讲台竞芳华 研思向未来——广州路小学英语新教师展示课活动

讲台竞芳华

研思向未来

广州路小学

英语新教师展示课活动

新知讲授环节，房老师创设“Mike and Fido's feelings book（迈克与菲多的情绪书）”趣味教学情境，将本课核心情绪词汇鲜活立体、生动具象地呈现于课堂。课堂以真实情绪体验为核心主线，打破传统词汇教学孤立、零散、固化的授课短板，让枯燥的单词不再是单一的字母组合，而是贴合生活场景，承载细腻心境的实用语言载体。

授课过程循序渐进、层层深入，教师引导学生观情境、察神态、悟情绪、识词汇、解语义，让学生真切体会“语言源于生活、服务生活、用于表达”的本质内涵。通过搭建完整连贯的生活化语用场景，帮助学生建立“场景—情绪—词汇”的立体思维体系，从根本上杜绝学生机械记忆、碎片化识记的学习问题，让词汇新知扎根语境、入脑入心。

词汇巩固环节，房老师坚守语境化教学核心原则，紧扣学以致用的育人目标，精心设计层次递进、形式多元、贴合学情的课堂操练活动，由浅入深夯实词汇基础，循序渐进锤炼学生语言运用能力，精准落实“知词义、懂语境、会运用”的层级教学目标，让静态的书本词汇转化为灵动的动态语言。

课堂教学紧密联结学生日常生活，引导学生活用核心词汇描摹自我心境、解读他人情绪，打通书本知识与生活运用的壁垒。同时，依托小组对话、情境创编、角色扮演等丰富多样的互动形式，兼顾分层教学需求，让每位学生都能深度参与课堂实践，在沉浸式操练中内化词汇、熟练表达，真正实现以练促学、学以致用。

课后，英语教研组围绕本节优质课开展专题研磨研讨。全体教师一致认为，本课教学设计精巧新颖、情境主线贯穿全程、课堂活动层次明晰，深度践行新课标“语境学语言、运用育素养”的教学理念。研讨现场，老师们聚焦日常词汇教学重难点，围绕情境创设、活动设计、分层施教、语用落地等核心维度深入交流、共探良方，积极萃取本课优质教学经验与实操方法。

同时，教研组集体梳理凝练出情境化词汇教学的高效实施路径，为全组优化课堂架构、深化单元整体教学、培育学生英语核心素养提供了优质课例与清晰思路，切实达成以课促研、以研促教、教研共生的良好成效。