2026新教科版小学科学四年级上册第三单元 《声音》 知识点梳理(核心版)

🌧️第三单元声音

──核心知识点系统梳理 ──

【第1课】 声音是怎样产生的

▸ 声音是由物体振动产生的。

▸ 振动是指物体在平衡位置附近来回运动。

▸ 实验：让橡皮筋发出声音。

· 拨动橡皮筋，橡皮筋振动，发出声音

· 用手按住橡皮筋，振动停止，声音消失

· 实验结论：声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。

▸ 常见的发声物体和振动部位：

· 敲鼓——鼓面振动发声

· 弹琴——琴弦振动发声

· 说话——声带振动发声

· 吹笛子——空气柱振动发声

· 音叉——音叉振动发声

▸ 验证音叉振动的方法：

· 用发声的音叉接触水面，水面溅起水花

· 用发声的音叉接触悬挂的小球，小球被弹开

· 用手触摸发声的音叉，感觉到振动

▸ 一切发声的物体都在振动，振动停止，发声停止。

【第2课】 声音的强弱

▸ 声音的强弱叫音量，也叫响度。

▸ 声音的强弱与物体振动的幅度有关。

▸ 振动幅度越大，声音越强；振动幅度越小，声音越弱。

▸ 实验：敲击鼓面，观察鼓面上纸屑的跳动。

· 轻轻敲鼓，纸屑跳动幅度小，声音弱

· 用力敲鼓，纸屑跳动幅度大，声音强

· 实验结论：振动幅度越大，声音越强。

▸ 实验：拨动橡皮筋。

· 轻轻拨动，橡皮筋振动幅度小，声音弱

· 用力拨动，橡皮筋振动幅度大，声音强

▸ 声音强弱的单位是分贝（dB）。

▸ 常见声音的强弱：

· 轻声说话：约30分贝

· 正常交谈：约50-60分贝

· 大声喊叫：约80分贝

· 飞机起飞：约120分贝

▸ 生活中不同场所对声音强弱的需求不同：

· 图书馆、医院需要安静

· 操场、舞台可以声音大一些

【第3课】 声音的高低

▸ 声音的高低叫音调。

▸ 声音的高低与物体振动的快慢（频率）有关。

▸ 振动越快（频率越高），声音越高；振动越慢（频率越低），声音越低。

▸ 频率的单位是赫兹（Hz），表示每秒振动的次数。

▸ 实验：敲击铝片琴。

· 长铝片振动慢，声音低

· 短铝片振动快，声音高

▸ 实验：拨动钢尺。

· 钢尺伸出桌面长，振动慢，声音低

· 钢尺伸出桌面短，振动快，声音高

▸ 影响声音高低的因素：

· 弦乐器：弦越短、越细、越紧，声音越高

· 管乐器：空气柱越短，声音越高

· 打击乐器：物体越小、越薄、越紧，声音越高

▸ 生活中声音高低的例子：

· 成年男性声音低，成年女性声音高

· 小鸟叫声高，老牛叫声低

· 钢琴的高音键声音高，低音键声音低

【第4课】 乐器的声音变化

▸ 乐器可以发出高低不同、强弱不同的声音。

▸ 乐器的分类：

· 弦乐器——靠琴弦振动发声，如小提琴、吉他、古筝、二胡

· 管乐器——靠空气柱振动发声，如笛子、箫、小号、萨克斯

· 打击乐器——靠被击打物体振动发声，如鼓、锣、钹、木琴

▸ 弦乐器改变音高的方法：

· 改变弦的长度——按弦改变振动部分长度

· 改变弦的粗细——不同粗细的弦

· 改变弦的松紧——调音

▸ 管乐器改变音高的方法：

· 改变空气柱的长度——按不同的孔

▸ 打击乐器改变音高的方法：

· 不同大小、厚薄的物体发出高低不同的声音

▸ 改变声音强弱的方法：

· 用力大，振动幅度大，声音强

· 用力小，振动幅度小，声音弱

▸ 好的乐器应该能发出高低不同、强弱不同的声音，音色优美。

【第5课】 设计我们的乐器

▸ 设计制作小乐器的要求：

· 能发出高低不同的声音

· 能发出强弱不同的声音

· 外观美观，制作牢固

· 能演奏简单的乐曲

