄化驱动链”逻辑结构图，配实景示意图，供教学研讨。转载请注明出处。