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【小学英语】依托课例话育人 夯实根基促成长——荥阳市2026-2027学年上学期教研会
依托课例话育人
夯实根基促成长
金秋启新程，研思润课堂。为把握小学英语新教材教学内核，落实新课标育人理念，9月16日上午，荥阳市小学英语学科教研会在荥阳市外国语学校顺利举行。全市小学英语备课组长、学科负责人、中心组成员和新入职教师近150人参加会议。会议由小学英语教研员王鹏老师主持。
课例展示明方向
首先，荥阳市广武镇第六小学李真老师带来一节五年级上册新教材课例展示，授课内容为Unit2 My feelings A Let’s talk & Let’s learn。本节课立足单元整体教学理念，打破碎片化教学模式，深度践行新课标英语学习活动观。
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李老师深挖语篇研读，解读新教材内涵，系统梳理单元知识体系，精准提炼单元主题框架，理清语言学习逻辑，让单元教学目标更聚焦、教学脉络更清晰。活动设计层层递进，围绕“情绪管理”核心主题，搭建感受情绪、认识情绪—表达情绪、直面问题—管理情绪、寻找方法的梯级学习活动。同时，搭配趣味评价任务“Open the feelings bottle”，让学生在语境中习得知识，并逐步养成悦纳自我、关心他人、友善沟通的良好素养，在语言学习过程中巧妙融入心理健康与德育，真正实现跨学科育人。与会老师一致认为是一节有效、实用的课堂样例。
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课例结束后，李老师又结合自身教学实践，从新课标落地，新教材改革给课堂带来的显著变化、实际教学面临的现实挑战、改进教学的措施及细节等方面，分享了贴合一线的实操建议，为老师们的新教材实施提供了具体可操作性的策略方法。
深耕语音传经验
语音是英语学习的根基，是学生拼读识词、自主学习的核心能力。随后，荥阳市第六小学的王莹老师进行了主题为“深耕语音课堂 落实拼读素养”的实践经验分享。聚焦小学英语语音教学痛点，全方位拆解语音教学提质路径。
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王老师从语音课的学习目标、语音课的瓶颈突破、语音课的设计理念三大问题入手，深度剖析新教材Reading for Meaning.Reading for Phonics.Phonics for Reading的语音教学模式。同时，详细拆解语音教学hear it, see it, say it, blend it, read it, write it的六大核心步骤，及六步之间的闭环关系，并明确了评价要有据，评价要分层，评价要正向等要点。
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针对英语语音教学，王老师不仅在理论上帮助破解无从下手、方法单一、效果不佳的难题。交流分享过后，又进行了高效的语音课例展示，将理念落地课堂，让与会教师听得懂、学得会、用得上，切实提升语音教学实操能力。
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明晰任务锚方向
图文 |段春隼 王 鹏
编辑 | 冯 聪
审核 | 张新志