探气候之变,悟生活之理——初中地理《气候》教研听课活动

为深入践行2024版初中地理课程标准理念，推动地理课堂提质增效，切实提升教师课堂教学与命题研究能力，我校组织开展八年级《气候》听评课教研活动。市教研员祝泽宇老师莅临课堂现场指导，全体地理教研组教师参与听课、评课与研讨交流。

朱亚君老师以哈尔滨文旅热点视频创设真实生活情境，将鲜活的生活现象引入地理课堂，充分激发学生探究兴趣。

整节课围绕我国冬夏气温变化规律、降水时空分布特点、季风气候对农业生产的影响三大核心内容展开。课堂充分发挥地图的地理学科工具价值，借助等温线、年降水量分布图，设计阶梯式探究任务，引导学生读图、析图、用图，在图表分析中建构知识，着力培育学生的地理实践力与综合思维。教学中将气候规律与生活现象、农事生产紧密联系，引导学生理解自然环境对人类生产生活的影响，践行“学习对生活有用的地理”的新课标育人理念。

听课结束后，在市教研员主持下开展深度评课研讨。教研员首先肯定本节课亮点：本节课情境创设新颖，以真实案例串联知识点，重视地图工具的使用，教学逻辑清晰，能够紧扣课标，落实区域认知素养。同时，教研员立足新课标，提出优化方向：

1. 优化情境闭环，导入素材要贯穿整节课，学完新知回扣导入问题，形成完整学习链条；

2. 深挖等温线图教学，对比冬、夏季等温线疏密、走向差异，结合纬度、季风因素，串联旧知，构建完整知识体系；

3. 优化问题链设计，设置梯度化探究问题，增加综合类思考题，给学生充足思考时间，放缓课堂节奏；

4. 完善当堂检测，兼顾基础巩固与综合能力考查，分层设计习题。

研讨环节，地理教研组进一步交流集体备课、校本资源库建设、原创试题命制、教材整合等教研工作思路。明确后续教研方向：坚持年级集体备课，共建课件、习题校本资源库；深耕教材研究，研究中考命题导向，自主开发情境化试题，以研促教；坚持向优秀教师学习，持续打磨课堂，落实地理核心素养。