▸ 设计乐器的步骤：

· 第一步：明确设计要求

· 第二步：选择乐器类型（弦乐器、管乐器、打击乐器）

· 第三步：绘制设计图，标注尺寸和材料

· 第四步：选择材料和工具

· 第五步：按照设计图制作

· 第六步：测试和改进

▸ 常见的自制乐器：

· 橡皮筋吉他——纸盒+橡皮筋

· 吸管排箫——不同长度的吸管

· 水瓶琴——装不同量水的瓶子

· 小鼓——纸盒+气球膜

▸ 设计时要考虑：怎样改变音高、怎样改变强弱、用什么材料、怎样制作。

【第6课】 改进我们的乐器

▸ 乐器制作完成后，要进行测试和改进。

▸ 测试乐器的内容：

· 能否发出声音

· 能否发出高低不同的声音

· 能否发出强弱不同的声音

· 声音是否悦耳

· 制作是否牢固

· 外观是否美观

▸ 常见问题和改进方法：

· 声音太小——增大振动面积，或用共鸣箱

· 音高不准——调整弦的松紧，或调整空气柱长度

· 声音不悦耳——改进材料，或调整振动方式

· 不牢固——加固连接处，选用更结实的材料

▸ 改进乐器的方法：

· 反复测试，发现问题

· 分析问题原因

· 提出改进方案

· 实施改进

· 再次测试

▸ 好的乐器是在不断测试和改进中完善的。

【第7课】 声音的传播

▸ 声音是通过介质传播的，声音不能在真空中传播。

▸ 声音可以在气体、液体、固体中传播。

▸ 声音在不同介质中的传播速度不同：

· 固体中传播最快

· 液体中传播次之

· 气体中传播最慢

▸ 声音在空气中的传播速度约为340米/秒。

▸ 实验：声音在固体中传播。

· 土电话——用两个纸杯和一根线做成，线拉直后可以传声

· 耳朵贴在桌面上，能听到轻敲桌面的声音

▸ 实验：声音在液体中传播。

· 在水中敲击两块石头，在水面能听到声音

▸ 声音的传播方式：以波的形式向四面八方传播，叫声波。

▸ 人耳听到声音的过程：

· 声波→耳廓→外耳道→鼓膜→听小骨→耳蜗→听神经→大脑

▸ 生活中声音传播的例子：

· 听到别人说话——空气传声

· 听到水中的声音——水传声

· 耳朵贴铁轨听到远处火车声——固体传声

【第8课】 保护听力

▸ 耳朵是重要的听觉器官，我们要保护好听力。

▸ 人耳的结构：

· 外耳——耳廓、外耳道，收集和传送声音

· 中耳——鼓膜、听小骨，传递振动

· 内耳——耳蜗、听神经，把振动变成信号传给大脑

▸ 损伤听力的因素：

· 噪声——长期处于噪声环境中会损伤听力

· 过大的声音——突然的巨响会震破鼓膜

· 长时间戴耳机——音量过大、时间过长会损伤听力

· 随意掏耳朵——可能损伤耳道和鼓膜

· 疾病——中耳炎等疾病会影响听力

▸ 保护听力的方法：

· 远离噪声，在噪声环境中戴耳塞

· 不要长时间戴耳机听音乐，音量不要太大

· 不要随意掏耳朵

· 遇到巨大声响时，迅速张口或闭嘴捂耳

· 预防中耳炎，感冒时不要用力擤鼻涕

· 定期检查听力

▸ 噪声的危害：影响听力、影响睡眠、影响情绪、影响学习和工作。

▸ 控制噪声的方法：在声源处减弱、在传播过程中减弱、在人耳处减弱。

📝【第三单元小结】

✓ 声音是由物体振动产生的，振动停止，声音消失。

✓ 声音的强弱叫音量，与振动幅度有关，幅度越大声音越强。

✓ 声音的高低叫音调，与振动快慢（频率）有关，振动越快声音越高。

✓ 乐器分弦乐器、管乐器、打击乐器，可以发出高低和强弱不同的声音。

✓ 声音通过介质传播，不能在真空中传播，固体传声最快。

✓ 耳朵是听觉器官，我们要保护听力，远离噪声。

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