【新课标】高中语文新课程标准之必刷选择600题(1)

1.是人类社会最重要的交际工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

A.书面语言     B.语言文字    

C.文学著作     D.口头语言

2.语言文字是人类社会最重要的工具和信息载体，是人类文化的重要组成部分。

A.记录    B.传播     

C.交际     D.思考

3.语言文字是人类社会最重要的交际工具和载体，是人类文化的重要组成部分。

A.信息     B.传播     

C.文化     D.实践

4.语文课程更加强调以核心素养为本。要进一步改革语文课程的目标和内容，既要关注知识技能的功能，更要重视课程的隐性价值。

A.社会    B.育人

C.外显D.辅助

5.语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。

A.阅读鉴赏     B.听说读写     

C.表达交流     D.梳理探究

6.语言文字的运用，包括生活、工作和学习中的听说读写活动以及活动，存在于人类社会的各个领域。

A.科学     B.翻译     

C.文学     D.出版

7.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的、实践性课程。

A.综合性     B.基础性  

C.工具性      D.拓展性

8.语文课程是一门学习祖国语言文字运用的综合性、课程。

A.实践性   B.整体性   

C.工具性   D.拓展性

9.语文课程是一门的综合性、实践性课程。

A.培养学科核心素养     

B.学习祖国语言文字运用   

C.培养学生母语语感     

D.丰富学生语言经验

10.与人文性的统一，是语文课程的基本特点。

A.工具性   B.基础性   

C.科学性   D.实践性

11.工具性与的统一，是语文课程的基本特点。

A.人文性       B.基础性   

C.科学性      D.实践性

12.语文课程应引导学生在的语言运用情境中进行自主的语言实践活动。

A.真实      B.虚拟     

C.仿真     D.虚实结合

13.语文课程应引导学生在真实的语言运用中进行自主的语言实践活动。

A.环境      B.场景     

C.场合      D.情境

14.语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中进行的语言实践活动。

A.迁移      B.互动     

C.合作      D.自主

15. 语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，。

①积累言语经验                    

②把握祖国语言文字的特点和运用规律

③加深对祖国语言文字的理解与热爱  

④培养运用祖国语言文字的能力

A.①②③④      B.①②③     

C.①②④     D.②③④

16.普通高中语文课程，应使全体学生在的基础上，进一步提高语文素养。

A.五育并举      B.全面发展     

C.义务教育      D.思想教育

17.普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文。

A.知识      B.能力     

C.思维      D.素养

18.语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，发展思辨能力，。

A.培养发散思维   B.提升思维品质   

C.培养直觉思维   D.培养逻辑思维

19.语文课程应引导学生在真实的语言运用情境中，通过自主的语言实践活动，积累丰厚的文化底蕴，理解文化。

A.多样性      B.特殊性

C.民族性D.先进性

20.普通高中语文课程，应使全体学生在义务教育的基础上，进一步提高语文素养，形成良好的和科学人文修养，为终身学习奠定基础。

A.核心素养   B.爱国精神   

C.思想道德修养    D.创新能力

21.普通高中语文课程，要为培养发挥应有的作用。

A.德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人

B.具有创新意识和批判思维的新型人才

C.具有正确的世界观、人生观和价值观的优秀学生

D.未来优秀的领导者、工作者和社会主义公民

22.是中华儿女的精神家园。

A.祖国语文      B.经典著作

C.诸子百家D.儒家文化

23.语文课程对继承和弘扬、革命文化、社会主义先进文化，培养文化自信，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。

A.古代历史文化      B.现代历史文化

C.当代传统文化D.中华优秀传统文化

24.语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化、、社会主义先进文化，培养文化自信，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。

A.儒家文化      B.道家文化 

C.战争文化D.革命文化

25.语文课程对继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、，培养文化自信，推动文化的创新发展，具有不可替代的优势。

