幼儿园教师小池_语言音乐_大班_教案+纸面教具+PPT课件备课图片

小池

大班 语言&音乐

活动目标

l理解古诗内容，感受小池一家的有爱与生机。

l能根据诗意创编表演动作，并设计定格造型，体验表演唱古诗的乐趣。

活动准备

l经验准备：教师可提前在一日活动中播放古诗音频《小池》，供幼儿磨耳朵。

l课件准备：“相亲相爱的一家人”对话音频及图片；《小池》古诗视频及图片；《小池》古诗图谱；《小池》古诗音频。

活动过程

l播放音频及图片“相亲相爱的一家人”，激发幼儿兴趣，导入情境。

1.出示图片请幼儿欣赏，激发幼儿兴趣。

——夏天到了，熊猫奇奇和熊猫妙妙正在古诗的世界里游玩呢。瞧，他们去了什么地方？（小池塘）

——说说你都看到了什么？

2.播放音频，导入拟人情境。

——奇奇和妙妙在这个美丽的小池塘遇见了特别相亲相爱的一家人，我们一起听听这家人是谁吧。

小结：原来这家人是可爱的小池宝宝、温柔的泉眼妈妈、高大的树荫爸爸、可爱的小荷姐姐和活泼的蜻蜓弟弟。

l播放古诗视频及图片《小池》，引导幼儿理解诗意，感受古诗中小池一家的有爱与生机。

1.播放古诗视频第一遍，引导幼儿完整欣赏古诗，初步感知小池一家的有爱与生机。

——相亲相爱的一家人最喜欢听小池宝宝唱歌了，我们和奇奇、妙妙也来听一听吧。

——你们听出来了吗，原来小池宝宝唱的一首好听的古诗，它在古诗里都唱了谁呢？

2.操作课件小结诗意并播放古诗视频第二遍，引导幼儿理解古诗内容，进一步感受小池一家的有爱与生机。

1）操作课件，引导幼儿理解古诗内容。

——小池宝宝歌唱了它的泉眼妈妈、树荫爸爸、小荷姐姐和蜻蜓弟弟。它们做了什么事？古诗里是怎么唱的？我们一起来看看吧。

——细细的水流从泉眼妈妈的身体里慢慢流出，变成小池宝宝，猜猜泉眼妈妈为什么不快快地让它流走呢？古诗里是怎么唱的？（泉眼妈妈舍不得小池宝宝；泉眼无声惜细流）

——树荫爸爸是怎么照顾小池宝宝的？古诗里是怎么唱的？（用树荫帮小池遮挡阳光；树阴照水爱晴柔）

——夏天到了，荷叶长出来了，是什么样子的？（小小的、尖尖的）古诗里是怎么唱的？（小荷才露尖尖角）

——蜻蜓弟弟在和小荷姐姐玩游戏，它停在哪里呢？古诗里是怎么唱的？（早有蜻蜓立上头）

Ø活动建议：分句操作课件并提问，鼓励幼儿大胆表达，幼儿表达后，教师播放诗句，带领幼儿用诗句进行概括，先诵读，再清唱。

2）播放古诗视频第二遍，带领幼儿进一步感受小池一家的有爱与生机。

——你们喜欢生机勃勃又特别有爱的小池一家吗？我们带着喜爱再来欣赏一下吧。

小结：这首好听的古诗歌唱了相亲相爱的小池一家。泉眼妈妈很爱小池宝宝，舍不得小池宝宝快快地流走；树荫爸爸倒映在水中，为小池遮挡阳光。小荷姐姐刚刚从水中露出尖尖小角，蜻蜓弟弟就飞来，和它开心地玩游戏。

l播放古诗音频及图谱、古诗视频《小池》，带领幼儿咏唱古诗。

1.出示古诗图谱，教师分句清唱，鼓励幼儿发现图谱与诗句的对应关系。

——贴心的小池宝宝还给我们送来了四张图，它们分别是谁呢？

——你能根据老师唱的古诗找出对应的图片内容吗？

Ø活动建议：幼儿回答出这张图谱是谁后，教师可先朗诵诗句进行小结，再清唱诗句加深幼儿印象。待幼儿理解了图片与诗句的对应关系后，教师可随机清唱诗句，请幼儿回答唱的是哪一张图谱，点击对应图片出现抖动效果。

