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研读新教材,赋能新课堂|南湾实验小学语文科组开展2026年新教材校本研修活动
南湾实验小学语文科组开展
2026年新教材校本研修活动
秋意渐浓，教研正酣。为深入贯彻落实2026年深圳市统编新教材培训暨新学期教研工作会议精神，准确把握“守正创新，稳步推进”的修订原则，2026年9月16日下午，南湾实验小学语文科组开展了以“研读新教材，把握新变化，赋能新课堂”为主题的新教材校本研修活动，全体语文教师共同参与学习。
把握方向，明确修订之“魂”
活动伊始，语文科组长王婷芳老师传达了市教材培训的核心精神。
教材之变，必然带动课堂之变。全体教师逐渐明晰：修订的背后，是对语文教学本质的再思考——教什么、怎么教，最终都要回到“学生学得怎么样”上来。
聚焦核心，读懂变化之“根”
此次修订最核心的变化集中在语文要素的系统优化上。全体语文教师在学习中梳理了修订背后的三条主线。
一是转变教学重心。核心理念从“教为中心”走向“学为中心”，语文要素的表述从“了解方法”转向“运用方法”，让方法真正服务于学生的阅读实践，而非作为知识点去记忆。
二是强化学生的自主建构。语文园地中的“交流平台”改为“梳理与交流”，一个词的变化背后，是学习方式的转变。从教师梳理好给学生看，到学生自己梳理、自己发现、自己总结。课堂的主角，正悄然回归学生。
三是回归语文学习的本质。“课文”统一改为“文章”，用课文教，而非教课文。一字之改，提醒每一位教师：语文课堂不只是教一篇篇具体的文章，而是借文章让学生习得阅读的方法、形成语文的能力。
三大变化，指向同一个方向：把课堂还给学生，让学习真正发生。
共研共进，凝聚团队之“力”
理论学习之后，六个年级备课组依次登台，各年级备课组聚焦一个具体变化点，交流各自的思考。从起始年级到毕业年级，各备课组围绕衔接过渡、要素进阶、素养落地等关键话题，结合本年级教学实际，分享了对新教材的理解与备课思路。
六个年级，六个视角，层层递进。交流中既有对教材变化的深度解读，也有对课堂教学的务实思考。这种以研促教、以教促学的校本教研氛围，正是南湾实验小学语文科组持续成长的底色。
活动最后，全体语文老师共同学习读懂教材变化的路径，理清新增内容的定位，明确删除内容的功能是否转移，留意调整后的目标变化，关注表述背后的教学指向。
教材之变，变在内容，不变的是育人初心；课堂之新，新在理念，靠的是深耕不辍。此次校本研修活动，不仅帮助全体语文教师校准了新教材教学的方向，更点燃了大家立足课堂、以研促教的热情。南湾实验小学语文科组将继续在“研读新教材、把握新变化、赋能新课堂”的道路上稳步前行，让语文课堂真正指向学生的真实成长与素养提升。
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文字丨语文科组
图片丨赖萧锋 彭日慈
编辑丨语文科组
初审丨林颖
复审丨林泽校
终审丨谭锦潜
