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运用联系的观点剖析山东高考历史试题
运用联系的观点剖析山东高考历史试题 联系的观点是唯物辩证法的基本内容之一，联系的观点在高考历史试题中的应用是唯物辩证法在历史学科中的具体体现。运用联系的观点剖析高考历史试题，既全面而深刻地理解唯物辩证法，又以新颖的视角理解历史学科命题逻辑和备考方向。 《历史教学》在2021年第11期刊发了王永红、高黎明的文章《运用联系的观点提升历史学科核心素养》。文章主旨是让学生学会并运用联系的观点，形成系统性历史思维，对历史进行整体性观察和把握，进而有效提升学生的历史学科核心素养。我认真学习和领会历史事物联系的基本特征，以及运用联系的观点培养历史思维的方法。在此基础上，我尝试运用联系的观点剖析山东高考历史试题，进而在教学中强化历史思维品质、培养系统辩证思维。不当之处，敬请大家批评指正。一、历史联系的基本特征在高考试题中的考查 马克思指出：“当我们通过思维来考察自然界或人类历史或我们自己的精神活动的时候，首先呈现在我们眼前的，是一幅由种种联系和相互作用无穷无尽地交织起来的画面。”联系是指事物之间以及事物内部诸要素之间相互影响、相互制约、相互作用的关系。联系具有普遍性、客观性、多样性、具体性等特征。（一）历史事物联系具有普遍性——注重历史思维的整体性 历史现象的特性是通过相互之间的联系确定的，所有历史探究活动都是对历史现象之间联系的梳理、解释和建构。事物的普遍联系构成事物的运动、变化和发展。 2026年山东高考历史卷第19题，以西周春秋战国、秦汉魏晋南北朝、唐宋、明清时期黄河中游森林覆盖情况示意图为问题情景，要求考生指出材料反映的现象，并结合所学历史知识概括其形成的原因和影响。考生需要整体比较四个时期的地图，概括历史现象；考生需要运用联系的观点，建立整体性思维，解释历史演变的原因和影响。（二）历史事物联系具有客观性——坚持事实判断和价值判断的统一 历史认识是客观性和主观性的辩证统一，忽视了历史事物及其诸要素之间联系的客观性，就失去了形成正确历史认识的前提。尊重历史联系的客观性，做到事实判断和价值判断的统一，是实现历史学科育人价值的必要前提。 2024年山东高考历史第17题，鸦片战争的“时空之维”展现了不同时期对鸦片战争的认识。受主观立场、时代背景等因素影响，对鸦片战争的认识有其主观性。坚持全面、客观的原则书写鸦片战争，做到事实判断和价值判断的统一。脱离了鸦片战争与当时社会历史背景的客观联系，是一种历史虚无主义的表现。2025年山东高考历史卷第19题，漫画中主观要素和客观要素交织，丰富了情境信息之间的联系，突出了情境的问题性，使问题具有更强的张力。 （三）历史事物联系具有多样性——多视角、多层次地认识历史事物 历史事物之间及其诸要素之间的联系多种多样。有的历史事物之间的联系是直接的，有的历史事物之间的联系是间接的；有必然联系，也有偶然联系；联系还有内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系，等等。遵循联系多样性的原则，多视角、多层次地对历史事物加以考察，不但使我们更为全面、深刻地认识历史现象，也为我们多方案、多途径地解决历史问题提供了可能。 2025年山东高考历史卷共有5个非选择题，都考查了学生多视角、多层次地认识历史事物和解决问题的能力。第16题解决距离给秦朝和隋朝带来的相同问题，需要从加强交通联系和行政管理两个角度解决问题。第17题评析广告对研究“新文化丛书”的价值，对广告价值的评析主要包括两个方面，一是广告对研究的作用：从广告能作为研究“新文化丛书”的重要史料角度作答；从广告能反映“新文化丛书”的部分情况角度作答。二是广告存在的局限：从广告所提供的史料信息不充分、不完整角度作答；并从广告是一则孤例，不能全面、客观反映“新文化丛书”情况角度作答。第18题《人民日报》开设了“市场随笔”栏目的文章反映了我国社会主义建设的哪些情况。需要全面获取情境信息，并对获取的信息进行鉴别、分析和梳理，在经过分类整合的情境信息与所学知识之间建立起内在联系，解决问题。第19题第1问，概括美国形象的塑造的史实依据。从美国介入国际事务，企图争夺世界领导权角度作答；从美国国内在对外政策上存在矛盾角度作答；从美国与英、法等国存在矛盾，在国际事务中面临诸多问题角度作答。第2问，不同的人会站在不同立场对美国形象进行认识、解读、褒贬，20世纪 50年代的美国在漫画中的形象是复杂多样的。