拂晓中心小学语文教研组

为进一步落实语文核心素养，深化课堂教学改革，发挥教研引领作用，助力教师专业成长，2026年9月15日，拂晓中心小学语文教研组迎来了省级课题《AI赋能发展任务群文本“慧读趣写”策略研究》的本学期首次教研活动，在学校1号报告厅如期开展。全体语文教师齐聚一堂，共赴一场课堂教研盛宴。

本次活动共呈现两节高质量公开课，分别由高雨晴老师执教统编教材六年级语文《少年闰土》、任改玲老师执教统编教材五年级语文《将相和》。两节课立足教材单元要素，各有风采，为在场教师带来了精彩纷呈的课堂示范。

品少年风采，悟名家情怀

高雨晴老师执教的《少年闰土》紧扣单元“初识鲁迅”人文主题，围绕“借助相关资料，理解课文主要内容”这一语文要素开展课堂教学，将字词夯实、文本品读、写法感悟与情感熏陶融为一体。

课堂从单元主题导入，师生共读名句“横眉冷对千夫指，俯首甘为孺子牛”，初步建立对鲁迅的认知，借助短视频创设情境，自然引出课题。初读环节，高老师重视字词基础，带领学生认读“毡帽、秕谷、鹁鸪”等重点词语，巧用口诀指导“毡”字书写。针对课文近代白话字词混用的时代语言难点，教师结合鲁迅相关背景资料，纠正学生将时代用字差异误认为错别字的误区，讲解“无端”“素不知道”等词语含义，巧妙化解阅读障碍。

教学聚焦月下刺猹的经典画面，运用AI帮助学生分层赏析环境、外貌、动作描写。透过“深蓝的天空、金黄的圆月、碧绿的西瓜”感受月夜的优美意境；对比文中两处外貌描写，解读“项带银圈”的寓意；抓住“捏”“刺”等动词，体会闰土机敏勇敢、见多识广的少年形象。通过层层设问，带领学生体会“我”对自由广阔乡村生活的向往，读懂文字背后深沉的情感。

课程尾声，高老师布置分层作业，基础作业要求朗读课文、积累优美语句，拓展作业推荐阅读《故乡》，引导学生课后继续走近鲁迅的文学世界。整节课教学设计完整，重难点突出，充分利用背景资料助力文本理解，实现语言训练与人文感悟的双向落地。

读史明义，悟品家国

任改玲老师带来的《将相和》是一篇经典历史故事。本课立足单元语文要素，引导学生把握故事主要内容，感受人物形象，体会故事蕴含的家国大义。

课堂上，任改玲老师从历史背景入手，简单介绍战国时期的时代背景，帮助学生搭建认知支架。教学紧扣课文三个小故事：完璧归赵、渑池会面、负荆请罪，引导学生梳理故事的起因、经过、结果，理清三个故事之间环环相扣的内在联系。

在品读人物环节，任老师引导学生抓住人物语言、动作、神态等细节描写，品读文本。通过圈画关键词句，分析蔺相如机智勇敢、顾全大局、心胸宽广的品质；再聚焦廉颇的言行转变，体会他勇猛善战、知错就改的可贵品格。课堂重视学生的自主探究与小组交流，给予学生充分思考表达的机会，让学生在讨论中读懂“和”的重要意义：将相和睦，国家方能安定强大。

课堂中，任老师借助AI引导学生朗读感悟，通过分角色朗读对话，把学生带入故事情境，感受历史故事独有的语言魅力。同时联系生活实际启发学生思考，何为顾全大局，何为知错能改，实现从文本理解走向生活感悟。课后布置拓展任务，鼓励学生阅读更多历史小故事，拓宽课外阅读视野。

集思广益，研思共进

两节课结束后，语文教研组在报告厅开展集中评课研讨。听课教师各抒己见，分别对两节课的亮点予以肯定，同时就问题设计、课堂生成、小组活动开展等方面提出切实可行的优化建议。大家在思维碰撞中互学互鉴，研讨氛围浓厚。

结语

教研是教学的基石，课堂是成长的阵地。本次是拂晓中心小学语文教研组新学期首次观摩课活动，两节风格迥异的示范课，为全体语文教师提供了很好的学习范例。

道阻且长，行则将至

拂晓中心小学全体语文教师将以本次教研为起点，继续深耕课堂，研读教材，聚力研思，在教研路上不断求索，努力打造更加高效、更有温度的语文课堂。