A.外国优秀文化     

B.古代历史文化

C.当代优秀文化

D.社会主义先进文化

26.普通高中语文课程，必须以为指导。

A.习近平新时代中国特色社会主义思想

B.马克思主义

C.普通高中语文课程标准

D.中国高考评价体系

27.普通高中语文课程必须坚持，增强文化自信，充分发挥语文课程的育人功能。

A.兼容并包      B.五育并举

C.立德树人D.德育为先

28.普通高中语文课程必须坚持立德树人，增强，充分发挥语文课程的育人功能。

A.文化自信      B.课程开发

C.教材研究      D.教学改革

29.普通高中语文课程要坚持加强语文课程内容与的联系，引导学生积极参与实践活动。

A.学生成长    B.家庭教育

C.经济发展D.农业劳动

30.普通高中语文课程要坚持加强语文课程内容与学生成长的联系，在促进学生全面而有的发展方面发挥应有的功能。

A.个性    B.方向

C.重点D.内涵

31.普通高中语文课程要坚持加强语文课程内容与学生成长的联系，引导学生积极参与实践活动，学习认识自然、认识社会、认识、规划人生。

A.自我    B.他人

C.自然D.集体

32.普通高中语文课程要以为本，推进语文课程深层次的改革。

A.基础知识    B.基本能力

C.辩证思维D.核心素养

33.随着社会和教育事业的发展，语文课程更加强调以核心素养为本，要进一步改革语文课程的和内容。

A.内涵    B.目标

C.指标D.教材

34.语言文字的运用，包括中的听说读写活动以及文学活动，存在于人类社会的各个领域。

A.生活、工作和学习    B.生活、工作和游戏

C.生活、学习和游戏     D.工作、学习和游戏

35.普通高中语文课程应继续引导学生丰富积累，培养良好语感。

A.知识    B.理论

C.技能    D.语言

36.普通高中语文课程应继续引导学生丰富语言积累，培养良好。

A.语感    B.态度

C.品德D.思想

37.语言文字运用和密切相关，语文教育必须同时促进学生思维能力的发展与思维品质的提升。

A.思维    B.态度

C.品德D.行为

38.语文教育也是提高审美素养的重要途径，要让学生在语言文字运用的学习中受到的熏陶。

A.真    B.善C.美D.爱

39.语文课程应加强实践性，促进学生语文学习的转变。

A.方式    B.过程   C.态度D.目的

40.语文课程作为一门性课程，应着力在语文实践中培养学生的语言文字运用能力。

A.实践   B.人文

C.综合D.工具

41.学习运用祖国语言文字的资源和实践机会无处不在，应增强学生学语文、语文的自觉意识。

A.用    B.说C.写D.爱

42.学习运用祖国语言文字应增强学生学语文、用语文的自觉意识，通过、表达与交流、梳理与探究等语文实践，积累言语经验，把握语文运用的规律，学会语文运用的方法，有效地提高语文能力。

A.阅读与鉴赏    B.学习与运用

C.识记与理解D.挖掘与探索

43.学习运用祖国语言文字应增强学生学语文、用语文的自觉意识，通过阅读与鉴赏、、梳理与探究等语文实践，积累言语经验，把握语文运用的规律，学会语文运用的方法，有效地提高语文能力。

A.学习与运用    B.表达与交流

C.识记与理解D.挖掘与探索

44.学习运用祖国语言文字应增强学生学语文、用语文的自觉意识，通过阅读与鉴赏、表达与交流、等语文实践，积累言语经验，把握语文运用的规律，学会语文运用的方法，有效地提高语文能力。

