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八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读教案(第1课时)
八年级语文上册第三单元课外古诗词诵读教案(第1课时)一、教学目标1. 知识与能力：熟读、背诵、默写《庭中有奇树》《赠从弟（其二）》，掌握重点字词释义，理清诗歌句意与写作节奏。2. 过程与方法：通过反复诵读、抓意象、析手法，学会赏析古诗托物抒情、托物言志的写法。3. 情感与素养：体会古诗真挚的相思之情与坚贞不屈的君子风骨，积累古典诗词审美体验。二、教学重难点重点：背诵默写两首古诗，理解诗句基本含义，把握诗歌情感。难点：赏析《赠从弟》托物言志、对比烘托的手法，理解松柏象征的人格气节。三、教学过程（一）情境导入古典诗词里，草木皆是情怀。古人常借花草树木寄托心绪：花开寄思念，青松喻品格。今天我们学习两首经典古诗，一首借繁花写绵长相思，一首借青松写高洁风骨，在诵读中体会古人含蓄深沉的情志。 （二）初读诗歌，读准读熟学生自由朗读两首古诗，圈画易错字词。教师正音：奇树、馨香、盈怀袖、罹凝寒、亭亭、瑟瑟。指导五言古诗朗读节奏，多采用“二三”节拍，语速舒缓、平仄分明。指名朗读、齐读、纠错正调，确保学生读准字音、读出韵律、读通全诗。结合课下注释，学生自主疏通字面意思，疑难字词师生共同解答，整体感知诗歌大意。（三）精读赏析《庭中有奇树》本诗是汉代文人五言诗，语言朴素、情感含蓄。全诗围绕“奇树开花、折花寄远”展开。 开篇写景，庭院佳木、繁花满枝，景色美好，却触发主人公思念远方亲人的情思。 “馨香盈怀袖”一句细节细腻，花香满袖，相思满怀，美景反衬离愁。 末尾“此物何足贵，但感别经时”直抒胸臆，不是鲜花珍贵，而是离别太久、思念太深。 教师引导学生体会：全诗没有直白哭诉，以美景写深情，以景物衬心境，含蓄隽永。 核心情感是思亲怀远、相思不得的惆怅。 课堂小结写法：借景抒情、以乐景衬哀情。 （四）精读赏析《赠从弟（其二）》这首诗是刘桢劝勉堂弟的咏物诗。 开篇写山间风声萧瑟、万物飘摇，环境苦寒恶劣。在狂风萧瑟之中，唯有松柏挺拔亭亭、坚贞不屈。诗人以“风声之盛”和“松柏之劲”形成鲜明对比，烘托松柏不畏严寒、不惧狂风的坚韧品质。重点点拨托物言志手法：诗人赞美松柏，实则赞美身处逆境、坚守本心、正直不屈、顽强刚毅的君子品格，以此勉励堂弟坚守节操、不随流俗。全诗托物喻人，寓意深刻，也是中考常考的咏物名篇。（五）课堂小结与作业本节课学习两首古诗，一首写儿女相思之柔，一首写君子风骨之刚。学生当堂熟读背诵。作业：默写两首古诗，整理两首诗歌的情感与写作手法。四、教学反思本节课以诵读为主线，由浅入深疏通诗意、赏析情感，学生背诵掌握较好。部分学生对“托物言志、以乐衬哀”的手法理解不够透彻，下一课时可继续结合诗句强化答题思路，帮助学生熟练掌握古诗赏析技巧。