ARTICLE · 1028763
2026华附开学考“美不自美”:两类高分写作思路 + 优秀考场范文参考
万物的美，总要在人的欣赏与创造中方能充分显现。面对同一则材料，考生可以“向内”叩问主体，也可以“向外”梳理过程，立意与思路不同，写出的文章便迥然有别。下面，我们就以两篇考场优秀范文为例，拆解它们各自的审题角度与行文脉络，看看高分作文是如何炼成的。
具体题目回顾请点击美不自美，何为彰美之道？2026华附高三9月开学考作文审题 + 写作构思
（注：本篇范文整理自网络公开资料，清晰文字版本附于文末。）
《以我之心，摹万物之美》——“向内求主体，重思辨”
写作角度：从“人凭什么、如何彰美” 的主体能力切入，强调心灵洞察 + 语言 / 艺术创造 + 审美自主权。
思路脉络：
1. 引材料提中心：万物有潜美，需“用心洞察、感知”方能摹写。
2. 先承认万物本各具其美（自然、诗词、文化、人性之美），但需人欣赏创造。
3. 核心设问“为何只有人能彰美”，分两层回答：
Ø人之有心→能洞察（不只用眼看表象，而用心悟生命暗流）：举王羲之从兰亭见千年生命之思、博主 “良田” 拍残障者韧性之美。
Ø人之有语→能传递创造（个体感知经表达泛起大众共鸣）：举苏轼《石钟山记》记录、叶嘉莹以生命诠释诗词之美。
4. 拔高思辨：美需融入生死体悟、对他人关切才获深度；并警惕“审美范式化 / 同质化”，呼吁夺回诠释美的主动权。
5. 收束：美因心灵而彰。
值得借鉴：
Ø有进一步追问人能够发现、成就美的内在原因，思辨层次感突出；
Ø素材选用新颖鲜活，同时带上对现实审美现象的反思，是文章拔高分值的亮点。
《“美”因人而“更美”》——“向外分阶段，重规范”
写作角度：从“美显现的两个递进阶段” 切入 —— 发现（欣赏）——升华（创造），落脚“人是美通向更美的桥梁”。
思路脉络：
1. 引材料立论：美始于发现、成于创造，因人更 “美”。
2. 论点一：彰显始于发现与欣赏 —— 自然美本是自在属性，需人主动发掘才有意义。例：兰亭因右军、张岱看雪入文、敦煌因文物工作者保护开发。
3. 分论点二：升华成于创造与传递 —— 美经人的艺术转化才增值。例：梅花因林逋诗句、琵琶因白居易诗句、沂蒙二姐诗句点亮田野、外卖诗人胡安焉赋予时间诗意。
4. 现实关照：当下功利浮躁使人忽略美，呼吁学生从题海抬头看月光、听风声，主动发现创造。
5. 收束：人是美与更美的桥梁。
值得借鉴：
Ø行文框架规整，遵循经典的“引 — 议 — 联 — 结” 写作范式，易模仿，稳得分；
Ø善用课本中的经典素材，灵活化用，考场实用性强；
Ø说理能够关照学生真实处境，立足现实展开思考，说理不空洞。
以上两篇范文，一篇“向内”，从主体的心灵洞察与审美自主切入，重思辨、有锋芒；一篇“向外”，按“发现—升华”的递进阶段展开，重规范、易模仿。路径虽异，却共同印证了材料的核心——美因人而彰。于写作而言，审题时若能既立稳“向内”的主体深度，又搭好“向外”的行文框架，再辅以贴切的例证与真诚的体悟，便能在稳扎稳打中向高分迈进。
往期精华
新高一必看的议论文写作系列④丨二元思辨中如何识别关键词之间的逻辑关系（一）