A.学习与运用    B.表达与交流

C.梳理与探究D.挖掘与探索

45.语文课程应当适应当代社会的发展需要，为培养发挥重要作用。

A.创新人才   B.经济人才

C.科学人才   D.军事人才

46.语文课程要引导学生在语言文字运用的过程中发现问题，培养探究意识和发现问题的敏感性，探求和语言表达的创新路径。

A.解决问题   B.经验积累

C.错误分析D.合作探究

47.普通高中语文课程应精选学习内容，变革学习方式，确保全体学生都获得必备的语文。

A.知识   B.能力

C.素养   D.经验

48.普通高中语文课程要帮助学生认识自己语文学习的已有基础、发展需求和方向，激发学习兴趣和潜能，在跨文化、跨的语文实践中开阔视野。

A.媒介   B.地区

C.民族   D.国家

49.普通高中语文课程应在的指导下，提高教师水平，发展教师特长。

A.国家法律B.师德标准

C.教育专家D.课程标准

50.普通高中语文课程应把握信息时代新特点，积极利用新、新手段，建设开放、多样、有序的语文课程体系。

A.教材B.技术

C.课标D.理论

51.学科是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观、必备品格和关键能力。

A.知识   

B.能力    

C.核心素养

D.方法

52.下列不属于学科核心素养内涵的是

A.正确价值观

B.必备品格

C.关键能力

D.气质颜值

53.学科核心素养是学生通过学科而逐步形成的。

A.预习    B.复习   C.学习    D.温习

54.语文学科核心素养是学生在积极的语言中积累与构建起来的。

A.练习过程   B.读背过程

C.训练活动   D.实践活动

55.语文学科核心素养是学生在真实的情境中表现出来的语言能力及其品质。  

A.语言考试B.语言考查

C.语言运用D.语言考核

56.下列不属于学生在语文学习中获得的语文学科核心素养的综合体现的是

A.语言知识与语言能力

B.思维方法与思维品质

C.情感、态度与价值观

D.考试能力与考试成绩

57.下列不属于语文学科核心素养内涵的是

A.语言建构与运用

B.思维发展与提升

C.审美鉴赏与创造

D.文化交流与互鉴

58.语言建构与运用是指学生在丰富的中，正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

A.课内学习B.课外作业

C.语言实践D.课后活动

59.下列不属于学生在丰富的语言实践中主动采取的方法，以逐步掌握祖国语言文字特点及其运用规律的是

A.积累B.梳理

C.考试D.整合

60.语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，形成个体，发展在具体语言情境中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

A.生活经验B.言语经验

C.工作经验D.学习经验

61.语言建构与运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，逐步掌握祖国语言文字特点及其。  

A.字音字形B.字形字义

C.运用规律D.字音字义

62.语言建构与运用是指学生在具体中正确有效地运用祖国语言文字进行交流沟通的能力。

A.口头表达    B.文学创作

C.写作训练    D.语言情境

63.思维发展与提升是指学生在语文学习过程中，通过，获得诸多思维的发展，促进思维品质的提升。

A.朗读听写B.背诵默写

C.语言运用D.演讲辩论

64.下列不属于学生在语文学习过程中，通过语言运用获得发展的主要思维是

A.辩证思维B.形象思维

C.逻辑思维D.先天思维

65.下列不属于学生在语文学习过程中，通过语言运用，得到促进提升的主要思维品质是

A.矛盾性   B.敏捷性

C.深刻性   D.独创性

66.下列不属于“审美鉴赏与创造”的内涵是

A.审美意识  B.审美情趣

C.鉴赏品位D.思维品质

67.“审美鉴赏与创造”是指学生在中，通过审美体验、评价等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位。  