2.播放古诗音频，带领幼儿分句咏唱诗句。

——这些图片上都是小池宝宝的家人，我们也来唱一唱吧。

3.播放古诗视频《小池》，鼓励幼儿看视频跟唱古诗。

——跟着小池宝宝完整地唱一唱这相亲相爱的一家人吧。

l播放古诗音频《小池》，鼓励幼儿创编动作，并设计结尾的定格造型，体验古诗表演唱的乐趣。

1.引导幼儿自由创编动作。

——相亲相爱的小池一家想举办一个歌舞会，邀请小朋友们也来参加，请你为这首好听的古诗可以配上好看的动作吧。

——泉眼妈妈温柔的流水，可以用什么动作表示呢？（如：双手上下交叉做波浪状）

——树荫爸爸为小池遮挡阳光时会怎么做呢？（如：侧面伸展双臂摆动身体）

——小荷姐姐露出尖尖小角是什么样的？（如：伸出双臂绕过头顶摆出小三角）

——蜻蜓弟弟停在小荷姐姐身上会做什么动作呢？（如：做飞舞状转圈后自然放下双臂）

Ø活动建议：幼儿创编动作后，教师可清唱诗句引导幼儿单句表演。

2.组织幼儿分组，带领幼儿初步尝试表演唱。

——舞会开始啦，请小朋友们分成两组，围成里外两圈，一边唱古诗一边做出好看的动作吧。

3.播放古诗音频，鼓励幼儿设计结尾的定格造型，体验表演唱的乐趣。

1）“泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔”，幼儿面对面共同表演水流和树荫。

2）“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”，内圈幼儿扮演荷花，外圈幼儿扮演蜻蜓，歌曲结束，蜻蜓在荷花上自由地摆动作，设计最后的定格造型。

3）带领幼儿继续表演唱，鼓励幼儿设计更多的定格造型。

——蜻蜓弟弟和小荷姐姐还能设计出更多有趣的动作吗？我们再来试一试。

4）内外圈幼儿交换角色，继续表演唱。

活动延伸

l区域活动

1.在表演区，投放古诗音频及图片《小池》、歌曲图谱“小池”，鼓励幼儿继续表演唱古诗。

2.在语言区，投放古诗音频及图片《小池》，鼓励幼儿进一步诵读、咏唱古诗。

l日常活动

教师可在一日活动的过渡环节播放古诗《小池》，引导幼儿进一步感受古诗。

l家园共育

家长可播放宝宝巴士古诗《小池》给幼儿磨耳朵，进一步培养幼儿学习古诗的兴趣。

附【古诗】

《小池》 [宋] 杨万里

泉眼无声惜细流, 树阴照水爱晴柔。          小荷才露尖尖角, 早有蜻蜓立上头。

【古诗译文】

泉眼默默无声，是因为珍惜涓涓流水，树阴倒映在水里，是喜欢这晴天里柔和的风光。

初生的荷叶才刚刚从水中露出一个尖尖的角，就已经有一只蜻蜓立在上面了。

【古诗背景】

《小池》是宋朝诗人杨万里创作的一首七言绝句。这首诗中，作者运用丰富、新颖的想象和拟人的手法，细腻地描写了小池周边自然景物的特征和变化。第一句写小池有活水相通。次句写小池之上有一抹绿荫相护。第三句写小荷出水与小池相伴。结句写蜻蜓有情，飞来与小荷为伴。表现了诗人对大自然景物的热爱之情。