第20题以“时间与生活”为题，写一则历史短文。应围绕时间与生活的关系，从两个方面作答：一是社会生活变迁影响“时间”。从随着生产和生活方式转变，时间概念由模糊走向精确角度作答；从随着世界联系加强，时间标准由不统一走向统一角度作答。二是“时间”改变人们的生活。从时间对个人心理、情感、价值观念及生活方式的影响角度作答；从时间对社会政治、经济、文化等方面的影响角度作答。（四）历史事物联系具有具体性———对历史事物要具体问题具体分析 历史联系总是具体历史事物之间的联系。随着条件的变化，历史事物联系的性质和方式都会发生变化。需要将某一史事定位在特定的时间和空间框架下，具体问题具体分析。 2024年山东高考历史卷第18题数字里的上海，以“上海·缩影”为题写一则历史短文。上海的工业发展状况是解放前后中国工业发展的缩影，应该在不同的时代背景下分析上海的工业发展情况，做到具体问题具体分析。2025年山东高考历史卷第19题，美国形象的塑造两幅漫画，一个是一战时期，另一个是20世纪50年代，应该在不同的历史背景下分析美国不同的形象塑造。二、坚持联系的观点，学会构建历史事物联系的方法 在历史的学习中，以科学的方法建构历史事物之间的联系，进而形成系统性历史思维。我们要坚持历史事物整体与部分联系，把握历时性联系和共时性联系，建构系统性因果联系。（一）正确处理整体与部分的关系 在构建历史事物联系时，要坚持整体与部分的统一，着眼于历史事物的整体，从整体出发，把历史发展各个部分、各个要素联系起来考察，统筹考虑，用综合的思维方式来认识历史事物。2023 年山东高考历史卷第 16 题“程元通状告棚民案”即遵循了整体与部分相统一的原则，把案件看作一个整体，“程氏状词”“嘉庆上谕”“地方处理意见”就是案件的部分；而将案件放在当时的社会背景中去考察的话，“程元通状告棚民案”是当时社会问题的一个缩影，又只是历史发展的部分。试题通过这样的设计，要求学生理解案件各个部分的关系，形成对案件的整体认识，进而通过这一个案形成对明清时期政治、经济和一系列社会问题的宏观理解。 在历史学习中，要正确处理整体与部分的关系，既要关注具体历史事物，了解历史发展的特殊性；更要注重把握历史发展的基本线索和规律，理解历史发展的统一性。（二）把握历时性联系和共时性联系 时间和空间是历史事物诸要素之间及历史事物之间联系的纽带。将历史事物定位在特定的、具体的时间框架下，把握相关史事的时间、空间联系是构建历史事物联系的基本方式。 2026年山东高考历史卷第16题程家排日账，第1问从生计活动内容的构成和生计活动内容的代际变化两个角度作答，一个角度指向空间，一个角度指向时间。第2问从空间维度研究程家生计活动，需要补充补充程家生计活动内容的空间分布、程家生计活动空间的代际变化等信息。第3问《婺源县志》和《中国旧海关史料》两种史料呈现出两种不同的空间。总之，要把程家生计活动放在不同地域空间范围中进行研究，放在中国社会变迁的时代背景中进行研究。 时间和空间是历史事物的固有属性，两者不可分割。历时性联系和共时性联系也不是孤立的，而是紧密联系的一个整体。同时，历史时间和空间都不是静止的，基于历史事物联系的多样性，历史事物的历时性联系和共时性联系总是处于动态变化当中。在历史学习中，注重历史时序性的同时，提高学生对历史空间性的认识，注重共时性联系。（三）建构系统性因果联系 以历史思维的复杂程度为依据，分为简单的因果联系和复杂的系统联系。联系的多样性决定了因果联系的复杂性，诸多相关的单一因果联系交织在一起，形成复杂的因果联系，即系统性因果联系。 2023年山东高考历史卷第18题历史的折页：1924年温布利博览会。英国为什么举办这次博览会的证据是复杂多样的：证据1文字材料中提及英国提出举办包括其自治领和殖民地博览会计划是在20世纪初，但在一战后才正式举办。证据2图片材料中的工业馆、工程馆的展示内容及围绕在其周围的殖民地、自治领馆。证据3图片材料中的政府馆的展示内容。证据4图片材料中自治领及印度馆处于博览会布局的中心地位，等等。需要考生全面提取材料信息，梳理建构出多种历史因果联系。 小结：唯物辩证法的联系观是山东高考历史试题的重要考查维度。从近年试题来看，命题者通过创设历史情境，要求考生运用普遍联系、客观联系、多样联系、条件联系等哲学观点分析历史现象。在历史的学习中，要坚持整体与部分联系、把握历史事物的历时性联系和共时性联系、建构系统性因果联系，以科学的方法建构历史事物之间的联系，进而形成系统性历史思维。