回味高考真题,探索备考新径——黄双林物理名师工作室参加2026年＂南通名师德阳行＂活动纪实

2026年9月19日上午，2026年“南通名师德阳行”高三备考第二期活动在德阳市各学校同步开展。本次活动由德阳市教育科学研究所组织，旨在深入贯彻落实《德阳市学习南通经验全面提升基础教育质量行动方案》精神，持续深化德阳与南通教研交流，学习借鉴南通先进育人理念与高三备考经验，全面提升我市高三教育教学质量。黄双林物理名师工作室成员齐聚德阳外国语学校多功能厅，现场聆听了南通市市直学校教育管理中心耿建老师带来的物理学科专题讲座——《回味高考真题、尝试变式命题与课堂教学追求》，耿老师从一线教师的视角出发，围绕“回味高考真题”、“尝试变式命题”、“课堂教学追求”三条主线，为在场教师呈现了一场既有理论高度又有实操深度的学术盛宴。

直面问题：转变理念

讲座中，耿建老师一针见血地指出了当前高三学生普遍存在的现象：基本公式记不全，会记的公式不知从何而来；拿到题目找原型，稍有变化仍不会；老师讲了能听懂，考试遇到还不会；周练实战常常考，该出的失误场场有……然而，面对这些问题，不少老师却不能真正理解背后的原因，反而抱怨生源差、学生不用功。为此，耿老师特别引入NLP认知六层次理论，引导教师实现认知升级——从“找环境的问题”（抱怨者），到“找努力的问题”（行动派），再到“找方法的问题”（战术家），直至“找选择的问题”（战略家）、“找身份的问题”（觉醒者）乃至“找意义的问题”（创造者）。他告诫大家：思维方式影响我们的工作成效，只有先转变理念，才能真正找到解决问题的办法。

真题研究：与命题人对话

“与其大量做题，不如抽出时间认真研究往年的试题。”耿建老师引用原教育部考试中心主任刘芃的观点指出，往年的试题是精雕细琢的产物，研究这些试题就像与试题命制者对话。他还引用南京大学段康宁教授的观点强调：研究高考题，才能预测高考题，高考题就是最好的复习资料。

耿老师将回味高考真题的目的概括为四点：把握高考试题的特点、明确复习选题的方向、找准教学难度的定位、厘清高考目标。在此基础上，他提出了高考物理备考的三大共识：

（1）高考物理备考是一项系统工程，具有科学性；

（2）高考物理备考与其说是复习巩固，不如说是再学习、再深入、再理解；

（3）高考物理备考成效在学生，关键靠老师 。

三个坚持与四个精心

针对备考策略，耿建老师提出了高考物理备考的三个坚持：

（1）坚持全面备考，不留死角——不押题、不猜题，不投机；

（2）坚持全局视野，构建关联——打通知识孤岛；

（3）坚持守正创新，突显一个“活”字——题活、方法活、想法活 。

同时，耿老师结合南通地区的实践经验，给出了四条复习建议：

（1）精心设计复习专题，用大专题、大单元组织复习，形成大概念、大结构；

（2）精细回归课标教材，回归教材而不是教辅；

（3）精准把握命题要求，融入科技前沿动态和人文教育元素；

（4）精确定位能力宽度，提高学生的思维高度。

变式命题：从会做到迁移引申

在讲座的核心环节，耿建老师以大量真实的高考真题和南通模拟题为素材，展示了如何通过变式命题引导学生从“会做做对”走向“反思总结”，再走向“迁移引申”。他展示了多个经典案例，从“扫地机器人模型”到“电磁驱动的无绳电梯”，从“弹性碰撞与弹簧模型”到“南通三模压轴题”，深入浅出地剖析了高考试题的命题逻辑和思维深度。

耿老师特别强调，物理试题作答有三个层次：常规题——比规范；新意题——看应变；能力题——见功底。他提出物理解题教学也应遵循三个层次：会做做对是基本要求，反思总结是较高要求，迁移引申是不懈追求 。

课堂教学追求：重在实操落地

耿建老师在“课堂教学追求”板块中不止讲理念，更侧重于讲方法。他直面高三复习课堂中普遍存在的“学情不明、教法单一、备课敷衍、反馈不力”等突出问题，并用大量具体的实例展示了课堂中不当操作与正确操作的鲜明对比——从“就题讲题、直接报答案”到“目标—问题—活动—总结”的规范流程，从“教师唱独角戏”到“小组合作+问题链”的互动模式。特别是针对高三课堂最常见的习题讲评和试卷讲评，耿老师提出了可借鉴的课堂模式，如：“目标—问题—活动—总结”模式、“一例—一法—一练—一作业”模式等，让在场的工作室成员觉得这些方法回去就能用、用上就见效。大家纷纷表示，这一板块收获最大——不仅有理念的引领，更有可以直接借鉴和操作的路径 。

教学反思：从“不连续”到“一体化”

针对高一高二教师与高三教师脱节、集体备课流于形式等突出问题，耿老师分享了南通地区的具体改革举措：重构集体备课成果标准，从重“资料输出”转向重“学情赋能”，推动集体备课从“备教材、备教案”向“备学生、备学情、备对策”深度转型，并组织青年教师解题竞赛等，这些扎实举措为在场教师指明了改进方向。

专家寄语

讲座最后，德阳市教科所物理教研员张兴凯老师作了总结讲话。他希望参会教师认真消化耿建老师的讲座内容，将南通名师的经验真正运用到我们的日常教学当中，相信一定会对德阳高三物理教学有很大的帮助和提升。

结语

整场讲座持续三个小时，耿建老师以其深厚的教学功底、丰富的高考研究经验和真诚的教育情怀，为在场教师带来了满满的“干货”。从回味真题到变式命题，从课堂教学追赶到备考策略优化，从问题诊断到认知升级，耿老师的分享既有方法论，又有实操路径，让黄双林物理名师工作室的成员们深受启发。下一步，工作室将把本次学习的收获转化为实际行动，在集体备课、真题研究和变式命题等方面持续深耕，努力将南通经验与德阳教学实际相融合，为提升我市高三物理教学质量贡献工作室的力量。

图 文：邓丽君

审 核：黄双林