研悟新教材 聚力启新程 —— 龙游县小学数学低段 24 学时暨新教材专题培训

樾园小学  吴玲梅

吴老师围绕“我上学啦”预备单元，从内容梳理、学情分析、素养表现，到目标定位、评价建议、课例分析，层层深入，清晰呈现了新教材的设计脉络。此外，吴老师还分享了课堂常规的实操：课前准备、课堂口令、学具管理、听说读写训练以及提醒、激励等小技巧，帮助学生从小养成好习惯，逐步适应小学的学习与生活。

下宅小学  刘丽霞

刘老师以“直观启思 算用相融”为主题，解读二上《100以内数加与减（二）》。对比不同版本教材，结合典型错例找准难点，依托课例分享算理算法融合、画图解题的策略，立足课标，为素养落地提供实践案例。

西门小学  徐 珊

徐老师以“循境析理 建模悟序”为主题，解读三上《混合运算》单元。对照新旧教材变化，结合学情诊断分析，设定目标，明确重难点。借典型课例分享“理解、表征、归纳”的学习路径，聚焦运算素养，发展模型意识，为教师教学提供参考。

模环小学  余佳丽

余老师的《好玩的游戏》构思巧妙、趣味盎然。借助数字人讲解规则，分层游戏融入“数”与“形”，以及心理与安全教育，激发学生数学学习兴趣，引导学生正视输赢、学会协作，践行“玩中学”的理念。

模环小学  陈献文

陈老师的《收获的季节》贴合学情，创设菜园丰收情境。组织“比南瓜”“比辣椒”“我说你猜”游戏，学生在操作、表达、对比中感知大小、轻重、长短和物体形状，环节扎实，设计精巧。

柳园小学  詹乐群

詹老师的《走进美丽乡村—认识1~10》依托乡村情境，引导学生有序观察数数，体会数数要“手口一致”，发现数“逐一递增”的规律。在圈一圈活动中区分基数与序数，培养数感，紧扣幼小衔接。

溪口小学  缪 霞

缪老师的《玩具—认识1，2，3，4，5》通过数数、操作与对比，掌握有序数数的方法，经历数的抽象过程，感悟“物体个数相同可以用同一个数表示”。重视数字书写指导，抓实、抓细规范书写，培养良好习惯。

樾园小学  单映雪

单老师的《两位数加一位数、两位数加两位数的横式计算》，依托直观操作，让学生在拆数凑整中感悟“满十进1”的位值原理，引导学生完整表达算法，理清算理，有效发展学生的运算能力。

樾园小学  李 霰

李老师的《两位数加一位数、两位数加两位数的竖式计算》，借助计数器拨珠演示，将“满十进1”算理直观呈现。突出进位小“1”、竖式运算顺序和书写格式，帮助学生明晰竖式计算要点。

箬塘小学 严梦婷

严老师的《两位数减一位数、两位数减两位数的横式计算》，创设图书借阅情境，利用小棒动手操作，通过算法表达与对比，落实“退1当十”的算理，推动知识迁移。

实验小学  刘亚东

刘老师的《解决问题》，引导学生从问题中提取有效信息，运用画图理清数量关系，完整经历解题过程。尊重学生起点，通过多样化的画图作品对比、优化，让学生感悟画图策略在解决问题中的价值。

实验小学  王敏琦

王老师的《100减几十几的减法》，借助计数器、课件动态演示，使“二次退位”减法可视化，引导学生探究算理、算法，并在不同算法的交流中碰撞思维，渗透转化思想，切实提升学生的运算素养。

柳园小学  曹诗成

曹老师的《混合运算（乘加）》，课堂依托购物情境，引导学生完整表述信息问题，分析数量关系，结合情境理解算式意义，感悟运算顺序，以直观方式明晰先算乘法的道理，发展运算能力与模型意识。

阳光小学  胡晓仙

胡老师的《混合运算（乘减）》，巧设问题情境，借助图示助推学生理解数量关系，厘清“从问题到信息”的分析思路，在对比辨析中理解运算顺序，让算法有依据、思维有落点。

横山小学  童丹丹

童老师的《混合运算（除加、除减）》，以任务驱动探究，引导学生理解问题情境，通过情境与图、图与算式、分步与综合式等的关联，体会运算意义与运算顺序，实现算理与算法的融合。

樾园小学  邱 悦

邱老师的《混合运算（带小括号）》，聚焦小括号改变运算顺序这一核心，创设算式的运算顺序与解决问题的思路不同的冲突，引导学生辨析，体会引入小括号的必要性，培养学生有理有据运算的意识。

阳光小学  吴 璇

吴老师的《分米、毫米的认识（二）》，以估一估、量一量等活动为载体，丰富学生的感知体验，在操作中体会不同长度单位的实际意义，在实际应用中探寻有效策略，落实量感的培养。