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试题解析与点评AI作文(一四四•上)
试题解析与点评AI作文(一四四•上)【原题呈现】(2027届辽宁沈阳东北育才高三上学期第一次模拟) 阅读下面的材料，根据要求写作。(60分) 前人总结修改文章的做法，一是"吟于口"，通过反复诵读来检查修改;二是"待于时"，写好后先放一放，等有新的想法后再修改;三是"求于友"，与师友切磋交流，虚心向别人请教。 修改文章的道理，对青年的成长也会有所启发。以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合以上材料，写一篇文章。 要求:选好角度，确定立意，明确文体,自拟标题;不要套作，不得抄袭，不得泄露个人信息;不少于800字。 【试题解析】 1.前人总结修改文章的做法，一是"吟于口”，通过反复诵读来检查修改: ——写文章“吟于口”是为了检查修改，而青年成长需要“省于身”，是为了省察过失和改正错误。 2.二是"待于时"，写好后先放一放，等有新的想法后再修改; ——写文章"待于时"，是为了修改有新意；而青年成长也需要“待于时”，是为了自我更新。 3.三是"求于友”，与师友切磋交流，虚心向别人请教。 ——写文章"求于友”是为了向师友请教，而青年成长也需要向师友请教。 4.修改文章的道理，对青年的成长也会有所启发。 ——写文章需要修改，青年成长需要修正，道理是相通的。 5.以上材料引发了你怎样的联想与思考?请结合以上材料，写一篇文章。 ——写这篇作文要结合试题材料，并联想青年成长实际，写出自己的思考。 6.试题材料的基本意思:青年成长既需要自我省察，又需要自我更新，而且需要虚心求教别人。 7.可提炼论点，例如：要内省和外求；做人如作文；等。 【作文点评】 以修改之心，琢成长之玉 【点评】文题关联了文章修改与青年成长的关系，切合题意，但是“成长之玉”的比喻不当，因为“成长”是动态的行为，而不是静态的事物。 文章不厌百回改，反复推敲始成金。前人总结修改文章的三重境界——“吟于口”的反复诵读、“待于时”的沉淀反思、“求于友”的切磋请教，不仅是打磨文字的良方，更是青年成长路上的智慧启迪。青年的成长正如一篇待改的文章，唯有在自省中沉淀、在等待中沉淀、在交流中完善，方能雕琢出人生的华章。 【点评】1. 文章不厌百回改，反复推敲始成金。——苏轼《送安惇秀才失解西归》：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”此处仿这个句式，化出“文章不厌百回改”。2.前人总结修改文章的三重境界——“吟于口”的反复诵读、“待于时”的沉淀反思、“求于友”的切磋请教，不仅是打磨文字的良方，更是青年成长路上的智慧启迪。——概述试题材料。3.青年的成长正如一篇待改的文章，唯有在自省中沉淀、在等待中沉淀、在交流中完善，方能雕琢出人生的华章。——引出中心论点。但“青年的成长正如一篇待改的文章”的比喻不当，可改为“青年正如一篇待改的文章”。
“吟于口”的诵读，是青年成长的自省之镜。古人写诗作文，常以反复吟诵来检验文气是否通畅、立意是否鲜明，这本质上是一种自我审视的过程。青年成长亦需如此，唯有时常“吟诵”自身的言行与思想，才能在反思中发现问题、修正偏差。鲁迅先生早年学医，却在课堂上看到国人麻木的神情后，反复“吟诵”内心的困惑与追求，最终毅然弃医从文，以笔为刃唤醒国民精神。这种自我审视的勇气，让他在人生的“文章”中找到了最精准的立意。反观当下，部分青年习惯于随波逐流，缺乏自我反思的意识，如同未经诵读的草稿，难免存在逻辑漏洞与表达瑕疵。唯有常怀自省之心，方能在成长的道路上及时调整方向，让每一步都走得坚实有力。
【点评】1. “吟于口”的诵读，是青年成长的自省之镜。——引出分论点，但比喻不当。2.古人写诗作文，常以反复吟诵来检验文气是否通畅、立意是否鲜明，这本质上是一种自我审视的过程。——指出“吟于口”的本质。3.青年成长亦需如此，唯有时常“吟诵”自身的言行与思想，才能在反思中发现问题、修正偏差。——由文到人。3.鲁迅先生早年学医，却在课堂上看到国人麻木的神情后，反复“吟诵”内心的困惑与追求，最终毅然弃医从文，以笔为刃唤醒国民精神。——此例不当。4.这种自我审视的勇气，让他在人生的“文章”中找到了最精准的立意。——从审人到审文。5.反观当下，部分青年习惯于随波逐流，缺乏自我反思的意识，如同未经诵读的草稿，难免存在逻辑漏洞与表达瑕疵。——由正及反。6.唯有常怀自省之心，方能在成长的道路上及时调整方向，让每一步都走得坚实有力。——由反及正，说明应该“怎么办“。
（未完待续）