A.电影观看B.语文学习

C.歌曲演唱D.书法创作

68.“审美鉴赏与创造”是指学生在语文学习中，通过审美等活动形成正确的审美意识、健康向上的审美情趣与鉴赏品位。

A.教育、探究     B.学习、探究    

C.教育、引导     D.体验、评价

69. “审美鉴赏与创造”是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动，逐步

掌握的方法。

A.发现美、改造美 

B.展示美、改造美   

C.表现美、创造美

D.展示美、组合美

70.“审美鉴赏与创造”是指学生在语文学习中，通过审美体验、评价等活动形成正确的、健康向上的与。

①审美意识  ②美学历程  ③审美情趣  ④鉴赏品位

A.①②③   B.①②④ 

C.①③④    D.②③④

71.文化传承是指学生在语文学习中，继承和弘扬、、。

①中华优秀传统文化  

②革命文化  

③外来文化  

④社会主义先进文化

A.①②④     B.①②③  

C.①③④     D.②③④

72.“文化传承与理解”是指学生在语文学习中，理解和借鉴不同民族和地区的文化，拓展，增强，提升中国特色社会主义。

① 文化视野   ②文化自觉   

③文化自信    ④文化档次

A.①②③   B.①②④

C.①③④   D.②③④

73.“文化传承与理解”是指学生在语文学习中，热爱祖国，热爱，防止文化上的民族。

①历史人物    ②语言文字

③中华文化   ④虚无主义

A.①②③   B.①②④

C.①③④   D.②③④

74.文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀、革命文化、社会主义先进文化。

A.儒家文化B.道家文化

C.法家文化D.传统文化

75.文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、、社会主义先进文化。

A.革命人物B.革命精神

C.革命文化D.革命思想

76.文化传承与理解是指学生在语文学习中，继承和弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义。

A.经典文化     B.历史文化     

C.先进文化D.战争文化

77.文化传承与理解是指学生在语文学习中，热爱祖国语言文字，热爱中华文化，防止文化上的民族。

A.空想主义    B.狂妄主义   

C.浪漫主义     D.虚无主义

78.语文学科核心素养的四个方面是一个整体。是重要的交际工具，也是重要的思维工具；它的发展与思维的发展相互依存，相辅相成。

A.文字    B.文学

C.语言   D.文化

79.语文学科核心素养的四个方面是一个整体。是文化的载体，又是文化的重要组成部分；学习它的过程也是文化获得的过程。

A.文学作品  B.语文素养  

C.语言文字  D.名句名篇

80.语文学科核心素养的四个方面是一个整体。语言建构与运用是语文学科核心素养的基础，在语文课程中，学生的、、，都是以语言的建构与运用为基础，并在学生个体言语经验发展过程中得以实现的。

①情感激发与体验    ②思维发展与提升   

③审美鉴赏与创造    ④文化传承与理解

A.①②③   B.①②④ 

C.①③④    D.②③④

81.下列不属于“语言建构与运用”方面的课程目标是

A.语言积累与建构    B.语言变革与创造

C.语言表达与交流    D.语言梳理与整合

82.下列不属于“思维发展与提升”方面的课程目标是

A.增强形象思维能力   

B.发展逻辑思维   

C.语言表达与交流   

D.提升思维品质

83.下列不属于“审美鉴赏与创造”方面的课程目标是

A.思维的敏捷性与批判性

B.增进对祖国语言文字的美感体验   

C.美的表达与创造   

D.鉴赏文学作品

84.下列不属于“文化传承与理解”方面的课程目标是

A.传承外来文化   B.理解多样文化   

C.传承中华文化    D.关注、参与当代文化

85.学生的语文学习活动包括、、等。

A.阅读与批判、表达与表现、梳理与探究

B.阅读与鉴赏、表达与表现、梳理与探究

C.阅读与批判、表达与交流、梳理与整合

D.阅读与鉴赏、表达与交流、梳理与探究

86.“语言积累与建构”要求学生形成良好的，掌握祖国语言文字运用的基本规律。

A.语序 B.语感 C.语态 D.语句

87.“语言表达与交流”要求学生运用和语言，文明得体地进行表达。

A.方言    普通话 B.口头    书面

C.口头    普通话 D.方言    书面

88.“语言表达与交流”要求学生能将具体的语言文字作品置于特定的交际情境和历史文化情境中、和。

A.翻译  鉴赏  评价 B.翻译  鉴赏  批判

C.理解  分析  评价 D.理解  分析  批判

89.“增强形象思维能力”要求学生获得对语言和文学形象的体验。

A.直觉 B.直接 C.间接 D.良好

90.“增强形象思维能力”要求学生获得对和的直觉体验。

A.语文   文学形象 B.语言   文学形象

C.语文   形象思维 D.语言   形象思维

91.“发展逻辑思维”要求学生能够、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象和文学现象。

A.感受 B.感觉C.感悟 D.辨识

92. “发展逻辑思维”要求学生能够辨识、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象

和现象。

A.文章 B.文明C.文学 D.文化

93.“发展逻辑思维”要求学生能够辨识、分析、、归纳和概括基本的语言现象和文学现象。

A.感受 B.感觉C.感悟 D.比较

94.“发展逻辑思维”要求学生能够辨识、分析、比较、和概括基本的语言现象和文学现象。

A.归纳 B.感受 C.感觉 D.感悟

95.“发展逻辑思维”要求学生能够辨识、分析、比较、归纳和基本的语言现象和文学现象。

A.感受 B.感觉 C.感悟 D.概括

96.“发展逻辑思维”要求学生能够、生动、有逻辑地表达自己的认识。

A.活泼 B.准确 C.有趣 D.幽默

97.“提升思维品质”要求学生增强思维的深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和。

A.独创性 B.独立性 C.独断 D.独享性

98.“美的表达与创造”要求学生讲究语言文字表达的效果及美感，具有

意识。

A.创建 B.创业C.创立 D.创新

99.“传承中华文化”要求学生增强文化自信，理解、认同、热爱中华文化，继承、弘扬中华优秀文化和文化。

A.传统   革命       B.传统   建设

C.传统   改革      D.传统   开放

100.“理解多样文化”要求学生初步理解和借鉴不同、不同区域、不同国家的优秀文化。

A.民族     B.人种     C.人民      D.民众