【教研培训】巴林左旗教研中心召开初中语文学科教研组长、备课组长暨“张华语文工作室”成员学期初教研工作会议

2026年9月14日下午，巴林左旗教育教学研究中心二楼同频互动教室，初中语文学科教研组长、备课组长暨“张华语文工作室”成员学期初教研工作会议召开。张华老师主持会议，并就会议目的、议程和要求作具体阐述。会议分“教研组长、备课组长”和“张华语文工作室”两个系列，设初一、初二、初三和工作室四个讨论组同步研讨。

会前有备：带着问题来，奔着解决去8月28日初中语文学科教师全员培训会上，张老师与组长们初步交流，规划会议框架、敲定主要议题、布置准备工作。开学第一周，各学科组长、备课组长和工作室成员带领备课组教师充分准备，让本次会议更聚焦、更务实。

双线并进：计划、备课、课例、微课题全链条研讨教研组长、备课组长系列聚焦：各校教研组、备课组工作计划与工作历阐释交流；“学期初教师全员备课”成果研讨与修订；课例研究选课、定课；常态课教学中的“微课题”研究初步讨论与拟制。

“张华语文工作室”系列同步推进：学期工作计划交流、研修内容明确、成员工作安排、共读书目确定、课例研究选课定课、全员备课成果研讨修订、微课题研究讨论拟制。成果落地：有共识、有策略、有资源各组解读计划，分析2025—2026学年成绩与问题，互相传看工作历、彼此提出建议，梳理改进思路。基础年级统一“读写共生——用课堂教学过程中的阅读指导教会学生写作”的基本思路；初三明确“在常态课中备考”，统一寒假前教学进度，商定每周阅读理解专题训练的数量、时间、文本选择与指导方法，明确练笔和作文的写作数量、批阅方式与激励策略。工作室成员明确研修内容和实践周期，以八年级上下册说明文为例，探讨单元教学整合与实施思路。更实在的是，各年级备课组和工作室成员依据课标、近两年中考作文命题特点和教材内容，对全员备课原创练笔题目进行对比、讨论、选择、确定，形成初一、初二、初三课时练笔和单元写作题目合集，作为原创教学资源共享至初中语文教师工作群。微培训引领：把“语用”立在课堂正中央张华老师作《来成鸿雁聚，去作凤凰飞》总结式微培训。她强调，语文教学要有规划、有计划、有目标、有策略、有落实、有反思、有改进；要围绕学科核心素养培养“语用”能力，常态课和语文活动都要思考“语用”基点。制定课时“学习目标”要“六看”：看课标要求、看文本在教材的位置、看单元导读、看课文、看课前预习、看课后“思考·探究·积累”，再结合学情。组长要发挥旗帜作用，带动研究课标、教材、中考、学生、学生管理和教学效率；在组织协调中做好调剂与黏合，在备课、上课、辅批、检测中引领示范，分工到人、通力合作。这场初中语文教研会，研出新学期“路线图”。这是一次收心会、部署会，更是一次研讨会、赋能会。会议统一了方向、明确了路径、共享了资源、凝聚了合力。巴林左旗初中语文人将以“鸿雁聚”的温暖合力，奔赴“凤凰飞”的教研新程，在学校与学科教研中点燃星星之火。

来源:张   华

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