笃定前行,虽远必达——第二十届小学英语教师教学基本功展示暨教学观摩研讨会议活动感悟

深耕课堂方知精微，同台研学方见差距。有幸观摩了于2026年5月25—27日在浙江杭州举办的第二十届小学英语教师教学基本功展示暨教学观摩研讨会议，并参与了其中的现场说课展示，与全国各地优秀英语骨干教师同台学习、共研共讨。本次活动汇聚了全国各地的骨干教研力量，各位同仁带来了精彩的现场授课及现场说课展示、真实鲜活的课堂设计、深度务实的教研分享，让我沉浸式参与其中、交流其中、感悟其中。这场高质量的教研盛会，不仅让我近距离感受新课标背景下小学英语教学的创新思路，更在与优秀同行的同台对标中，重新审视教学基本功、单元整体教学与核心素养落地的真实内涵，全程收获满满、深受启发。我将和大家分享以下心路历程，作为我个人成长的珍贵缩影。

一、观选手赛场说课展演，博采众长启迪教学

本次现场说课展示聚焦教师核心教学基本功，全方位考验教师教材解读、学情研判、教学设计、课堂驾驭、语言素养与育人理念等综合能力。参与展示的每一位教师都各有特色、亮点突出，凭借扎实的教学功底、灵动的教学智慧，呈现出一节节贴合学情、贴合课标、贴合课堂实际的优质说课案例。同台观摩的过程中，最让我感触深刻的，是优秀同行们极致扎实的综合教学基本功。全程标准流畅的全英文说课、地道优美的语音语调、从容自然的教态气场、精准凝练的教学语言，充分展现了小学英语教师过硬的专业素养。令我印象尤为深刻的是张玉老师的沉着稳定和孙晟老师的自然松弛，他们为说课打开了新的格局，目光兼顾专家顾问与虚拟课堂，语速快慢相宜、咬字清晰，过渡衔接话术脱口而出，哪怕临场设备微调、短暂停顿，也能淡定从容调整节奏，不慌不乱，如娓娓道来的日常教研交流，松弛又专业，打破了固有的刻板印象。在教材解读环节，所有展示教师都跳出了单课时碎片化教学的局限，严格立足新课标要求，以单元整体教学为核心，系统梳理单元主题意义、知识框架和育人主线。大家深度挖掘教材中蕴含的语言知识、思维方法与育人价值，将零散的知识点串联成体系，让教学设计不再孤立片面，真正实现知识习得、能力提升、素养培育的层层落地，让教学既有专业深度，又有人文温度。在说课整体逻辑上，各位老师条理清晰、层层递进，从教材分析、学情定位、教学目标、教法学法，再到教学流程、板书设计、多元评价、教学反思，每一个环节规范严谨、衔接流畅、逻辑闭环。每一位同仁的表现都是可圈可点，非常值得我学习借鉴。

二、听专家高屋建瓴讲座，更新理念锚定方向

聆听全国知名英语特级教师许时升老师现场点评与专题讲座，收获满满、深受启迪。许老师深耕中小学外语教研数十年，立足新课标与一线课堂规律，点评有理有据、一针见血，兼具理论高度与实操价值。评课中，他紧扣英语核心素养、学习活动观、教—学—评一体化、单元整体教学等方向，客观点评说课展示的亮点：多数教师可以依托单元主题创设真实语境，分层设计课堂任务，重视语言输入向输出转化；同时直面说课存在的共性问题，直指部分教学设计目标虚化、课堂活动流于形式、课堂提问缺少思维层级、学情分层落地不足等痛点。围绕问题链设计、重难点拆解、课时统筹、语音与词汇落地等细节，结合大量小学鲜活课例给出可落地的优化路径，从小处打磨说课措辞，从宏观理顺单元架构。许老摒弃空谈理论，反对课堂表演化、形式化，倡导立足学生语言习得规律做务实教学，打破了我固化的备课思维，更新了自身教育理念，为我后续打磨课堂、精进说课指明改进方向。更有赖中平老师等学科专家的说课点评高屋建瓴、深入浅出，从英语核心素养顶层解读课标，不仅盘点了本次说课展示的几大亮点，更提出了四大改进建议，优化了教师长远发展方向，真切的树立了务实落地，追本溯源，重视基础的实操环节，摒弃形式主义，锚定素养本位的教学初心。

三、对标优秀躬身自省，复盘不足蓄力提升

通过本次高水平活动的历练，结合各位专家的精准指导与优秀同行的精彩展示，我得以跳出固有教学视角，以更客观、更理性的姿态复盘个人在说课设计与课堂教学中的可提升空间，在对比中找差距，在反思中谋精进。在语言表达与临场状态方面，优秀同行松弛自然、张弛有度的状态值得我深度学习。相较之下，我在正式展示中仍存在表达偏拘谨、节奏把控不够灵动的情况，临场调整、即时衔接的从容度还有提升余地，仍需在日常多打磨语言素养、积累赛场经验，让说课表达更加自然舒展、沉稳大气。在日常教学设计中，课堂活动的梯度性、思维性仍有精进空间，在精准贴合学情、落实育人方面仍可继续深耕细化。在说课打磨与细节呈现上，我仍存在精细化程度不足的问题。以往备课中，容易侧重呈现教学流程设计，而对每个教学环节背后的设计逻辑、学情依据、课标溯源阐释不够充分；板书设计更侧重最终呈现效果，对课堂动态生成的过程展示不够完整，整体说课的逻辑性、完整性仍有优化空间。在教学理念落地层面，我深刻认识到，自己过往教学中偶尔会偏重形式创新，过于关注课件呈现、活动趣味等外在设计，对基础跟读、句型操练、静默研读等固本提质的基础环节重视不够。对照专家提出的“务实落地、回归本源、重视基础”的教学导向，我更加清晰今后要坚守课堂本质、立足学生真实学习，让教学设计去浮华、重实效、重落地。复盘不是否定自我，而是为了更好地突破自我。正视差距、接纳不足，才能在今后的教学道路上稳步进阶、持续成长。

四、锚定目标蓄力前行，立足课堂落地成长

这场优质的教学展示活动，不仅是一场教学技艺的比拼，更是一次思维的碰撞、经验的互通、理念的更新。同台交流观摩活动，为我的教学成长指明了方向、积蓄了力量。我将带着本次活动的收获与反思，立足常态课堂、潜心教研打磨，把专家指导与优秀经验内化落地，稳步夯实教学基本功，在小学英语教学之路上踏实前行；始终坚守育人初心，珍惜每一次教研交流、同台学习的机会，持续打磨教学技艺、深耕课堂教研、创新教学思路；立足核心素养育人导向，用心打造有温度、有趣味、有深度、有实效的小学英语课堂，在持续学习、互助共进的教研之路上稳步前行，陪伴学生与自我共同成长。

在今后的工作中，我将以本次活动收获为指引，逐项补齐自身短板：深耕教材研读，坚持以单元整体教学思路统筹每一节课，立足课标与学情精简冗余活动；平衡信息化教学资源与传统基础教法，守住课堂实操根基；精细化打磨说课全流程，完善板书动态设计，每项教学设计溯源育人目标。我坚信：教育之路，道阻且长，但行则将至。

（王伊佐，内蒙古农业大学附属学校英语教师。曾荣获全国教育创新优秀教学成果一等奖；全国中青年教师创新大赛微课组一等奖；“一师一优课”区级优课；参与自治区级课题三项；承担内蒙古自治区呼和浩特市赵建红名师工作室骨干工作，多次进行特岗培训、国培及视导课示范；参与第二十届小学英语教师教学基本功现场说课展示，获得教态奖。）