高中英语阅读理解教学,这4点抓不住,讲再多技巧都是白搭

教了17年高中英语，从最开始教文理普通班到后来教文理实验班。教过各种分段的学生，各种类型的学生。

这篇文章我们聊聊高中英语阅读理解的教学。

学生的普遍问题是：单词也背了，做题方法也听了一堆，也刷题了，可是一到考试，尤其是碰到CD篇那种话题陌生、语言复杂的文章，就彻底懵了。

为什么？

因为他们没掌握找答案句的思维，看懂文章结构的思维，正确选项和错误选项什么特点，以及怎么2选1的思维。

虽然我们反复讲，定位句，主题。但是，学生的问题是根本找不到那句话。

而我们很多时候，在讲题的时候，是直接告诉了他们定位句在第几段的第几句话的。而没有引导他们怎么正确去找到定位句。这就是关键的第一步。

所以讲阅读理解，第一步永远是引导学生自己找定位。绝大多数题，只要能定位对，准确率会大大提高，即使有不认识的单词也不影响。

步骤是：先看题干，圈出关键词。回到原文，找原词或者同义替换。锁定段落，比对选项。这个思维路径，必须让学生自己走一遍，而不是我们替他们走。

定位思维，说起来简单，但是这是多数学生的做题卡点。

第二点，行文结构一定要讲透。

很多学生读文章是只见树木不见森林，一句一句读，读完不知道文章在说什么。

我们要训练学生看懂段与段之间的关系，以及段落内部的逻辑关系。能读出，谁是主，谁是次，谁是重点，谁是举例论证、解释说明。段与段之间是递进、转折还是并列？

阅读CD篇，肯定不能逐字逐句翻译的。时间有限，而且对做题没有帮助。

一定要牢记：高中英语阅读理解考的是逻辑阅读能力。

第三点，做题思维要反复训练，尤其是难题。

高中英语的阅读理解也好，七选五也好，其他专项也一样，方法并不复杂，复杂的是怎么结合不同的题去运用方法。有时考的时单点，有时考的是综合，就类似于我们的应用文。

但是，万变不离其宗。

其实，越难的文章，做题方法越派得上用场。遇到很多CD篇的文章，晦涩难懂，这个时候，做题思维就非常有效了。因为，还是那句话，考的是逻辑，考的是不同类型题的逻辑做题，找答案的思维。

就类似于，我们拿到一篇陌生的中文文章，好多读不懂的专业术语，让我们在2分钟找到所需要的信息。我们一定是看文章框架，段落主旨，通过关键词去找细节的，不可能逐字逐句翻译。

但做题思维不是讲一遍就会的。我们先要成体系地讲各种题型的做题方法。

注意：一定是先系统讲方法，而不是就提讲题。

零碎的讲解是很低效的。先大后小。这样，学生才不会在同一个类型题反复出错。

之后要在大量练习中，不断运用方法，不断纠正错误思维。

第四点，不要忘记词汇和长难句的基本功积累。

高中英语试卷上的所有题型，如果没有基本词汇量和长难句做支撑，所有做题技巧，效果都非常有限。

不要求学生读懂全文，但跟题目相关的重要信息，必须能看懂。

所以我们的课堂永远是两条腿走路：一条是讲逻辑阅读，做题方法，一条是基本功的积累。

基本功是地基，结构分析是框架，定位能力是手段，做题思维是核心。